【正文】 中既理解、掌握了進(jìn)位加的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流意識和質(zhì)疑的習(xí)慣。師解釋：“12”里面有幾個十和幾個一？（1個十和2個一。）：讓學(xué)生說一說一下哪種方法更好，為什么？（滿十進(jìn)1理念）教師在幻燈片上，展示擺小棒過程。算法不同，答案可能有誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過情境圖引出兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，同時也為新知作了自然導(dǎo)入?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法，理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”的算理。第一篇：教案兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》靈山海爾希望小學(xué) 朱方芳【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊5455頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”的算理。二、整理數(shù)據(jù)，提出問題？【預(yù)設(shè)】魚，粉色的魚有14條，藍(lán)色的魚有27條，左邊魚缸里黃色的魚有28條，右邊魚缸里的黃魚有23條??同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！你能看圖提出問題嗎？（鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中信息提問。此時鼓勵學(xué)生動手?jǐn)[小棒，同桌兩人合作交流。注意強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)1的步驟。）我們知道個位只能表示幾個一，因此，個位相加滿十后，要將滿的十像捆小棒一樣捆好進(jìn)一個十給十位，我們就說“滿十進(jìn)一”。通過課件出示計(jì)算過程，清清楚楚地讓學(xué)生明確“個位相加滿十，向十位進(jìn)1”交流時，教師重點(diǎn)突出計(jì)算進(jìn)位加法的基本方法，使教學(xué)知識達(dá)到了升華，師生和諧的氛圍在課堂上體驗(yàn)明顯，符合了現(xiàn)代教學(xué)的新思想。教學(xué)反思：課后本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自由交流的空間，使學(xué)生在交流的過程中既理解、掌握了進(jìn)位加的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流意識和質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．看教科書P11例3。）3 6 + 3 5提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？ 請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起。提問：通過計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題 37+53 邊做邊說計(jì)算過程。1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？ 列式：寫豎式：（）()()答:小明和爸爸一共要花()元錢。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究和合作交流。在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習(xí)慣。用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算來解決實(shí)際問題。師：同學(xué)們，你能告訴我這個1是從哪里來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出個位相加滿十了，進(jìn)上的1）師：你們看，剛才我們的計(jì)算過程是這樣的：屏幕演示一遍小棒湊十的過程。）師：你們看，這是老師編的一個歌謠：（點(diǎn)屏出示）我們一起來讀一遍，好嗎？師：進(jìn)位加法你學(xué)會了沒有？師：那咱用你學(xué)到的知識解決一下第二個問題好不好？ 學(xué)生獨(dú)立解決（一生板演）注意強(qiáng)調(diào)個位相加滿十的時候不要忘了在個位寫0。（2）、巧手算一算。這就是我每節(jié)課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的。注重學(xué)生嘗試、交流，優(yōu)化教學(xué)方法。但是在實(shí)施的過程中我是讓學(xué)生在我的板書下一步理解計(jì)算過程，沒有放手讓學(xué)生自己去探究，忽略了學(xué)生的潛能。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）+ 19 = 42相同數(shù)位要對齊。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]二、新授（一）教學(xué)“24+6”春天到了，我們小朋友都會去春游，今天，也有三個小朋友去游玩，看，他們在草地上數(shù)畫片呢！師：從圖中你知道了什么？ 板書：小明：9張小亮：24張小紅：6張師：現(xiàn)在有這樣一個問題（出示）：小亮和小紅一共有多少張畫片？問的是誰和誰的畫片？怎樣列式？（生答）師：怎樣算呢？我們一起來用小棒擺一擺看！動手操作。匯報(bào)。課堂活動第二題 填寫。三、新授：，老師為了獎勵你們，帶你們?nèi)ゴ河危肴?？（出示?主題圖）你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 哪一個是加法解決的問題呢？一起說？你們能列出算式嗎？（板書：34+25=）現(xiàn)在我們請出小棒來幫忙，以最快的速度擺一擺，一共有多少根呢？（擺好后與同桌交流）請一位小朋友來說說你是怎樣擺的。你一定能改過來的。六、練習(xí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法你會算了嗎？我們來練習(xí)練習(xí)。把7根小棒和6根小棒中的任意3根合起來剛好湊成10根，即成1捆，放到整捆的下面，一共是7捆，這時還剩下3根單獨(dú)的小棒，7捆和3根合起來一共就是73根，所以36+37=73）孩子們趕快把小棒放加抽屜里，最快的是哪一組。四、拓展延伸26+（）=2（）26+（）=3（）第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教案（范文）兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過程,理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)初步掌握計(jì)算“24+6”的方法，所以在教學(xué)“24+9”時，讓學(xué)生通過在小組里說一說自己的方法，再進(jìn)行全班交流，充分保證每一個學(xué)生都能牢固地掌握知識，同時學(xué)生之間的交流也促進(jìn)計(jì)算方法的多樣化。師：他先把幾根和幾根合在一起？這10根我們可以捆一捆，把它換成一捆小棒，這樣我們就可以清楚地看到有幾捆小棒？也就是幾根？（隨機(jī)板書）如果我們沒有小棒，你知道計(jì)算的時候要先算幾加幾，再算幾加幾嗎？小組里面說一說。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的算理。+19個位滿十，向十位進(jìn)一。下課我也問了幾個學(xué)生怎么不舉手回答問題，他們說時間不夠，沒想出來。因此列出豎式后，先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。前兩道練習(xí)讓學(xué)生小組合作完成，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生學(xué)會與人合作，有與同伴