教案-兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法(參考版)
2024-10-15 10:59本頁面
【正文】 老師要獎勵你們，我們班男生29，女生26人，老師應(yīng)該準(zhǔn)備多少份禮物呢？50份，夠嗎？七、總結(jié):孩子們，今天這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？學(xué)會會了什么？在列豎式時應(yīng)注意什么呢？。六、練習(xí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法你會算了嗎？我們來練習(xí)練習(xí)。你一定能改過來的。你是怎樣算的？學(xué)生說師板演？ 引導(dǎo)：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,先算個位上的6加7,個位相加滿10,向十位進(jìn)1,個位寫3。哪個小朋友愿意把想法說給大家聽？我是用口算的，（先算，再算，最后算）我們一起來說。把7根小棒和6根小棒中的任意3根合起來剛好湊成10根，即成1捆，放到整捆的下面，一共是7捆，這時還剩下3根單獨的小棒，7捆和3根合起來一共就是73根，所以36+37=73）孩子們趕快把小棒放加抽屜里，最快的是哪一組。三、新授：，老師為了獎勵你們，帶你們?nèi)ゴ河危肴?？（出示?主題圖）你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 哪一個是加法解決的問題呢？一起說？你們能列出算式嗎？（板書：34+25=）現(xiàn)在我們請出小棒來幫忙，以最快的速度擺一擺，一共有多少根呢？（擺好后與同桌交流）請一位小朋友來說說你是怎樣擺的。二、引入鋪墊：1.（出示課件2）你能列豎式計算下面這道題嗎？（來一起讀要求）列豎式要注意什么？展示第一題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、小棒 教學(xué)過程：一、開課復(fù)習(xí)：孩子們,今天爸爸媽媽和我們一起來上課,高興嗎?你們可要好好表現(xiàn)哦，把自己最好的一面展示出來，下面老師要考考你們前面的知識學(xué)得怎么樣，看誰算得又對又快！（出示課件1）豎著直接說結(jié)果。四、拓展延伸26+（）=2（）26+（）=3（）第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教案（范文）兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程,理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。課堂活動第二題 填寫。奪花游戲。學(xué)生獨立填寫。學(xué)生已經(jīng)初步掌握計算“24+6”的方法，所以在教學(xué)“24+9”時，讓學(xué)生通過在小組里說一說自己的方法，再進(jìn)行全班交流，充分保證每一個學(xué)生都能牢固地掌握知識，同時學(xué)生之間的交流也促進(jìn)計算方法的多樣化。匯報。接著利用小組合作讓每個學(xué)生都能在小組里討論、交流，讓每個學(xué)生都真正參與到課堂中。板書：4+6=10 20+10=30（個答——互說——全班說——個答）師：這里原來是二十幾，為什么現(xiàn)在是三十幾了？（紅筆描出）練習(xí)34+6= 74+6= 先算幾加幾，再算幾十加一十。師：他先把幾根和幾根合在一起？這10根我們可以捆一捆，把它換成一捆小棒，這樣我們就可以清楚地看到有幾捆小棒？也就是幾根？（隨機板書）如果我們沒有小棒，你知道計算的時候要先算幾加幾，再算幾加幾嗎？小組里面說一說。]二、新授（一）教學(xué)“24+6”春天到了，我們小朋友都會去春游，今天，也有三個小朋友去游玩，看，他們在草地上數(shù)畫片呢！師：從圖中你知道了什么？ 板書：小明：9張小亮：24張小紅：6張師：現(xiàn)在有這樣一個問題（出示）：小亮和小紅一共有多少張畫片？問的是誰和誰的畫片？怎樣列式？（生答）師：怎樣算呢？我們一起來用小棒擺一擺看！動手操作。課時安排 40Ｘ2 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，談話導(dǎo)入 小朋友們，老師今天帶來了一些小畫片。教法： 引導(dǎo)探究法。教學(xué)難點：理解進(jìn)位加的算理。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。過程與方法：（1）經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：（1）初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法。+19個位滿十，向十位進(jìn)一。板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）+ 19 = 42相同數(shù)位要對齊。感覺課堂不夠充實。自己老是感覺怕孩子聽不明白，使勁講，重復(fù)強調(diào)，沒有做到讓每一個學(xué)生盡可能的參與課堂。下課我也問了幾個學(xué)生怎么不舉手回答問題，他們說時間不夠，沒想出來。但是在實施的過程中我是讓學(xué)生在我的板書下一步理解計算過程，沒有放手讓學(xué)生自己去探究，忽略了學(xué)生的潛能。這節(jié)課我覺得最需要改進(jìn)的地方就是老師的講解過多。注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。因此列出豎式后，先讓學(xué)生嘗試獨立計算，再讓學(xué)生交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。注重學(xué)生嘗試、交流，優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題、解決問題的能力。注重新知識導(dǎo)入的合理性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。這就是我每節(jié)課設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的?！白寣W(xué)生初步形成評價與反思的意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的理念。同時又為下一節(jié)課教學(xué)埋下伏筆。前兩道練習(xí)讓學(xué)生小組合作完成，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生學(xué)會與人合作，有與同伴合作解決問題的體驗”的理念。（2）、巧手算一算。）鞏固練習(xí)：師：看來，同學(xué)們都學(xué)得不錯了，那咱來做幾個練習(xí)好不好？（1）、找朋友。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)筆算的初步知識，學(xué)生已經(jīng)充分明白相同單位相加的算理。新課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師只要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解掌握知識。）師：你們看，這是老師編的一個歌謠：（點屏出示）我們一起來讀一遍，好嗎？師：進(jìn)位加法你學(xué)會了沒有？師：那咱用你學(xué)到的知識解決一下第二個問題好不好？ 學(xué)生獨立解決（一生板演）注意強調(diào)個位相加滿十的時候不要忘了在個位寫0。）師：仔細(xì)觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)和上次我們學(xué)習(xí)的有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出這次是進(jìn)位，上次不是進(jìn)位。（評析：老師在學(xué)生筆算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說出進(jìn)位
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1