教學(xué)金點(diǎn)子案例[5篇范例]-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 10:49本頁(yè)面
【正文】 不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。首先，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化于彤，誓不罷休。他雖然口頭上答應(yīng)了，可過(guò)后他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我班的任課老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來(lái)是無(wú)望了。書寫相當(dāng)潦草，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。下面是我做班主任工作中感受很深的一點(diǎn)經(jīng)歷：【問(wèn)題的提出】在2008－2009年上學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，我班有個(gè)學(xué)生叫于彤，父親和母親外出打工，跟隨爺爺奶奶上學(xué)。第三篇：教育教學(xué)金點(diǎn)子案例用愛心可以挽救一個(gè)學(xué)困生不知不覺我從教已經(jīng)十九個(gè)年頭了，在這些年中我一直擔(dān)任班主任工作。從作業(yè)效果看出來(lái)，鼓勵(lì)他們多看多思考，多對(duì)別人的作品進(jìn)行分析和參考，多看優(yōu)秀范作，是有必要的。在學(xué)生完成自己的作業(yè)前先進(jìn)行欣賞。在類似于《七彩飛虹》、《月亮走，我也走》、《恐龍世界》、《森林王國(guó)》這種旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美的課堂上，我更多給他們展示自然資料，引導(dǎo)學(xué)生能擴(kuò)大眼界，把想象和現(xiàn)實(shí)充分結(jié)合起來(lái)，充實(shí)自己的畫面。他們往往對(duì)這個(gè)繽紛的世界產(chǎn)生很多的想法和疑問(wèn)，但是很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入的去了解和解決這些疑問(wèn)。課堂上不覺間，學(xué)生們就能感受到美術(shù)與自然科學(xué)、歷史文化或者文學(xué)知識(shí)的息息相關(guān)。（三）結(jié)合學(xué)生抽象思維，展示資料圖片和名家大師的作品，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。課堂上我充分利用多媒體展示同題材優(yōu)秀作品。這也成為學(xué)生不能完整的享受繪畫快樂(lè)的絆腳石。（二）學(xué)會(huì)評(píng)析和學(xué)習(xí)同齡人范畫，學(xué)生繪畫作業(yè)自主展評(píng) 一張畫面豐富的繪畫作品不僅是學(xué)生的內(nèi)心世界，是他們情感的流露，畫面反映了學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，是他們美好的心靈情趣與藝術(shù)的結(jié)合，只有這樣才能構(gòu)成一副好的作品。美術(shù)活動(dòng)是一種有目的的創(chuàng)造性活動(dòng)，在創(chuàng)造性教學(xué)上要比其它學(xué)科有更大的優(yōu)勢(shì)，也有其自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造是一種追求自由的活動(dòng)，需要充分發(fā)揮想象。尤其是在高年級(jí)學(xué)生中，因?yàn)閼卸韬团d趣低而不愿動(dòng)手的大有人在，對(duì)于他們，從他們喜歡的漫畫、卡通連壞畫等形式著手，鼓勵(lì)從臨摹入手，學(xué)習(xí)繪畫方法以拿來(lái)為己用，變成自己的種子。雖然創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生們?nèi)雱?，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)，對(duì)他們興趣的提高也很有幫助，但在動(dòng)手的時(shí)候，有的學(xué)生還是顯得很困難，在我的觀察中，這部分動(dòng)手困難的學(xué)生沒(méi)有多少繪畫興趣，不習(xí)慣動(dòng)腦，照課本臨摹成為慣性，一旦被要求進(jìn)行自主繪畫，便不知如何是好。在我的課堂上，適時(shí)的使用故事、表演、動(dòng)畫短片等等導(dǎo)入學(xué)習(xí)，效果顯而易見。我認(rèn)為針對(duì)這幾種情況，對(duì)他們分別進(jìn)行引導(dǎo)是非常必要的，但鼓勵(lì)他們多看多思考，多對(duì)別人的作品進(jìn)行分析和參考，多看優(yōu)秀范作，多欣賞名家大師的作品不失為一劑良方。于是，在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，并不鮮見有人或是費(fèi)盡心思、冥思苦想或是無(wú)所事事的狀態(tài)，作業(yè)畫面也因此出現(xiàn)空泛?jiǎn)伪〉臓顩r??那怎樣讓學(xué)生的想法充分展現(xiàn)在畫面中？怎樣讓學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)一個(gè)輕松快樂(lè)的真我世界呢？二、解決問(wèn)題的措施課堂中出現(xiàn)的學(xué)生繪畫困難的現(xiàn)象，是作為一個(gè)新手上路的教師必須反省的問(wèn)題。越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)到并重視美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要作用，美術(shù)課堂也隨著那頂消失的帽子輕松起來(lái)。使學(xué)生的素質(zhì)得到了很大的提高。三、取得的效果通過(guò)以上做法的實(shí)施，使學(xué)生積極參與課堂，成為了學(xué)習(xí)的主人，小組交流充分了，班級(jí)交流的質(zhì)量也就隨之提高了，達(dá)到了高效課堂的效果。學(xué)生這一“動(dòng)”一“掙”，克服了學(xué)生的“假學(xué)習(xí)”狀態(tài)和記憶不扎實(shí)。以小組為單位積分,每星期一統(tǒng)計(jì)。討論問(wèn)題前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。我的具體做法是：每個(gè)班分6個(gè)組，每組6個(gè)人左右，每個(gè)小組選出有威信的正副組長(zhǎng)各一人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給每位成員加以分工，有咨詢員、有紀(jì)律組織員、有地理小博士、有作業(yè)收發(fā)員、記錄員等。把合作學(xué)習(xí)付諸于教學(xué)實(shí)踐，將使學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)
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