【正文】 事等。八、課時分配：1挑山工2課時1愚公移山2課時快樂讀書屋六七2課時能說會寫六七4課時語文七色光七1課時第八單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要以讀為本”，教學(xué)時要通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)設(shè)計理念本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認知心理的特點按照情景與實踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進行綜合設(shè)計：用情境導(dǎo)入與綜合實踐貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把四篇課文學(xué)習(xí)、閱讀鏈接、語文園地和積累運用的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習(xí)與感受“生命”的魅力相結(jié)合。6．培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。提高語文的能力。本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞“熱愛生命”專題安排的?！多l(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。三、【單元教學(xué)重點】感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題，并能結(jié)合生活實際分析問題，最后獲得自己的體驗感受和對問題的正確認識。，做到規(guī)范、端正、整潔。、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。，做生活的有心人，平時留心觀察、注意積累，勤于表達。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng) 8 堅持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對人物的觀察和描寫方法。教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。這里面包含著艱辛和汗水，展現(xiàn)了驚人的恒心和毅力。整個故事既有歷史的根據(jù)，又有傳奇的內(nèi)容，具有很濃重的浪漫色彩?！案粢粫?，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。第一課時：教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》教學(xué)目標(biāo)：1．自主識字“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。下面請同學(xué)們自由朗讀課文，通過讀書來探尋作者是怎樣竊讀的，她有怎樣的感受？（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。（饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音?？蠢蠋煂懀骸伴軗嗡帷钡茸?。預(yù)設(shè)：（1）“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。從這個“咽”字，我們可以看出什么？3．相機指導(dǎo)朗讀。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。4．了解訪談這種文體的形式，了解季羨林先生。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。四、分角色朗讀課文，體會人物的特點1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點符號，讀出語氣。（1）課件出示第一段：作者在這里先問，引起別人的注意，然后進行回答，這樣的寫法是設(shè)問。一本你喜歡的書就是，也是。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣的對話。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。）看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。語文園地一教學(xué)內(nèi)容：寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：，明確讀書的重要性。教學(xué)過程：，小組內(nèi)演講。《小貓咪穿鞋子》《小貓咪穿鞋子》課堂上我較多地采用了多媒體教學(xué)，通過閱讀實踐，以讀為主線，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，增長知識，了解動物爪子的不同作用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在具體語境中理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并帶著羨慕和好奇的語氣讀文。一步一個腳印，讓學(xué)生踏踏實實把生字學(xué)扎實，先是認讀帶有拼音的詞語，接著去掉拼音和詞語讓學(xué)生認讀生字、書寫生字，再給生字找找詞語朋友。培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心，認識掩蓋過失的危害和后果。實踐活動：把這則故事講給家長聽，請他們提意見。1）、句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說?? 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說?? 2）、語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。在朗讀感悟課文第一段時，我又安排了學(xué)生自學(xué)這一段課文，選自己讀得最好的一句話想想讀懂了什么，再同桌小朋友交流，后全班小朋友交流，合作理解感悟課文的第一段。三．小組演練演議結(jié)合讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色演練，四、班上表演大家評議評議時注意從禮貌用語和表情動作語言方面的表現(xiàn)進行。第六項是一項聽說訓(xùn)練活動。本單元我中我落實的學(xué)段目標(biāo)是給課文分段的訓(xùn)練。本課教學(xué)主要分三大板塊。（課件）通過以上句子同時讓學(xué)生知道聶耳喜歡音樂，所以能勤學(xué)苦練。三、再讀課文，找出本課的重點學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)：請再讀一讀，想一想，講的是誰學(xué)畫雞蛋的事？他是個什么人？課文中哪個自然段最重要?！逗诎迮芰恕吩谥v述這篇課文時，我用講故事的形式來導(dǎo)課，后圍繞“專心”一詞分自然段展開講述。假如某一天牛頓和安培兩位大名人碰到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會怎么說？請你扮演牛頓和安培與安培或牛頓交談。評價時要注意培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的表達自己的想法。四。最后同學(xué)們匯報課下搜集的小故事進行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。（2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？（3）全班交流。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。風(fēng)箏實驗之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。? 全班交流。讓小燈泡發(fā)光。出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ? 說出判斷的理由。教學(xué)準備：小組觀察：小燈座、電池盒；活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。（1）觀察材料。能不能更簡單的方法表示電路。在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？板書設(shè)計：學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈點亮更多的燈泡教學(xué)后記： 電路出故障了教學(xué)目標(biāo)：。出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？二、探究內(nèi)容：什么地方會出故障。指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。B．進行集體的評價。初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。）三、開始探究活動，注重思維參與學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。五、板書設(shè)計。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。做個電路檢測器。教學(xué)準備：每個小組23個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？ ?制定一個研究計劃。? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。交流? 今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？? 有什么新的問題？三、總結(jié)。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。教學(xué)難點：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點就瓢灑盆潑般地傾下來了。教學(xué)準備：準備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。初步的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。2．解題，理解提示。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？拓展作業(yè)引向課外，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。我用了串讀的方法，把兩篇課文整合起來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自己讀書的能力。同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀達芬奇和老師的對話。第五板塊，拓展想象，遷移訓(xùn)練。抓住重點詞語來理解聶耳聽音樂的專注、入神和他對音樂的癡迷。教學(xué)重點：能抓住重點詞句體會文章內(nèi)容。第三單元（單元備課）本單元以“專心致志”為主題，主體課文與“快樂讀書屋”都是典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)。第二項補充句子，讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，在互相朗讀、評議，看誰填的正確新穎。教材由兩段文字和一幅插圖組成：文字說明從生活情境中引發(fā)話題，學(xué)生易于理解和接受，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)激發(fā)起學(xué)生說的欲望。四、聯(lián)系生活談體會《我要的是葫蘆》在課文導(dǎo)入時，我先畫了學(xué)生熟悉的東西：葫蘆，（但對于葫蘆這兩個字并不認識）學(xué)習(xí)了生字，讓學(xué)生對葫蘆這兩個字，形和字義統(tǒng)一。學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生評議，重點落實到是否能通過讀文中的關(guān)鍵詞句，將故事的發(fā)展過程表現(xiàn)出來。多種形式的朗讀課文，借助拼音聯(lián)系上下文認識新字生詞，理解文中詞語，（自由地讀，并圈出生字。遷移練習(xí)：，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物腳的用途，并進行仿寫練習(xí)，教師補充介紹。二讀，同桌互讀，做到不加字、不漏字，并畫出自然段。其他同學(xué)學(xué)習(xí)。2．恰當(dāng)?shù)脑~語。文中真實地回顧了作者小時候時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。三、細讀課文，深入理解作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。2．正確流利地朗讀課文。（3）出示課文的第八自然段①指名讀，這個句子把書比作什么。三、關(guān)注表達方法，學(xué)習(xí)寫法。2．認讀生字，口頭組詞。3．抄寫本課詞語。三、品味題目寓意1．談?wù)勀銓︻}目的理解。2．同桌互相檢查讀課文，互相評議，關(guān)注本課三個生字是否讀準。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長?！边@句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。第二課時：一、聽寫生詞，檢查反饋，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上聽寫。（1）默讀課文，想一想課文主要寫了什么？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。（關(guān)注這些字的讀音：“目的地”的“的”讀d236。教學(xué)重點：感受作者對閱讀的渴望和熱愛。全文25個自然段，漁夫和魔鬼的對話竟有21段，可見對話在文章中占得比重之大。當(dāng)火神試圖勸他救他時，他的語氣是那么的理直氣壯和堅定：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，所以“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上”。譬如，面對蔡桓公對自己的不信任和愈來愈惡劣的態(tài)度，扁鵲“拜見”“又來拜見”“再一次拜見”，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現(xiàn)了扁鵲的高尚醫(yī)德。體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是教學(xué)重點。這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)；二是初步學(xué)習(xí)通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。、專注的品質(zhì)。，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元集體備課本組教材以“認準目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。發(fā)展性目標(biāo)①.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。詩歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。22﹡《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。、價值意義，感受生命的美好；、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力?！盁釔凵泵篮玫耐瑫r，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達方法。2．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生 1 命現(xiàn)象。五、教學(xué)重、難點：理解課文的主要內(nèi)容，體會文中表達的思想感情。在能說會寫板塊中編有“怎樣提出批評”、“我真的敬佩他（她）”等口語交際和習(xí)作。聯(lián)系上下文理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情。二、教材分析及資源開發(fā)：本單元的單元主題是“持之以恒”。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有