【正文】 ，海面倒映著美麗的白塔??”接著又有人跟著唱了起來“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)??”此時(shí)天色已經(jīng)不早，我們不得不在歡聲笑語結(jié)伴回家。這不正有幾只小舟漂了過來。像頑皮的小姑娘的手臂，不時(shí)的撩起幾點(diǎn)小水滴送到游人的脖頸里。人工湖畔，碧波蕩漾，垂柳掩映。桃樹枝頭上嫩嫩的芽兒似剛出生的小鳥。我快步走進(jìn)林中。眼前出現(xiàn)的是一片竹林。這時(shí)蹬上一塊怪石，伸手撫摸樹枝，只感到手觸摸處的柔軟而堅(jiān)韌。怪石中又隱約夾著一條小路，曲折地通向山頂。江濱公園的假山不大，但很奇。門梁上鑲金的“江濱公園”四個(gè)大字，非常醒目，使人們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方就能看見。水磨石的臺(tái)階像一面鏡子。春天來了，我們拿著小花傘去公園尋找春天。和小組的同學(xué)交流，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。寫出自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、寫作指導(dǎo)：選擇家鄉(xiāng)自己喜歡的一處景物寫一寫，也可以寫其他地方的景物。寫作要求：；；。正視自我，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自己的處境，這一點(diǎn)很重要。題目解讀：成長中有很多的變化，隨著這些變化，有些學(xué)生開始變得不知所措。訓(xùn)練重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注身邊小事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我存在的思考意識(shí)。很自卑的你總是感嘆命運(yùn)。設(shè)計(jì)十三 材料作文 孫鎮(zhèn)初中 戚敏捷作文材料： 閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。選擇的事例可以多種多樣，如讓自己開心快樂的時(shí)刻，讓自己難過痛苦的經(jīng)歷，還可以是和小動(dòng)物共同面對(duì)的一些困難等，側(cè)重表達(dá)自己的感悟，而不僅僅是對(duì)小動(dòng)物的喜愛。訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用心觀察身邊的動(dòng)物，感悟生活，能真實(shí)地通過自己的觀察與思考來表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。選材詳略得當(dāng)，描寫細(xì)膩生動(dòng)。在寫作過程中，要圍繞一件事進(jìn)行寫作，把一件事情寫完整，人物的品質(zhì)就在對(duì)于事件的記敘中自然而然的完成了。真正的英雄不一定是成功的，但是一定是有原則或者是有大愛的。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：，描寫細(xì)致生動(dòng)；，突出人物的性格特征，使形象鮮明；，詳略得當(dāng)，主題明確。寫作要求：，描寫細(xì)致生動(dòng)；。抓住其中的鮮活情景，讓讀者也能感受到班內(nèi)的“探險(xiǎn)熱”。，了解徐霞客在探險(xiǎn)歷險(xiǎn)中“最難忘的事”、“最難舍的景”、“最高興的事”、“最想跟年輕探險(xiǎn)者說的話”等問題，讓人物的真實(shí)想法呈示在眾人面前。彌留之際，他想到了他徙步探險(xiǎn)八年的情景，想起了人們對(duì)他的稱贊和不解，想起了自己的親人。探險(xiǎn)活動(dòng)是利大還是弊多？如果你愿意就這個(gè)問題發(fā)表一通看法，一定要有個(gè)明確的觀點(diǎn)，比如“要鼓勵(lì)人們有針對(duì)性地探險(xiǎn)”，然后，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，舉出一些例子，講述一些道理，著重論述“為什么”這個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的。這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。寫作過程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點(diǎn)描寫。二、立足于一個(gè)“險(xiǎn)”字，進(jìn)行環(huán)境描寫。寫作者要設(shè)身處地的考慮探險(xiǎn)者的心理感受，寫出心理變化的不同階段。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：一、立足于一個(gè)“探”字，寫活人物的行動(dòng)和心理。第五單元設(shè)計(jì)十 探險(xiǎn) 青陽初中 張思濤設(shè)計(jì)命題設(shè)想：遙望“神州六號(hào)”成功發(fā)射，多名宇航員同時(shí)遨游太空；“嫦娥計(jì)劃”如期完成，中國人的足跡從此就會(huì)留在月球，那時(shí)我們會(huì)更深切地感受到，從天上到地下，從深山到沙漠，人類的探險(xiǎn)沒有止境！是啊，從哥倫布、麥哲倫、鄭和、徐霞客，到阿蒙森、斯科特、堯茂書、余純順，這一個(gè)個(gè)探險(xiǎn)家的名字，無不正激勵(lì)著后人們?nèi)ヌ魬?zhàn)大自然、超越自我。作文可以單獨(dú)寫戲曲也可以寫人生，還可以由戲聯(lián)想到人生。戲中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事卻一步都馬虎不得。一場(chǎng)戲，短的幾分鐘，長的百十小時(shí)，相對(duì)人生可謂短暫；人的一生數(shù)十年，相對(duì)時(shí)間長河來說更是渺茫。請(qǐng)以“戲”為話題，寫一篇600字左右作文。題目拓展：話題作文 有人說，人生就像一場(chǎng)戲。要做到條理清楚，言簡(jiǎn)意明。也可在在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，可以把它們寫出來。寫作指導(dǎo)：戲曲是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它體現(xiàn)生活中的一切美好事物，演繹人生中的悲歡離合，歌唱天地間的大愛與正氣……寫作前，我們可以采訪或者詢問家中長者，請(qǐng)他們說一說當(dāng)時(shí)或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰開一次辯論會(huì)等。為了了解我國的戲曲藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲的熱愛，想讓學(xué)生通過此寫作，進(jìn)一步關(guān)注戲曲的現(xiàn)狀和未來。曾幾何時(shí)，大江南北、長城內(nèi)外，每個(gè)角落都有著各富特色的地方戲，無一處地方?jīng)]有票友的吹拉彈唱。，并對(duì)精彩的細(xì)節(jié)進(jìn)行傳神地描寫。寫作要求：，用親歷小事將品味幸福的味道。不要刻意去追求幸福，把握好生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許一句小小的叮嚀也是幸福的源頭。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。寫作指導(dǎo)：幸福并不遙遠(yuǎn)，其實(shí)你經(jīng)常品味：穿一件漂亮的衣服是幸福的，吃一道美味的佳肴是幸福的，靜靜地看一本自己喜歡的書是幸福的……幸福就是感受你身邊事物的美好。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：。我想文章的題目雖然是《社戲》，但是真正讓作者一生念念不忘的并不是那晚看的社戲，而是跟小朋友們?cè)谝黄鹂磻?、一起吃豆的幸福的味道。要求：?lián)系自己的生活學(xué)習(xí)，敘議結(jié)合，字?jǐn)?shù)不少于600。有人問他是憑什么將許多“不可能”踩在腳下的，戈達(dá)德笑著說：“很簡(jiǎn)單，我只是讓心靈先到達(dá)那個(gè)地方，接下來，就只需要沿著心靈的召喚前進(jìn)好了。文題展示： 美國探險(xiǎn)家約翰?戈達(dá)德15歲那年，在《一生的志愿》中，一口氣列舉了自己的127項(xiàng)宏偉愿望(如讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作，登上珠峰等)。寫作指導(dǎo)：從材料的閱讀中選擇自己感受最深的一點(diǎn)，如：人總要有點(diǎn)夢(mèng)想，并能持之以恒努力下去，就會(huì)擁有不悔的人生。，展開思考，聯(lián)系自己的生活，有所感悟與啟迪。寫作要求：1．在觀察的基礎(chǔ)上，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行人物外貌描寫；2．選擇二至三個(gè)生活事例，表現(xiàn)人物心靈。訓(xùn)練重點(diǎn)：1．讀寫結(jié)合，知識(shí)遷移；2．學(xué)會(huì)外貌（肖像）描寫的方法；3．關(guān)注身邊人，捕捉身邊事，表達(dá)心中情。寫作要求：；，描寫細(xì)致生動(dòng)；；。、演講展示，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。要把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。通過此次作文訓(xùn)練，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的火熱場(chǎng)面，用筆書寫自己的愛國情感。寫作要求：題材不限，寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字以上。2.“也”，說明做的人不完全是自己，可能是人人都在做，也可能是部分人在做。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：；，大處抒情；。相信作為中學(xué)生的你，也在為黃河的今天和未來擔(dān)憂，也在用行動(dòng)來保護(hù)黃河。但是不知何時(shí)，由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河不斷出現(xiàn)嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜葐栴}。第二單元設(shè)計(jì)四 保護(hù)黃河，我也在行動(dòng)命題設(shè)想：“一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河。文章創(chuàng)新可以從“我”上下功夫，“我”可以是作者自己，也可以是岳飛、陶淵明；小草、蝸?！?．在文體上，對(duì)于初一學(xué)生而言應(yīng)寫成記敘文，寫自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感文題展示：讀自然，我們心無雜念，純潔明凈；讀社會(huì)，我們感受美丑，分辨善惡；讀歷史，我們體驗(yàn)興衰，獲得啟迪；讀父母、讀老師；讀自己、讀古人；讀小溪，讀大海；讀掌聲，讀淚水；讀挫折，讀成功……人生經(jīng)歷中，接觸、交流、感悟、思考的過程，都是“讀”的過程，也是“懂”的過程 請(qǐng)以“我讀懂了 ”為題寫一篇文章。2．寫這篇文章擬題角度易小，如我讀懂了蜘蛛，我讀懂了你的眼神，我讀懂了水的偉大……就容易下筆；如果題目太大，如我讀等了社會(huì)、我讀懂了歷史……就不容易把文章寫好。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：1．寫清自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感；2．寫清“讀”的過程，“懂”的內(nèi)容。因?yàn)椤白x”我們不僅明白了事物其中的內(nèi)涵，也了解了它的外沿，懂得它的特質(zhì)，也看透了幾分它的本質(zhì)。3．運(yùn)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法，注意刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫。寫作要求：1．選擇典型事例，寫出真情實(shí)感和獨(dú)特感受。也可以寫來自家庭方面的煩惱，與同學(xué)交往上的煩惱，有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱等。而“成長”則是指生物體長到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。2．通過具體的一件小事反映自己的“煩惱”，表達(dá)自己的真切感受。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。設(shè)計(jì)二 成長的煩惱 初中部 設(shè)計(jì)命題設(shè)想：本單元是以成長為主題抒寫成長感受的優(yōu)美詩文，魯迅從自由自在的百草園走進(jìn)了中規(guī)中矩的三味書屋；林海音筆下的英子在父親的花兒落了的時(shí)候，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了；被嘲笑排擠的丑小鴨通過努力的追求最后竟成為美麗潔白的天鵝；普希金與弗羅斯特用詩吟唱著成長中人要如何超越苦難，如何做出人生的抉擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長。，生動(dòng)進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，給人以畫面感。學(xué)生可以抓住假期中吸引自己的地方寫出來，并能從中體會(huì)生活的樂趣和美好即可。題目解讀：學(xué)生的興趣是第一位的，當(dāng)然也包括對(duì)生活的興趣。能從事情中有所感悟，體會(huì)到生活的美好。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生將假期中見過的，聽過的，甚至是親身經(jīng)歷的趣事軼聞（二、三件事）說出來，寫出來，用自己手中的五彩筆贊美生活、歌頌生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚道德品質(zhì)。為了貫徹落實(shí)好，5月份的說課比賽，可任選其一作為說課內(nèi)容，希望各校圍繞此活動(dòng)開展工作，扎實(shí)做好作文教學(xué)?，F(xiàn)把整理好的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)下發(fā)給你們，供全縣語文教師使用。第二篇：八年級(jí)下冊(cè)作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)八年級(jí)下冊(cè)作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)第一單元設(shè)計(jì)一 ： 刻骨銘心的母愛命題意圖：1．八下第一單元的綜合性學(xué)習(xí)口語交際是《獻(xiàn)給母親的歌》，我們?cè)O(shè)計(jì)的《刻骨銘心的母愛》緊扣所學(xué)的課文和綜合性實(shí)踐活動(dòng)而本單元所選5篇文章，也都是寫人的佳作，可讓學(xué)生借鑒這些文章的寫法，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合2．從小到大，同學(xué)們雖然寫過不少贊頌?zāi)笎鄣奈恼拢沁x材隨意性強(qiáng)，可能是一盤紅燒肉、可能是臨行前的一句囑托、還可能是教給了我們做人的道理，處事的態(tài)度??在這眾多素材中，引導(dǎo)學(xué)生篩選刻骨銘心的一件或幾件事，通過選擇典型事件突出人物品質(zhì)3．引導(dǎo)同學(xué)們寫復(fù)雜的記敘文，通過細(xì)節(jié)描寫彰顯人物個(gè)性，通過環(huán)境描寫烘托人物形象，通過議論抒情深化文章的主旨題目解讀：這是一篇命題作文，審題時(shí)注意兩個(gè)方面：一是定語“刻骨銘心的”，要理解刻骨銘心一詞的內(nèi)涵，即“銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘”對(duì)于十四五歲的中學(xué)生而言，選材應(yīng)注意真實(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，挖掘讓自己的心靈受到感動(dòng)、震顫、啟迪的素材，避免選材隨意，將刻骨銘心的事跡通過選材表達(dá)清晰二是中心詞“母愛”，應(yīng)注意結(jié)合自己的生活閱歷，對(duì)母愛的表現(xiàn)形式有更準(zhǔn)確、更深刻的認(rèn)識(shí)比如同樣是嘮叨，可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己現(xiàn)在和小學(xué)時(shí)對(duì)嘮叨的認(rèn)識(shí)感受有哪些不同，打開學(xué)生思路，理解嘮叨也是母愛的另一種表現(xiàn)形式寫作指導(dǎo)：命題作文《刻骨銘心的母愛》，主要以訓(xùn)練學(xué)生選擇真情實(shí)感材料的同時(shí)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，將事件寫具體，人物塑造豐滿為主要目標(biāo)；在思想情感教育上引導(dǎo)學(xué)生深入地思考母愛的表現(xiàn)方式盡管多樣，可本質(zhì)是相同的寫前，讓學(xué)生回憶第一單元及其以前學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生思考藤野先生給我們留下孜孜不倦的印象的主要事件是細(xì)心地添改先生的講義；胡適母親給兒子舔眼翳讓我們記住了這位慈愛的母親；父親將兩半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，讓我們牢記那個(gè)年代的父親盡自己所能滿足兩個(gè)孩子讀書的心愿??作者所選事件都是自己親身經(jīng)歷并深有感觸的，啟發(fā)學(xué)生選擇真情實(shí)感的材料此外，這些事件在敘述時(shí)，都能夠通過細(xì)致的描寫讓我們印象深刻，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來塑造形象寫作要求：1．“情是作家跳動(dòng)的心，情是文章勾人的魂”要求寫真情實(shí)感2．選擇典型事件突出人物，在敘述事件的過程中，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物的品質(zhì)3．發(fā)揮環(huán)境的烘托作用設(shè)計(jì)二我生命里的那抹陽光命題設(shè)想：1．本單元都是寫人文章，《藤野先生》寫作者艱難求學(xué)時(shí)給予他無私幫助的恩師，作者抓住恩師的性格特點(diǎn)通過典型事例全方位的塑造了一個(gè)可敬可愛的嚴(yán)師形象；《我的母親》，文學(xué)大師胡適滿懷深情的回憶自己母親的教子及生活瑣事，塑造了一個(gè)恩師、慈母形象《我的第一本書》名為寫書，但從中我們明明看到了一個(gè)慈愛、寬厚的父親《再塑生命》則通過莎莉文老師對(duì)自己的不倦教誨回憶她對(duì)自己生命的再塑造每篇文章都通過典型的事例、具體的敘事、細(xì)致的描寫生動(dòng)真實(shí)的再現(xiàn)人物，都是敘事寫人的范例，因此可以在閱讀理解后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何塑造飽滿的人物形象同時(shí)這些文章都在陳述“重要他人”的理念，并飽含感恩意 1識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，感激自己生命里的那個(gè)重要他人他或許是自己的親人，或許是自己的朋友、老師，或許是一個(gè)陌生人，總之，因?yàn)樗o予了自己很重要的東西，所以要把他寫出來2．鑒于已經(jīng)是八年級(jí)學(xué)生了，所以在題目上稍稍增加了一點(diǎn)難度《我生命里的那抹陽光》是個(gè)比喻性題目，揭示那個(gè)人對(duì)自己的意義——如陽光般照亮自己的生命寫作指導(dǎo)：《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明，那個(gè)人應(yīng)像陽光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進(jìn)的道路引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對(duì)“我”的重要性，確實(shí)像陽光，給予心里溫暖的正能量，激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，繼續(xù)向前??文題提示：每個(gè)人都是一棵樹，是一方沃土給他以滋養(yǎng)；每個(gè)人都是一條河，有一方泉眼給予他力量每個(gè)人的生命中都有一個(gè)重要他人，他或者給我們無私的愛、或者給我們珍貴的啟示、或者給我們必要的歷練??每每想起他，我們的心里總有無盡的感慨和思緒你生命里的重要他人是誰？用自己的感情和文字把他寫出來吧請(qǐng)以《我生命里的那抹陽光》為題作文寫作要求：1．抓住人物特點(diǎn)表現(xiàn)人物；2．圍繞人物特點(diǎn)選材，選擇最能表現(xiàn)人特點(diǎn)的材料來寫；3．?dāng)⑹掠性斅?，且能寫出?xì)節(jié)；4．不少于700字第二單元設(shè)計(jì)三：在這個(gè)不尋常的春天里命題設(shè)想：春天是一年中最惹人情思的季節(jié)古往今來，有許多文人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩篇現(xiàn)在又是桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當(dāng)你看到校園里那粉如芒果花一夜間布滿技頭，墻角小草突地長出嫩葉，你的心中是否涌起一種感動(dòng)與渴望呢？而本單元所選文章，都是由尋常事情激起的心靈之聲學(xué)習(xí)借鑒文章寫法，把心中的這份感動(dòng)和