【正文】 突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)： 導(dǎo)體與絕緣體經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。（5）討論交流。替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮?？茖W(xué)文件夾。三、小結(jié)。? 用電池盒與小燈座組建一個電路。（4）出示電池盒、小燈座。教學(xué)重點：能使用燈座讓小電燈亮起來。? 猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。教學(xué)過程：一、引入。（1）哪些地方存在觸電的危險。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學(xué)的開門鼻祖。這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。二、探究過程調(diào)查家中的電器。從而達(dá)到積累四字詞語的目的。學(xué)生自己練習(xí)說和同桌說一說自己的外貌，選學(xué)生試說，共同評議。在教學(xué)口語交際時播放龍龍和文文做作業(yè)時候的一個動畫片視頻，激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣，再現(xiàn)故事情景，然后明確閱讀提示和要求，讓學(xué)生同桌交流誰做的對，誰做的不對，不對的錯在哪里？然后選出代表和全班交流，談?wù)勛约旱目捶?，然后根?jù)書中參考的話題學(xué)生互相說說自己做作業(yè)的體會和感受。出示牛頓和安培的畫像，學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家做簡單的介紹。例如：聰明出于勤奮，天才在于積累。施光南王駱賓冼星?！懂嬰u蛋》這節(jié)課我通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣首先課件出示幾幅世界名畫讓學(xué)生欣賞，然后引出名畫的作者達(dá)芬奇，出示達(dá)芬奇的簡介讓學(xué)生了解達(dá)芬奇，然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)抓住重點詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會?！渡倌曷櫠氛n前我先搜集一些與課文有關(guān)的資料，讓學(xué)生對音樂家聶耳有一些初步的了解?！罢Z文七色光”突出了擴(kuò)展性、知識性、趣味性，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。第四項日積月累是一組反義詞成語的積累，讓學(xué)生讀一讀填一填，談一談，最后進(jìn)行拓展帶反義詞的成語練習(xí)。這次口語交際就是學(xué)生生活的再現(xiàn)，有很強(qiáng)現(xiàn)實意義，因此要增強(qiáng)口語交際的實踐性。這樣，從生活和故事引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點符號體會語氣。選表演好的學(xué)生按指定的詞語表演，讓其他同學(xué)根據(jù)所做的動作猜詞語。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文你想對掩蓋過失的貓說點什么？才能讓他以后正視自己的過失。、蹄子的形狀，了解它們的特殊作用，以本課為例進(jìn)行說明。我設(shè)計了幾處知識訓(xùn)練點。“你說我說”板塊安排了口語交際“踢球影響學(xué)習(xí)嗎？”，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的同時，與單元主題也有緊密的聯(lián)系。（2）教師幫助梳理演講稿的組成闡明自己的觀點引用名人名言談自己的讀書故事三、學(xué)生寫作口語交際圍繞讀書，發(fā)表演講教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)行演講。七、作業(yè)1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。而且書也是想讀就隨時能讀的，這樣寫，讓人感到很親切。這篇獻(xiàn)辭熱情洋溢，很令人受到鼓舞。同桌比比誰寫的規(guī)范漂亮。會寫“娛樂背誦毫不猶豫熟悉”等詞語。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。4．交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的？5．根據(jù)學(xué)生的交流，出示句子，進(jìn)行朗讀并理解：（1）魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我們看課題，小苗指的是——，大樹指的是——。2．正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，分角色朗讀。）五、積累關(guān)于讀書的名言一日無書，百事荒蕪?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。二、回顧課文內(nèi)容。板書：懼怕快樂（3）結(jié)合黑板上的關(guān)鍵詞和自己的閱讀，用簡短的語言來概括課文的主要內(nèi)容。）（3）質(zhì)疑：學(xué)生提出不理解的詞語或者句子，一起討論解決。教學(xué)準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。故事情節(jié)曲折，敘事條理清楚，結(jié)尾含義深刻。抓住人物的外貌和對話展示人物的特點?！段某晒鬟M(jìn)藏》的寫作特點（1）歷史故事與傳說相結(jié)合，故事性強(qiáng)，感染力強(qiáng)。難點：、本單元寫作特點《寓言二則》的寫作特點(1)故事經(jīng)典，選材典型，人物形象個性鮮明《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事，沒有選擇描寫紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)開弓放箭的，也沒有選擇描寫紀(jì)昌學(xué)射付出的艱辛和汗水，而是抓住了“練眼力”這一典型事例來描寫。練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。，受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。，體會文章表達(dá)的思想感情，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】一、識字寫字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。五、【教學(xué)措施】課前搜集相關(guān)資料理解課文，領(lǐng)悟課文所講的道理。②.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。全詩動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。想象課文描寫的情景，留心文章的表達(dá)方法。⑶情感、態(tài)度與價值觀：“生命”的魅力，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。八、課時分配：1《一夜的工作》—————————— 2課時1《布衣元帥》——————————— 2課時 快樂讀書屋八 ————————————2課時 能說會寫八——————————————4課時 語文七色光八 ————————————1課時第二篇：人教版四年級下冊語文單元備課人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元集體備課一、單元教材分析本組教材的單元主題是“熱愛生命”，共四篇課文，包含了兩篇精讀課文《觸摸春天》、《生命 生命》和兩篇略讀課文《永生的眼睛》《花的勇氣》，這四篇課文都配有精美的情景圖畫，幫助同學(xué)們理解，給人一種對生命美好的向往，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“閱讀鏈接”；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的生命的話題展開交流、以寫出自己的感悟為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、學(xué)情分析：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，本單元教學(xué)堅持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。五、教學(xué)重點、難點：理解課文的主要內(nèi)容，體會文中表達(dá)的思想感情。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生受到堅持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的精神的感染。聯(lián)系上下文理解重點詞句的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。二、教材分析及資源開發(fā)：本單元的單元主題是“奇思妙想”。三、學(xué)情分析：進(jìn)行教學(xué)時，由于有的課文中寫的內(nèi)容與學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，教師應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主地感悟、體驗中學(xué)習(xí)語言。有感情地朗讀課文，感受愛心是人類的一種崇高的情感。三、學(xué)情分析：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為本，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，努力挖掘教材中的情感因素，以故事情節(jié)為主線，讓學(xué)生在互動和感情中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。理解課文內(nèi)容、背誦部分課文。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》；“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。理解課文內(nèi)容，體會文中的人物思想感情。語言積累，歷史知識介紹和綜合性實踐活動，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性，學(xué)科間關(guān)聯(lián)性和實踐性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對觀察的事物有自己的體驗。三、學(xué)情分析：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，本單元教學(xué)堅持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。選入主體課文《海上日出》、《火燒云》，“快樂讀書屋”中選入《古詩詞四首》和《天上的星星》。能夠有序表達(dá)，說話有條理。通過對這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解，激發(fā)愛國主義熱情。學(xué)習(xí)并掌握單元生字、新詞。八、課時分配：歌詞兩首——————————— 2課時狼牙山五壯士————————— 2課時 快樂讀書屋二—————————— 2課時能說會寫二——————————4課時 語文七色光二———————————1課時 測試——————————————2課時第三單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些道理，培養(yǎng)他們的品質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容及課文所講的道理文中的對話描寫，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。編有主體課文《血染的實驗報告》和《開天辟地》，快樂讀書屋中編有《購買上帝的男孩兒》和《從天上偷來的火種》。掌握把反問句變成陳述句的方法。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)體會詩、文中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的同情弱者的人文精神。五、教學(xué)重點、難點：理解課文的主要內(nèi)容背誦部分課文，體會作者所表達(dá)的思想感情六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為媒體，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。三、學(xué)情分析：由于有的課文中寫的內(nèi)容與學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，教師應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主地感悟、體驗中學(xué)習(xí)語言。所以教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。理解本單元課文的主要內(nèi)容。這四篇課文中的主人公都有著共同的特點是克己奉公、廉潔自律。會認(rèn)和會寫本單元的生字。練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認(rèn)識、記憶25個。⑵過程與方法：1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認(rèn)識、記憶25個。六、教學(xué)課時《觸摸春天》兩課時《永生的眼睛》一課時《生命 生命 》兩課時《花的勇氣》一課時《語文園地五》四課時人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元集體備課一、【教材簡析】本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)?！端臅r田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。③.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。四、【單元教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物，來表達(dá)情感的方法。六、【課時安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時 22﹡牧場之國……………………………………………1課時 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時 24﹡麥哨…………………………………………………1課時 口語交際…………………………………………………1課時習(xí)作…………………………………………………2課時 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺…………………………2課時。能對課文中不理解的地方提出疑問。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點。正確讀寫部分詞語。領(lǐng)會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭三、教學(xué)重難點整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個個鮮活，個性個個鮮明?！翱吹饺祟悰]有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去取火”，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險盜火的決心。而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對話描寫。（2）指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。）三．默讀課文，把握內(nèi)容。，積累鞏固。感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？（2）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句話的理解。六、作業(yè)教學(xué)“我”如饑似渴讀書的語句，加深體會。課前準(zhǔn)備1．．預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、談話引入，初讀課文。二、1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。（3）古文也很重要，我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。五、課外拓展，布置作業(yè)教學(xué)1．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目2．采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。小組輪讀課文相互指正評價。首先，然后，我還會，最后（3）師生接讀，理清構(gòu)段方式（4）練習(xí)背誦，學(xué)習(xí)作者讀書方法。（指名說）從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)