【正文】 階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求，把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。增強了學(xué)生的衛(wèi)生意識，提高了學(xué)生的文明素質(zhì)。三、問題解決的效果良好衛(wèi)生習(xí)慣已深入每個學(xué)生的心中，學(xué)生們大都意識到講衛(wèi)生的重要性，深刻地認(rèn)識到傳染病給人們帶來的危害。（三）社會方面：培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣是一項耐心細致的工作。這樣，孩子就漸漸失去了勞動的意識，養(yǎng)成了不愛勞動的壞習(xí)慣。家長要重視勞動教育。家長要尊重孩子的勞動。同時家長勞動示范時要注意教會孩子勞動程序。勞動也需要一定的技能，干什么活都有一定的干法。在家里，看到地上的紙屑，就主動把它撿起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就潛移默化地受到感染。家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。同時將“環(huán)保小衛(wèi)士”“衛(wèi)生小能人”及時評比并獎勵，達到使每個學(xué)生既心動又行動。小學(xué)生可塑性大，模仿性強，有強烈的上進心，榜樣教育最適合于學(xué)生。利用同齡榜樣進行教育。建立班級激勵機制。同時開展文明校園、文明示范班級評比小課題研究活動。小課題研究活動是對學(xué)生自我教育的一種好方法，它可以使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。開展小課題研究。通過開展多種形式的衛(wèi)生知識講座，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好教育環(huán)境。這樣，學(xué)生在評比中不僅能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改正，促進衛(wèi)生習(xí)慣的進一步養(yǎng)成，而且還加強了衛(wèi)生保健常識教育。學(xué)校在班級建立了競爭機制，每天在放學(xué)之前，都由各檢查組公布所管內(nèi)容的優(yōu)秀班級，加以表揚。要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己首先是一個講究衛(wèi)生的人，教師每天要早早地來到教室與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，打開門窗，加大通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)外空氣清新。教師的言行舉止，不管是否具有進行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)規(guī)范、守則，閱讀健康讀本，聽關(guān)于講衛(wèi)生的故事，看衛(wèi)生方面的錄象等，明白清潔衛(wèi)生的重要，了解到亂扔亂吃、污染環(huán)境所帶來的危害，從而使學(xué)生從心靈深處真正懂得講究衛(wèi)生光榮，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)和教育，懂得在生活中要講究衛(wèi)生的重要性。（一）學(xué)校方面結(jié)合班隊會，開展講衛(wèi)生教育專題講座。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣一、問題提出背景：寶城小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，周圍居民的環(huán)境衛(wèi)生意識相對較差，到處可見果皮紙屑，塑料飯盒、塑料袋、瓜棚蔓等垃圾；受此影響，學(xué)生們的個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生也搞得很差，有的學(xué)生隨地吐痰，亂扔零食包裝袋；有的學(xué)生課桌里堆滿了小碎紙屑??五一節(jié)前后寶城街道正是西瓜上市旺季，家長忙于農(nóng)活無暇顧及孩子，如何培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極預(yù)防流感、手足口病等流行疾病，將是我們面對的一個很嚴(yán)峻的問題。因此，我們教師一定要抓住這個最佳時期，對學(xué)生充滿愛心和信心，進行堅持不懈的教育訓(xùn)練，逐步使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而來提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。也許這些并不為我們大人所看重，但我卻非常重視對小學(xué)生們運用得體、靈動的語言，對學(xué)生進行富有激勵性的評價。為了滿足學(xué)生的要求，更為了為他們樹立身邊的榜樣，我平日里細心觀察,好的、進步的及時表揚。為了使他們能快速適應(yīng)學(xué)校生活，我們充分利用晨會課和班隊會的時間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。這就要求班主任老師的正確引導(dǎo)和教育。勤引導(dǎo)小學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我要求小學(xué)生說話要輕，走路要輕，不隨便拿同學(xué)的東西，室內(nèi)不亂喊亂叫，課下不追逐打鬧，不做傷害別人的事情，不隨便撕紙，不隨扔廢棄物，走出教室列隊、做操要走整齊，因為每一位學(xué)生代表的就是班級的形象，一開始，我?guī)缀跆焯旄櫋⒈O(jiān)督，直到他們自己意識到才敢放手。強訓(xùn)練提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。因此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求力爭做到了不空洞，不籠統(tǒng)，細致，實用，讓他們一聽就懂，知道做法，操作性強。這樣為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，讓他們體驗成功的快樂，使其不斷進步。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。同時幫助他們樹立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。我以平常心態(tài)對待小學(xué)生的缺點，并有足夠的耐心和毅力，等待學(xué)生的成長，為他們設(shè)定小目標(biāo)，低起點，細要求。因此，我們教育教學(xué)的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我們從“低起點，細要求，強訓(xùn)練，勤引導(dǎo)，常評價”幾方面對學(xué)生的進行養(yǎng)成教育。解決問題的措施及注意問題: 小學(xué)生是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。所以，抓潛移默化就尤顯其重要。一個人的習(xí)慣之所以稱之為習(xí)慣，那是長期形成的。TOP第四篇：生活教育金點子案例生活教育金點子案例: 良好習(xí)慣培養(yǎng)之我見問題提出:習(xí)慣會造就一個人的性格，習(xí)慣的力量是頑強而又強大的。三、效果為師之道，在于以身作則，用行動感染學(xué)生，成為表率?？粗悬c驕傲的表情，我打心里高興。因為孫凱的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他家長不配合的問題，他的作業(yè)從來沒有值得表揚之處。經(jīng)常告訴我班內(nèi)的新情況。面對他的遲到，我讓在教室后站著，過后我告訴他：“你是我的親信，你的一言一行同學(xué)都看著，別的同學(xué)遲到，我批評一下就可以，你不行得加重懲罰，否則，同學(xué)們會說我偏心。平日，我經(jīng)常讓他給我提壺水，或者已有小事，我就讓他幫著干。我開始慢慢接近他，跟他聊天。課間談心，拉近師生距離?？蓱z的孩子缺乏的是關(guān)愛，他沒有正常家庭的呵護和照料，怪癖行為形成的背后是一個極其心酸的故事?！薄澳阆却┲?，別的事老師解決。我讓班長拿來放在辦公室。我讓他暫時回去，我囑咐班長看著孫凱，以免他再次扔掉衣服?！彼犃酥鬀]有說話，我馬上讓班長陪著他把衣服找來，送到我辦公室。”我語重心長對他說：“大人的矛盾，不是你一個小孩所能理解的，你奶奶因為對你媽媽有意見，所以歪曲了你媽媽的形象，媽媽是愛你的，不然干嘛給你買衣服。我奶奶不讓我和她見面。孫凱來了之后，我問他為何把衣服丟了，他的話令我大吃一驚：“我恨她，她不要我了。他媽媽走后，班長就像我報告說孫凱把他媽媽給他買的新衣服扔了。后來無意之中，又聽很多人談起他的奶奶，說她太好勝，他父母的離異與他奶奶有不可推卸的責(zé)任。二、解決問題的方式方法為了徹底幫助他改正缺點，我首先向同學(xué)調(diào)查他的家里情況。最讓老師費心的是經(jīng)常撒謊，騙家人的錢，亂花之后，就說錢被人偷走了。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的班主任，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。學(xué)困生一旦明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，自然各方面就會追求進步。當(dāng)問題學(xué)生有一點進步時，老師就應(yīng)及時給予表揚、激勵，同時發(fā)揮同學(xué)的力量，讓友情感化學(xué)困生，使他處處感到有人在關(guān)心他。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤?！救〉玫某删汀繍坌呐c賞識，轉(zhuǎn)變了于淼同學(xué)，使他的紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，各科成績也一天天進步，同時也給我這個班主任老師帶來了無限的欣慰與快樂！【操作中應(yīng)注意的問題】轉(zhuǎn)變于淼這件事對我觸動很大，作為班主任，我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育，可塑造的，我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步。有了這次事件，在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方法，他的數(shù)學(xué)成績也一天天進步。我非常興奮，并對他說： “你看，你所列式正確，計算全做對了，你趕上平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生了！只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差，你說是嗎?”他輕輕地點了點頭。學(xué)習(xí)上的一點小進步，我也沒有忽視。看到我向他道歉，他卻不好意思了，低聲說：“老師，沒關(guān)系”?！澳┩魅?，我 根本沒玩，下課，低年級的小同學(xué)把廢紙扔在了操場上，我因為把撿到的廢紙交給值日老師，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了讓他班空老實點，不和別人打鬧，我抓住它好表現(xiàn)的特點讓他揀紙的。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是犯老毛病，課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯！”可為了給他留臉面，我沒有當(dāng)堂批評他，一下課，我就把他叫到辦公室，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。為此，我在全班同學(xué)面前表揚了他。其實，他身上的閃光點還是挺多的，尊敬老師，關(guān)心班集體?！笨粗粗?，我的眼睛已經(jīng)濕潤了，走過去摸摸他的頭，把日記本還給他了從那以后我就更加注意他的行為變化了，也更加地關(guān)心、愛護他了，只見他的學(xué)習(xí)也漸漸提高了，也很少和別人發(fā)生矛盾了。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。有一次我找他談話時，他說：“老師，您和同學(xué)都這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對得起誰？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。在我的耐心教育、同學(xué)們的熱情幫助下，我發(fā)現(xiàn)他各方面都取得了不小的進步：他上課遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也比以前努力了，甚至自己主動值日，而且勞動也積極了，成績有了很大的進步。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時，我就跟他說：要有耐心，慢慢來。事前，我先對這個同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。首先，我抓住一