【正文】 加法的筆算方法，關(guān)鍵是當(dāng)個(gè)位滿十，要向十位進(jìn)一。讓學(xué)生看著算式再說(shuō)一遍過(guò)程。師：同學(xué)們，你能告訴我這個(gè)1是從哪里來(lái)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出個(gè)位相加滿十了，進(jìn)上的1）師：你們看，剛才我們的計(jì)算過(guò)程是這樣的：屏幕演示一遍小棒湊十的過(guò)程。如果學(xué)生不說(shuō)豎式，教師指著黑板引導(dǎo)：能不能用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的豎式來(lái)解決？如果學(xué)生說(shuō)用豎式，教師接著就說(shuō)：那你自己用豎式做一做，遇到困難可以同位互相商量一下，也可以用學(xué)具擺一擺，好嗎？（評(píng)析：在學(xué)習(xí)豎式筆算的過(guò)程中，提倡學(xué)生算法多樣化，可以用各種口算方法先來(lái)計(jì)算，再嘗試用筆算的方法來(lái)計(jì)算。老師讓學(xué)生自主看圖，提出問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、“讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情的推理能力”的理念?？粗@些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（如果學(xué)生提的不是加法的，師問(wèn)：你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？）櫻花23棵 松樹(shù)19棵 紫荊花21棵（評(píng)析：《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。第三篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)教案小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)題目：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）工作單位：高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作者姓名：毛鳳娟聯(lián)系電話：2331816日期： 2012年5月郵政編碼：261500兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的口算和筆算。在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習(xí)慣。在計(jì)數(shù)器的演示過(guò)程，通過(guò)撥珠活動(dòng)，直觀的顯示個(gè)位上滿十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維。學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，切實(shí)感悟小棒滿十捆成一捆，木塊滿十排成一排，個(gè)位上珠子滿十可以在十位上撥一個(gè)珠子表示的道理。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?？v觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過(guò)程中，突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？列式解答。1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢(qián)？ 列式：寫(xiě)豎式：（）()()答:小明和爸爸一共要花()元錢(qián)。提問(wèn)：書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。評(píng)析：通過(guò)直觀操作，演示，讓學(xué)生真正弄清進(jìn)位加法的道理，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法計(jì)算。3．學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)P11“做一做”中的兩題。提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題 37+53 邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的？教師說(shuō)明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒(méi)算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫(xiě)7，然后再在橫式等號(hào)后面寫(xiě)71。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫(xiě)1。提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？（11）個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫(xiě)幾？為什么寫(xiě)1？教師說(shuō)明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫(xiě)1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。）3 6 + 3 5提問(wèn)：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？ 請(qǐng)看書(shū)上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。追問(wèn)：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）（2）根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程，寫(xiě)豎式算一算。提問(wèn)：小棒的3捆與3捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？ 得到6捆 11根提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。評(píng)析：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也可將抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的知識(shí)。1．看教科書(shū)P11例3。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。提問(wèn)：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫(xiě)豎式？從哪位加起？ 4．導(dǎo)入新課。34+53 2．口算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。不足：學(xué)生交流的時(shí)間少一點(diǎn)，有的同學(xué)小棒擺的過(guò)程沒(méi)有完全掌握。教學(xué)反思：課后本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自由交流的空間，使學(xué)生在交流的過(guò)程中既理解、掌握了進(jìn)位加的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流意識(shí)和質(zhì)疑的習(xí)慣。五、全課小結(jié)。 ：豎式計(jì)算練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握其計(jì)算方法，能較準(zhǔn)確的計(jì)算。最后課件演示。通過(guò)課件出示計(jì)算過(guò)程，清清楚楚地讓學(xué)生明確“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1”交流時(shí)，教師重點(diǎn)突出計(jì)算進(jìn)位加法的基本方法，使教學(xué)知識(shí)達(dá)到了升華，師生和諧的氛圍在課堂上體驗(yàn)明顯，符合了現(xiàn)代教學(xué)的新思想?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師充分讓學(xué)生想辦法進(jìn)行計(jì)算，并在體驗(yàn)中借用學(xué)生對(duì)小棒的拼擺，進(jìn)一步使學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，明確進(jìn)位加應(yīng)怎樣進(jìn)位的問(wèn)題。：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在同學(xué)們能