二年級語文學(xué)科蘇教版識字8教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-11 05:02本頁面
【正文】 現(xiàn)了，花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個共同的字，那就是“包”字。 （ 4） 請小朋友們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是 “氵”。 （ 2） 誰能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。 學(xué)習(xí)生字“泡”。 （ 4） 什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結(jié)合插圖理解花苞。 （ 2） 想想看，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。 學(xué)習(xí)生字“苞”。 三）、合作交流，自主識字 出示兒歌中的“苞”“泡”。 齊讀兒歌。 自由練讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。 指名說。我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書和細(xì)致的講解，給學(xué)生一個良好的榜樣示范。寫字是一年級小朋友的一項重要任務(wù)，教師要清楚地認(rèn)識到，寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快 的，是和兒童的生活融合在一起的。 創(chuàng)設(shè)情境，融于生活。形聲字在漢字中占到 80%以上，讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，對他們學(xué)習(xí)漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字 的讀音有關(guān)。 三、 教材簡析 ：《識字 8》是國標(biāo)本蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容，本課屬于形聲
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