【正文】 比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。如《藤野先生》中以仙臺(tái)職員對(duì)我的友好態(tài)度來(lái)襯托藤野先生；另一種描述：襯托,是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外,還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。另外，記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有：懸念手法（《棗核》）、抑揚(yáng)手法（《荔枝蜜》）等，使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。如《三國(guó)演義》中寫張飛的肖像：“身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬”，這種夸張地描寫，突出了張飛粗直勇猛的特點(diǎn)。再如高爾基的散文詩(shī)《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利，象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。（2）照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。再如《麥琪的禮物》中插敘了對(duì)德拉的頭發(fā)、杰姆金表的敘寫，為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊，以凸現(xiàn)雙方深摯的愛情。如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫法。鋪墊。（2）用景物描寫來(lái)襯托人物性格或事件意義。（1）用其他人物襯托主要人物。襯托：以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。（2）運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。再如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對(duì)比。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。（1）運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物，刻畫性格。?,第二段有什么作用？⑿段運(yùn)用了對(duì)比表現(xiàn)手法，請(qǐng)賞析這種手法的作用。兒子好奇地問(wèn)：“這位奶奶撫養(yǎng)你，是不是吃過(guò)很多苦？”他微微一笑：“請(qǐng)你記住，只要做了母親，就算沒有吃過(guò)苦，沒有受過(guò)難，也一樣有資格，享受世上最好的愛。老太太歡喜地轉(zhuǎn)過(guò)身，在窗玻璃上照著，她聽不見，身后響起的熱烈的掌聲。他身體僵硬，手忙腳亂，盡管如此，每一個(gè)動(dòng)作，他依然做得非常認(rèn)真。音樂，歡快地響起來(lái)，這是一只快舞。外面，已經(jīng)站了很多人?？梢患胰硕继鬯龕鬯?，竟讓小區(qū)里的其他老人，都羨慕不已。為了能讓母親過(guò)上好日子，他當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工，看護(hù)過(guò)病人，現(xiàn)在開出租?！迸蹲×?，過(guò)一會(huì)兒，她勇敢地點(diǎn)點(diǎn)頭。中年男人忽然站起來(lái)，懇切地請(qǐng)我代他暫時(shí)照看母親。周圍，有人竊笑。領(lǐng)班滿臉抱歉地回答，這是給參加跳舞的小客人的贈(zèng)品，對(duì)成年人，不賣，也不贈(zèng)送。⑧ 中年男人走過(guò)去，要求買一條。他們剛剛在門前跳完舞，每個(gè)孩子，都拿著一條圍巾，男孩，是藍(lán)色的，女孩，是紅色的。中年男人不吃，只是靜靜地，看母親吃。中年男人感激地一笑，放下手里的餐盤，也坐下來(lái)。中年人有些為難，只訕訕著。好容易找著一個(gè)，又嫌挨著洗手間，沒胃口??兒子端著盤子，跟在皇太后身后，滿店轉(zhuǎn)悠，令許多人側(cè)目。④終于，他們端著食物出來(lái)了。兒子略催了催，她竟大發(fā)脾氣，將助聽器摔在地上。她的主意隨時(shí)會(huì)變，吃什么已大費(fèi)周折，喝什么更是傷透腦筋。③可這一回，我們倆錯(cuò)了。② 我和兒子猜測(cè)，他倆是打頭陣的，等食物上齊了，孫子立刻會(huì)到。母親有六七十歲，瘦瘦的，很精神，耳朵上戴著助聽器。（一）閱讀下面文章，完成后邊試題。,所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn):渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，已靜寫動(dòng)或以動(dòng)襯靜，則不僅會(huì)使動(dòng)景更生動(dòng)，靜景更靜謐，而且會(huì)塑造出栩栩如生的、,由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。如“巍峨的長(zhǎng)城”，長(zhǎng)城是靜的，而游人是動(dòng)的。靜相襯，是景物描寫的一種重要手法。虛與實(shí)是相對(duì)的，如書上所言，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。,可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。托物言志就是通對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。造句：這樣的雨天，烘托出了她憂郁的心情。如《白楊禮贊》中為了贊美白楊樹而先說(shuō)“它算不得樹中的好女子”，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚(yáng)”。：“抑”是壓低、否定，“揚(yáng)”是振發(fā)、褒揚(yáng)；“相生”是說(shuō)文章要有“揚(yáng)”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。這些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。例如，冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。對(duì)比沒有主次之分，如《故鄉(xiāng)》中的閏土與楊二嫂的對(duì)比； ：為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。：是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種修辭方式。如：哪里采用了****的表現(xiàn)手法塑造人物形象運(yùn)用了什么手法?第二篇：記敘文表現(xiàn)手法中學(xué)生常用表現(xiàn)手法的概念及運(yùn)用舉例：用另一事物來(lái)陪襯或?qū)φ找酝怀鲈械氖挛?，襯托有主次之分。常見題型為：“某事物的象征意義是什么？”解答時(shí)既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點(diǎn)，還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。細(xì)節(jié)描寫：突出了…… 五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型表現(xiàn)手法的直接判斷