【正文】 了點(diǎn)子上?？山裉欤液蟀胩弥?，由于新的環(huán)境，又有聽(tīng)課老師的加入，更有精彩的課件的加盟，孩子的興奮勁頭比任何一天都要足，這是我這個(gè)新手完全沒(méi)有預(yù)料到的。在我們生活中有些電話是不能隨便打的，比如。指名一人連起來(lái)說(shuō)。原來(lái)是小梅正要給媽媽打電話呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們說(shuō)的是什么？組織交流：?jiǎn)柡?；?bào)名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ) 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際?，槵樕峡诘膬焊瑁仁箤W(xué)生掌握了打電話的要領(lǐng)，又記住了特殊號(hào)碼。）（五）記一記，增知識(shí)。教師預(yù)先設(shè)計(jì)幾種情境，制成簽條，供學(xué)生選擇表演。瞧，這兩位小朋友因?yàn)槭裁词略诖螂娫捘兀浚ㄕ?qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的提示，再通過(guò)提示提問(wèn)，明確芳芳與小明通話的內(nèi)容。用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，使學(xué)生在上課一開(kāi)始就動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七、教學(xué)過(guò)程。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話?！洞螂娫挕肥潜締卧澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容，該內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。三、教學(xué)目標(biāo)。情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng)?！蛞煌ㄓ嵐ぞ撸ㄖ该乱徊?，猜中后出示電話道具，觀察其主要構(gòu)成部分。）（三）練一練，明確要求。教師半扶半放，交給方法，給學(xué)生提供有話可說(shuō)、敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生交際的熱情。②指名再表演，全體同學(xué)評(píng)選誰(shuí)最棒，獎(jiǎng)“能說(shuō)會(huì)道星”。使用公話要愛(ài)護(hù)，特殊號(hào)碼勿亂撥。，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。隨后，老師出示課件。咱們給他打個(gè)電話祝賀他——生日快樂(lè)。（兩個(gè)和一個(gè)）說(shuō)的祝福的話，可以不一樣?。∵^(guò)渡：還想玩打電話的游戲嗎？三、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際學(xué)生自設(shè)交際情境。其主要原因在于教師對(duì)于課堂的架控不夠得力。除了主體的祝賀小亮過(guò)生日這個(gè)基本情境之外，我還設(shè)計(jì)了很多的情節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)課堂匆匆忙忙，蜻蜓點(diǎn)水，未能落實(shí)到實(shí)處。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。師：剛才呀，你們認(rèn)為毛毛沒(méi)有禮貌，結(jié)果毛毛一不小心聽(tīng)到了，于是，毛毛又給熊大打了一通電話，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛第二次電話是怎么說(shuō)的？哦，原來(lái)它說(shuō)的和你們一樣，那你們覺(jué)得毛毛這通電話能讓熊大熊二來(lái)參加會(huì)議嗎？生：不能師：為什么？生：因?yàn)槊珱](méi)有說(shuō)清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)開(kāi)會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)假電話與孩子們的生活息息相關(guān)，這樣的話就將課堂與生活緊密結(jié)合起來(lái)，師生互動(dòng)的情景再現(xiàn)，更是巧妙地將口語(yǔ)交際與生活有機(jī)結(jié)合）。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，交給方法。遇到這些事情該怎樣打電話?該說(shuō)些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打電話的要領(lǐng)，習(xí)得打電話的方法，并在交際中靈活運(yùn)用習(xí)得的方法。B：介紹自己(第二次）（1）誰(shuí)還記得第次次打電話，接通電話的時(shí)候，小熊貓說(shuō)的第一句話是什么嗎？（介紹自己是小熊貓。沒(méi)有電話機(jī)，我們可以用這個(gè)手勢(shì)代替。（1）小明生病了打電話向老師請(qǐng)假孩子們我們?cè)谏钪?，需要幫助的時(shí)候，要打一些公共電話(課件出示111120電話號(hào)碼）。（板書(shū)：介紹自己）C ：說(shuō)明白（1）你有金耳朵，聽(tīng)清楚小熊貓為什么打電話給小豬嗎？（邀請(qǐng)小豬到他家做客）那小豬什么時(shí)候去？(星期天中午12點(diǎn)之前)到哪里去呢？（小熊貓家里）2(2）小朋友們真棒，把小熊貓打電話的內(nèi)容聽(tīng)得清清楚楚。那小朋友們幫小熊貓想一想，有哪些方法可以聯(lián)系上他的朋友呢？（微信、打電話、寫(xiě)信等）大家可真是生活中的有心人，知道這么多種辦法，在這些方法中哪一種最方便最快捷呢？板書(shū)： 打電話平時(shí)，你們和你們的爸爸媽媽都是用什么打電話的呀？主要是手機(jī)，羅老師平時(shí)也主要用手機(jī)打電話。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性，會(huì)最基本的打電話訓(xùn)練任務(wù)后，又教會(huì)了學(xué)生生活的常識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)打電話。小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。同桌分角色做互練游戲。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 打電話 先接著然后最后《口語(yǔ)交際：打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣陶樂(lè)第二小學(xué)王娟第四篇：《打電話》口語(yǔ)交際活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》口語(yǔ)交際活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)