【正文】 ”爸爸。到了醫(yī)院，一聽(tīng)到“打針”這兩個(gè)字，我頓時(shí)來(lái)了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。二、習(xí)作指導(dǎo)：回想自己在口語(yǔ)交際課上的發(fā)言，確定自己想要寫(xiě)的內(nèi)容?！弊髡咔‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，把春雨的細(xì)密，明亮，輕盈的特點(diǎn)很具體地寫(xiě)了出來(lái)，我們學(xué)過(guò)的書(shū)中，有許許多多恰當(dāng)?shù)乩寐?lián)想寫(xiě)具體的例子，同學(xué)們不妨在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真體會(huì)，加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣海邊農(nóng)村夜晚的美景和少年閏土勇敢，機(jī)敏可愛(ài)的形象才會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者的眼前。我們學(xué)過(guò)的課文，在交待要素方面，又明確，又巧妙，是我們學(xué)習(xí)的很好范例。寫(xiě)作知識(shí)如何把作文寫(xiě)具體？作文一定要寫(xiě)具體做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次展現(xiàn)出你所寫(xiě)的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。第二天中午，我把鍋放在煤氣灶上，點(diǎn)上火，倒上油，等油熱了，把打好的雞蛋倒了進(jìn)去，雞蛋變得有大又軟，成了雞蛋餅。人們把象征吉祥的東西包到餡里，寄托人們對(duì)新的一年的美好祈盼。于是媽媽拿了餃子皮，放了一點(diǎn)餡，然后從兩側(cè)向上捏，一個(gè)餃子就包好了。從生活中再平常不過(guò)的小事下筆，把一個(gè)小姑娘學(xué)梳頭的真實(shí)經(jīng)歷栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前。我先拿著木梳把頭發(fā)梳順，又扎兩個(gè)小辮，我在嘴上嘀咕：“扎個(gè)小辮有什么難的。和同桌說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，想一想怎樣把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚的告訴別人。（2）要善于捕捉瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。通常，人的內(nèi)心情感多多少少是可以從神態(tài)中看出來(lái)的。所選事例非常有特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。我還有一個(gè)超大的毛病，那就是腦子里經(jīng)常跳出奇怪的想法。像那次數(shù)學(xué)考試，明明自己計(jì)算結(jié)果是1/2，卻在寫(xiě)答案時(shí)寫(xiě)成了1/3，結(jié)果又扣分了。聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我這個(gè)人怎么樣呢？還不錯(cuò)吧！思路剖析：從作文的字里行間看出小作者是個(gè)非?；顫婇_(kāi)朗的女孩，幾個(gè)生活中的事例形象的表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。我到家二話沒(méi)說(shuō)，把爸爸的襯衣撕下了一塊。例文我這個(gè)人我姓趙，雙名“婉冬”。思路剖析：通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事寫(xiě)出了保護(hù)環(huán)境的決心，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)了作 者自己美好的愿望。例文保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)一個(gè)星期六的下午，媽媽送我去學(xué)英語(yǔ)。小區(qū)里也有了音樂(lè)噴泉，到了晚上，隨著音樂(lè)的起伏噴泉忽高忽低，孩子們?cè)跉g樂(lè)的玩耍??我想，家鄉(xiāng)一定會(huì)變得這樣美。和小組同學(xué)交流自己的習(xí)作，注意借鑒同學(xué)提出的建議，修改自己習(xí)作中自己不滿意的地方。比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特點(diǎn)，把它與大海和西湖比較，發(fā)現(xiàn)漓江水：真靜啊，真清啊，真綠啊。?。∵@就是臺(tái)州市的老風(fēng)景區(qū)——九峰公園，美嗎？熱鬧嗎？你一定很想去吧！思路剖析：文章下筆流暢，層次清晰，把九峰公園的四季真正的體現(xiàn)了出來(lái)，讓人感覺(jué)美不勝收，要真的很想去?，F(xiàn)在讓我們一起去看看那里的四季吧！春天，樹(shù)都長(zhǎng)出來(lái)新葉，小草綠了，花兒開(kāi)了，一切都是嶄新的開(kāi)始。例文家鄉(xiāng)一處美麗風(fēng)景我的家鄉(xiāng)臺(tái)州市，那里有一個(gè)歷史悠久的東山公園，它一年四季都是美麗的。有些柔嫩的柳條還婆娑著伸入了水中。啊，春的消息掛上了樹(shù)梢！順著山脊的另一條小路，我們走下了山坡。倒映出鮮紅的門(mén)柱。展開(kāi)想象，按照一定順序，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致地描寫(xiě)能力。思路點(diǎn)撥：在細(xì)致觀察小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)通過(guò)寫(xiě)自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，來(lái)感悟自己對(duì)生命的思考。寫(xiě)作指導(dǎo)：作文訓(xùn)練的題目是“真正的英雄”，“真正的”是學(xué)生應(yīng)該用心思考的點(diǎn)，為什么要說(shuō)是“真正的”，也就是為什么是“真正的”。他喃喃而言“生命、價(jià)值”，含笑死去。環(huán)境之險(xiǎn)，是吸引人類探索行為的原因。要注意寫(xiě)出自己的切身感受，有了真情才有好文章。不同的是，戲可以重演，人生卻不能再來(lái)。訓(xùn)練重點(diǎn)：，關(guān)注戲曲的現(xiàn)狀與未來(lái)。立意時(shí)，應(yīng)小處著眼，從生活小事入手，在細(xì)微小事中感悟真情。寫(xiě)此題目，就是想讓學(xué)生記錄生活中一個(gè)個(gè)幸福的瞬間，感受幸福的味道。然后引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的生活中有沒(méi)有類似經(jīng)歷或感受，并把它寫(xiě)下來(lái)。第三單元設(shè)計(jì)六 一個(gè)我 的人 臺(tái)子初中 王海萍設(shè)計(jì)命題設(shè)想：1．魯迅曾說(shuō)過(guò):“要極儉省地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫(huà)他的眼睛”，可見(jiàn)外貌描寫(xiě)在刻畫(huà)人物過(guò)程中的作用是巨大的；２．《音樂(lè)巨人貝多芬》《福樓拜的星期天》等課文在人物外貌的刻畫(huà)上非常有特色，將此讀書(shū)收獲 遷移到作文中是此次作文訓(xùn)練的目的。設(shè)計(jì)五 難忘（某位英雄人物或其愛(ài)國(guó)事跡）好生初中 景莎莎設(shè)計(jì)命題設(shè)想：本單元的主題是“愛(ài)國(guó)”，想必同學(xué)們讀過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多英雄人物的愛(ài)國(guó)故事，或看過(guò)相關(guān)的影視作品，情感受到過(guò)他們的感染。1998年初，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名海內(nèi)外炎黃子孫鄭重發(fā)出呼吁：行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河。題目解讀：1．文題中已告訴我們橫線上可填的對(duì)象非常廣泛，可以寫(xiě)人（如：老師、父母、自己、屈原、諸葛亮、孫悟空等），可以寫(xiě)物（如鏡子、畫(huà)像、鐘表、書(shū)、蜘蛛、螞蟻等），可以寫(xiě)景（如：藍(lán)天、白云、青松、小花、大山等），可以寫(xiě)抽象的事物（如成功、失敗、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、友善、寂寞、坦然等）。只要是煩惱，對(duì)人、對(duì)事的任何感悟，任何思考均可納入本題的寫(xiě)作范圍。你從他們經(jīng)歷的故事中，體會(huì)到作者對(duì)成長(zhǎng)怎樣的感受呢？少年魯迅的煩惱是孩子為什么要學(xué)習(xí)，英子的煩惱是早上的早起和父親的責(zé)懲，丑小鴨曾為自己相貌丑陋而煩惱過(guò)，普希金與弗羅斯特苦于人生的不如意和選擇的猶豫，至于方仲永也許會(huì)為自己的不斷退步而煩惱吧！剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等）進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。我們?cè)谏蠈W(xué)期（七、八年級(jí)上冊(cè)）作文題庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)七、八年級(jí)下冊(cè)作文題目進(jìn)行了征集。（4句）。（名人名句）5。三、短文的第五自然段應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（）ａ、猶豫ｂ、堅(jiān)決ｃ、低沉四、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。越點(diǎn)越多：2《一面五星紅旗》片段突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？我猶（you rou）豫了一下，把國(guó)旗慢慢解(jie jia)下來(lái)，再展開(kāi)。 su）地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，15 16 17 越點(diǎn)越多 越點(diǎn)越興(xīng x236。這個(gè)小伙子真棒 一名觀眾說(shuō)這些小伙子真棒 另一名觀眾糾正說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。這位老師的話同我父親講的是那么相似。楊桃是這個(gè)樣子嗎？倒不如說(shuō)是五角星吧！老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？不像！它像什么？像五角星！老師的神情變得嚴(yán)肅了。nɡ（）ch249。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。背上的羽毛像淺綠色的外衣。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。（）按課文內(nèi)容填空。半晌，他又問(wèn)道：畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？好笑！有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。他們的教誨使我一生受用。一、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。ng)奮 聲音越來(lái)越響 前排的孩子都回過(guò)頭往后看 幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái) 我也不阻止他們 幾（jǐjī）乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談 談的內(nèi)容當(dāng)然（r225。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。亮光（）驚奇（）精致（）依然（）鮮艷（）凝視（）摔倒（）艱難（）發(fā)現(xiàn)（）告訴（）五、出下面詞語(yǔ)的反義詞。寫(xiě)比喻句：。寫(xiě)氣象諺語(yǔ)：?，F(xiàn)把整理好的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)下發(fā)給你們，供全縣語(yǔ)文教師使用。題目解讀：學(xué)生的興趣是第一位的，當(dāng)然也包括對(duì)生活的興趣。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。寫(xiě)作要求：1．選擇典型事例，寫(xiě)出真情實(shí)感和獨(dú)特感受。2．寫(xiě)這篇文章擬題角度易小，如我讀懂了蜘蛛，我讀懂了你的眼神，我讀懂了水的偉大……就容易下筆；如果題目太大，如我讀等了社會(huì)、我讀懂了歷史……就不容易把文章寫(xiě)好。相信作為中學(xué)生的你，也在為黃河的今天和未來(lái)?yè)?dān)憂，也在用行動(dòng)來(lái)保護(hù)黃河。通過(guò)此次作文訓(xùn)練，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的火熱場(chǎng)面，用筆書(shū)寫(xiě)自己的愛(ài)國(guó)情感。訓(xùn)練重點(diǎn)：1．讀寫(xiě)結(jié)合，知識(shí)遷移；2．學(xué)會(huì)外貌（肖像）描寫(xiě)的方法；3．關(guān)注身邊人，捕捉身邊事，表達(dá)心中情。文題展示： 美國(guó)探險(xiǎn)家約翰?戈達(dá)德15歲那年，在《一生的志愿》中，一口氣列舉了自己的127項(xiàng)宏偉愿望(如讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作，登上珠峰等)。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：。寫(xiě)作要求：，用親歷小事將品味幸福的味道。寫(xiě)作指導(dǎo)：戲曲是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，它體現(xiàn)生活中的一切美好事物，演繹人生中的悲歡離合，歌唱天地間的大愛(ài)與正氣……寫(xiě)作前，我們可以采訪或者詢問(wèn)家中長(zhǎng)者，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書(shū)籍，搜尋一些諸如梅蘭芳等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰(shuí)開(kāi)一次辯論會(huì)等。請(qǐng)以“戲”為話題，寫(xiě)一篇600字左右作文。第五單元設(shè)計(jì)十 探險(xiǎn) 青陽(yáng)初中 張思濤設(shè)計(jì)命題設(shè)想：遙望“神州六號(hào)”成功發(fā)射，多名宇航員同時(shí)遨游太空；“嫦娥計(jì)劃”如期完成，中國(guó)人的足跡從此就會(huì)留在月球，那時(shí)我們會(huì)更深切地感受到，從天上到地下，從深山到沙漠，人類的探險(xiǎn)沒(méi)有止境！是啊，從哥倫布、麥哲倫、鄭和、徐霞客，到阿蒙森、斯科特、堯茂書(shū)、余純順，這一個(gè)個(gè)探險(xiǎn)家的名字，無(wú)不正激勵(lì)著后人們?nèi)ヌ魬?zhàn)大自然、超越自我。寫(xiě)作過(guò)程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點(diǎn)描寫(xiě)。，了解徐霞客在探險(xiǎn)歷險(xiǎn)中“最難忘的事”、“最難舍的景”、“最高興的事”、“最想跟年輕探險(xiǎn)者說(shuō)的話”等問(wèn)題，讓人物的真實(shí)想法呈示在眾人面前。真正的英雄不一定是成功的，但是一定是有原則或者是有大愛(ài)的。選擇的事例可以多種多樣，如讓自己開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)刻，讓自己難過(guò)痛苦的經(jīng)歷，還可以是和小動(dòng)物共同面對(duì)的一些困難等，側(cè)重表達(dá)自己的感悟，而不僅僅是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。題目解讀：成長(zhǎng)中有很多的變化，隨著這些變化，有些學(xué)生開(kāi)始變得不知所措。寫(xiě)出自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。門(mén)梁上鑲金的“江濱公園”四個(gè)大字，非常醒目，使人們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方就能看見(jiàn)。眼前出現(xiàn)的是一片竹林。像頑皮的小姑娘的手臂，不時(shí)的撩起幾點(diǎn)小水滴送到游人的脖頸里。春天，樹(shù)木全都長(zhǎng)出了嫩綠色的新葉，小花都開(kāi)了，小草也從地里面探出了小腦袋，觀賞著春天的美麗的風(fēng)景！小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好在唱著春天的歌曲呢！春風(fēng)姑娘帶著春的問(wèn)候，邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。去玩的人們多了起來(lái)。寫(xiě)作知識(shí)怎么寫(xiě)景物?首先，要觀察景物。作者把桂林的山與泰山和香山比較，發(fā)現(xiàn)桂林的山：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。六、課外拓展。思路剖析：用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅未來(lái)家鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面，語(yǔ)句通順，用詞優(yōu)美，表達(dá)了自己美好的心愿。我們剛走出家門(mén)，一陣風(fēng)吹來(lái)，一個(gè)塑料袋飄到媽媽的腳下，媽媽左腳踩、右腳跺，可怎么也甩不掉它。寫(xiě)作知識(shí)環(huán)境,是人類生存和活動(dòng)的場(chǎng)所,《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中,明確指出:“本法所稱環(huán)境,是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體,包括大氣,水,海洋,土地,礦藏,森林,草原,野生動(dòng)物,自然遺跡,人文遺跡,自然保護(hù)區(qū),風(fēng)景名勝區(qū),城市和鄉(xiāng)村等.”其中,“影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體”,就是環(huán)境的科學(xué)而又概括的定義。“婉冬”就是歌聲婉轉(zhuǎn)的冬天里出生的鳥(niǎo)兒。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的時(shí)候，還奇怪的問(wèn)：“襯衣咋還缺一塊呢？”我當(dāng)時(shí)笑的眼淚都流出來(lái)了。所用的語(yǔ)言、詞匯也很流暢，寫(xiě)作非常成功。愿望：決心改掉壞習(xí)慣，自覺(jué)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)大醫(yī)學(xué)家，專門(mén)醫(yī)治那 些不聽(tīng)話的孩子的壞毛病。就拿那次來(lái)說(shuō)吧。結(jié)尾很好，吸引別人的注意。比如，怒目圓睜，說(shuō)明此人正怒火滿腔；眉開(kāi)眼笑，說(shuō)明此人心花正怒放；愁眉不展，說(shuō)明此人正愁腸百轉(zhuǎn)。描寫(xiě)越細(xì)膩越好，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)。寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中的趣事或體會(huì)，把自己由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體 注意表達(dá)真情實(shí)感?！笨晌屹M(fèi)了半天勁，胳膊都酸了，才把兩個(gè)看上去簡(jiǎn)單的小辮梳好。從開(kāi)始的信心十足到灰心喪氣再到努力爭(zhēng)取，寫(xiě)的很實(shí)在、具體。媽媽問(wèn)我：“會(huì)了嗎？”我點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)了。我又學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，還懂得了其中包含的意義，心里真高興。再把切好的蔥花和飯先后放了進(jìn)去，用鏟子來(lái)回翻著。如何把作文寫(xiě)具體呢？同學(xué)們要在作文中注意以下幾點(diǎn)。例如《金色的魚(yú)鉤》直接點(diǎn)出“1935年秋天”的時(shí)間要素；《散步》卻寫(xiě)“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著泡。描寫(xiě)又分為景物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，人物描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)等，我們可以在作文中根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，通過(guò)描寫(xiě)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，在讀者眼前出現(xiàn)清晰的畫(huà)面。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞能力?；仡櫛窘M課文或課外閱讀中接觸過(guò)的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒(méi)有可以借鑒的地方。媽媽看見(jiàn)我跑了，趕緊追出來(lái)，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時(shí)候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地?fù)ё×宋?，輕輕地拍著我，不知不覺(jué)，我就睡著了，在睡夢(mèng)中，我感覺(jué)大夫給我打了針，可是我一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)的疼，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了媽媽深深的愛(ài)。因?yàn)槲抑?，爸爸念的“?jīng)”是深深的父愛(ài)。記得有一天夜里，我的身體很不舒服，頭上出了很多冷汗。開(kāi)頭結(jié)尾也對(duì)母愛(ài)進(jìn)行了贊美，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。平時(shí)可以把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來(lái)，待寫(xiě)作文時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)能比得上你的。三、例文引領(lǐng)，開(kāi)拓思路。除了這些特殊功能，相信綠色、粉色紐扣的功能更讓你欣喜。分別介紹衣服的特殊功能，有詳有略，層次清楚。四、獨(dú)立寫(xiě)作。記得唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。為積累豐富的寫(xiě)作材料，除我們親身經(jīng)歷的以外，大家還應(yīng)用心去看、去聽(tīng)、去想??搜集更