閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 師：聽(tīng)了一遍故事，小朋友們你們知道了什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）三、圖文結(jié)合，體會(huì)感受（一）狐貍“吃”書出示狐貍吃書的圖片和文字：狐貍先生非常喜歡書，他的喜歡實(shí)在是與眾不同。這不，狐貍先生被圖書館管理員抓個(gè)正著。）師：狐貍先生寫的書都被吃了嗎？（沒(méi)有）相反狐貍先生因禍得福。但我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事的學(xué)習(xí)能讓他們注意力非常集中，而且感覺(jué)到很快樂(lè)。但由于識(shí)字能力的限制，使得孩子不能深入的讀書，同時(shí)對(duì)于一些精彩之處也沒(méi)能進(jìn)行過(guò)多的講解。出示圖文：狐貍先生的小說(shuō)成了真正的暢銷書，被翻譯了17種語(yǔ)言。出示圖片提問(wèn)（1）：小朋友們仔細(xì)看看，圖片上的狐貍和之前一樣嗎？它現(xiàn)在變成什么樣子了？提問(wèn)（2）：狐貍先生就這樣生活下去了嗎？（生：沒(méi)有）那它是怎么做的呢？出示：狐貍先生成功地?fù)尳倭艘淮蟠拥臅?。引?dǎo)學(xué)生觀察
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