兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)教案-文庫吧資料
2024-10-08 19:57本頁面
【正文】 紫荊花21棵（評析：《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算來解決實際問題。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促進學(xué)生形成初步的計算意識，養(yǎng)成認真計算和書寫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法)教案小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計題目：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）工作單位：高密市第二實驗小學(xué)作者姓名：毛鳳娟聯(lián)系電話：2331816日期： 2012年5月郵政編碼：261500兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的口算和筆算。當(dāng)然課堂上還存在不少不足之處，如各個環(huán)節(jié)處理不扎實，尤其是探索筆算的基本要求和格式；教學(xué)中對學(xué)生的評價太少，缺少激勵性的語言，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生積極性不高；沒有完成課堂任務(wù)的主要原因是課堂調(diào)控能力不強，出現(xiàn)問題不會靈活處理，巧妙引導(dǎo)。所以在課堂設(shè)計中我只是把口算方法的交流一帶而過，重點讓學(xué)生自學(xué)筆算方法，探索筆算的基本要求和格式。三、學(xué)生會的不用講。學(xué)生動腦想一想，動手擺一擺，動口說一說，從中體驗算法的多樣化。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究和合作交流。一位教育家曾經(jīng)說過：手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。二、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。縱觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過程中，突出了以下幾個特點：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、總結(jié)評價今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認真，都能積極思考，主動合作，現(xiàn)在同學(xué)們再回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，想一想怎樣用豎式計算加法？學(xué)生相互說一說，再推選代表說給大家聽。課本48頁第5題：老師讀題，學(xué)生自主列式計算。同桌檢查計算結(jié)果并改正。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展口算。用自己喜歡的方法解答“一共捉了多少只螃蟹？”學(xué)生獨立完成，全班交流訂正。說一說在用豎式計算時應(yīng)注意哪些問題。(出示課件)當(dāng)小醫(yī)生糾正題目中的錯誤。想一想，為什么要相同數(shù)位對齊？學(xué)生試算，指名板演。學(xué)生看書自學(xué)。學(xué)生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報交流算法。匯報交流，教師篩選板書問題解決第一個問題：一共捉了多少只龍蝦？ 怎樣列算式呢？學(xué)生說師板書算式：26+12= 提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、計數(shù)器）或者利用已有的知識進行計算。今天我們就和小龍他們一起到海邊去趕海！二、自主探究，體會領(lǐng)悟出示情境圖讓學(xué)生仔細觀察情境圖，說一說圖中都有哪些人，在干什么。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，計數(shù)器 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣你去過大海邊嗎？說一說你在大海邊的所見所聞。讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。第三篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位教案青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元信息窗一“趕?！薄獌晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算（不進位）。（三）課堂練習(xí)：糾錯58＋3＝88 36＋56＝92 54＋38＝82 27＋12＝49 58 36 54 27 ＋ 3 ＋56 ＋38 ＋12 88 92 82 49（四）小結(jié)：你今天有什么收獲？筆算加法：寫豎式時，相同數(shù)位對齊，計算時，要從個位加起，個位如滿十向十位進1。檢驗：上節(jié)課留下的方案五和方案六。寫豎式時“進1”時“1”的寫法，在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的“1”字，表示個位滿十向十位進1個一。d、教師講解：單根滿10根，就可以捆成一捆，也就是1個十，和原來整捆的合起來是4捆，單根的還剩2根放在單根的下面，整捆的放在整捆的下面。（二）探究新知：例：中秋節(jié)，快到了明明媽媽買了24塊月餅，奶奶買了18塊月餅，明明家一共買了多少塊月餅？（1）列算式并說明這樣列式的理由。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。二、重點、難點：學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。培養(yǎng)學(xué)生仔細計算、計算書寫的好習(xí)慣。工作以來，多年擔(dān)任班主任工作，多次擔(dān)任學(xué)校組織的公開課、匯報課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認可和好評。2011年5月17日在通遼市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手評選中榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手。20082009學(xué)通遼市質(zhì)量檢測中獲教學(xué)成績優(yōu)勝獎。2005年9月被評為旗級教育系統(tǒng)先進個人并授予優(yōu)秀教師稱號。2002年5月在奈曼旗第六屆小學(xué)教學(xué)能手評選中，被評為教學(xué)能手。2006年9月2011年12月在八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)（證明人：王守軍）。2001年9月2003年
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