【正文】 讀書有什么好處，結(jié)合搜集的名人名言和自己的讀書故事進(jìn)行闡述，教師巡視檢查、督促。，結(jié)合自身實(shí)際，談讀書的重要性。2．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得六、閱讀鏈接《神奇的書》，有感情朗讀，背誦。教學(xué)有感情地朗讀背誦比喻句。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？（看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。將書比喻為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的熱愛可見一斑。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧。四、精讀課文，體會(huì)情感由揭示課題內(nèi)容引入。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。3．談一談讀書收獲?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“喻癮”等12個(gè)生字。四、作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)１．抄寫句子和詞語。）②仿照這樣的句式，根據(jù)自己的讀書感受填空。這樣寫有什么好處？（他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。（指名說）從三個(gè)反問句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如果你想引起別人的注意，也可以學(xué)習(xí)用這種方法，舉例來說，學(xué)生舉例。我們來看，這篇獻(xiàn)辭在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。本文是在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國(guó)著名女作家尤安艾肯，她作的熱情洋溢的獻(xiàn)辭。首先，然后，我還會(huì)，最后（3）師生接讀，理清構(gòu)段方式（4）練習(xí)背誦，學(xué)習(xí)作者讀書方法。？（1）指名讀課文第七段。二、再讀課文，把握內(nèi)容，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？作者為什么選擇書呢？。3．寫生字，寫正確。小組輪讀課文相互指正評(píng)價(jià)。、反問、比喻等寫作方法，來表達(dá)情感。2．正確、流利地朗讀課文，背誦第七、八段。滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通 古今貫通 文理貫通 鼓勵(lì)《走遍天下書為侶》教學(xué)目標(biāo)：“侶娛趟誦”四個(gè)生字，會(huì)寫“侶娛悉”等12個(gè)生字。五、課外拓展，布置作業(yè)教學(xué)1．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目2．采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。2．兩名學(xué)生分角色一問一答。2．補(bǔ)充季老先生的相關(guān)資料。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。（3）古文也很重要，我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。（2）21世紀(jì)的青年，要能文能理。3．指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。二、1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。4．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。2．齊讀課題。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。課前準(zhǔn)備1．．預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、談話引入，初讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．根據(jù)季羨林的讀書經(jīng)驗(yàn)，得到讀書和學(xué)習(xí)的啟示?！缎∶绾痛髽涞膶?duì)話》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。六、作業(yè)教學(xué)“我”如饑似渴讀書的語句，加深體會(huì)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書破萬卷，下筆如有神。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來的人?！边@句話的理解。四、深悟”竊讀”，回歸整體“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。）（4）“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”“我”為何快樂，又懼怕什么？從中可以看出什么？（5）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。）（3）“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了。感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？（2）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。三、體會(huì)寫法，關(guān)注表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫“我”動(dòng)作、心理的語句，讀一讀，看看哪些詞用得好，好在哪里？：重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。竊讀 踮腳 懼怕 汲取 貪婪 屋檐 皺眉 酸痛 鼓勵(lì)。，積累鞏固。教學(xué)。四、書寫生字，夯實(shí)基礎(chǔ)，有幾個(gè)字筆畫很多，有的學(xué)生看不清筆畫。）板書：竊讀（2）這是一篇散文，不僅記敘了“我”到書店竊讀的事情，還真切表達(dá)了自己竊讀的感受，這種竊讀帶給作者的是怎樣的感受？請(qǐng)用橫線畫出書中的句子。）三．默讀課文，把握內(nèi)容。知趣——知道好歹，不惹人討厭。引導(dǎo)學(xué)生先在語言環(huán)境中猜想意思，拿不準(zhǔn)的詞語，利用工具書解決。；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀z224。（2）指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。），注意生字的讀音。②課件教學(xué)過程：一、板書課題，啟發(fā)思考，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀），課文寫的誰竊讀的事情？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋，教師簡(jiǎn)介林海音），你覺得作者可以從哪些方面來寫這篇文章？預(yù)設(shè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二．初讀課文，整體感知1．題目是一篇文章的“靈魂”，我們從課題提出了這么多問題，作者也是圍繞課題來寫她是怎樣竊讀以及自己竊讀的感受的，這也為我們提供了一個(gè)很好的范例，我們寫文章時(shí)，也要僅僅圍繞題目，把讀者關(guān)注的話題寫清楚。.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。五、課時(shí)安排：精讀課文2篇46課時(shí) 略讀課文2篇23課時(shí)語文園地八35課時(shí)第三篇：魯教版語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元備課教學(xué)魯教版語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元備課教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》《小苗和大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》《我的“長(zhǎng)生果”》板塊訓(xùn)練主題：圍繞“讀書”這一話題，寫一篇演講稿，并進(jìn)行演講。漁夫和魔鬼的鮮明個(gè)性就是在者許多的對(duì)話中來，因此指導(dǎo)朗讀這些對(duì)話對(duì)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，理解課文有很大作用。而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對(duì)話描寫。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡?！稘O夫的故事》這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段。通過這些語言行動(dòng)的描寫，普羅米修斯鮮明的個(gè)性完全展現(xiàn)在人們面前。“看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去取火”，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜火的決心。認(rèn)馬、認(rèn)公主、過沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強(qiáng)，很富有感染力。課文將歷史與傳說相結(jié)合，寫出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇。對(duì)扁鵲的再三忠告，蔡桓公自以為是，不聽勸告，從小病發(fā)展到無藥可救，最后落得病死的下場(chǎng)，人物形象個(gè)性非常鮮明。這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明。至此，紀(jì)昌的人物形象就非常鮮明了?！搬槾萄燮ざ徽！?，將“小虱子”看成“大車輪”，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)三、教學(xué)重難點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類 造福誓死不變”的英雄形象。懂得我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。正確讀寫部分詞語。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累?！窘虒W(xué)課時(shí)】25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地二課時(shí) 26全神貫注一課時(shí) 27魚游到了紙上二課時(shí) 28父親的菜園一課時(shí) 園地七四課時(shí)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第八單元集體備課一、教材分析本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地”。通過對(duì)父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。《父親的菜園》這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神；二是語言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮?！遏~游到了紙上》這是一篇精讀課文。文中對(duì)羅丹語言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫，生動(dòng)傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神?！窘虒W(xué)建議】《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實(shí)證明了真理，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。【教學(xué)目標(biāo)】，能正確讀寫本單元的詞語。三、習(xí)作，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。用毛筆臨摹正楷字帖。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。從偉大的科學(xué)家，藝術(shù)家到殘疾人，6 普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著、專注、不懈追求的精神。六、【課時(shí)安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時(shí) 22﹡牧場(chǎng)之國(guó)……………………………………………1課時(shí) 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時(shí) 24﹡麥哨…………………………………………………1課時(shí) 口語交際…………………………………………………1課時(shí)習(xí)作…………………………………………………2課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)…………………………2課時(shí)。教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞“熱愛生命”這個(gè)問題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。四、【單元教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物，來表達(dá)情感的方法。體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。③.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。③.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。二、【教學(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)性目標(biāo)①.正確讀寫本單元的生字生詞。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和?！端臅r(shí)田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。23《古詩詞三首》生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》。本文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。六、教學(xué)課時(shí)《觸摸春天》兩課時(shí)《永生的眼睛》一課時(shí)《生命 生命 》兩課時(shí)《花的勇氣》一課時(shí)《語文園地五》四課時(shí)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課一、【教材簡(jiǎn)析】本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是以生命的可貴展開的口語交際，以具體的實(shí)例為參考為內(nèi)容的習(xí)作。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進(jìn)行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程。五、教學(xué)措施學(xué)習(xí)本組課文，感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)主人公增長(zhǎng)見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋黹喿x課文。練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)文章