【正文】 摩。在你出去的時(shí)候，有一種感應(yīng)系統(tǒng)，當(dāng)感應(yīng)系統(tǒng)知道你要出去的時(shí)候，它就會(huì)在你走出家門(mén)的那一刻，它會(huì)變得像墨水瓶般大小，你把它放進(jìn)口袋里，也不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。我發(fā)明了一幢神奇、有傳感器、又有多種功能的房子。思路剖析：作者大膽想象，賦予機(jī)器人神奇的力量。這個(gè)機(jī)器人還有個(gè)神奇的地方，它可以不用電池充電，用垃圾就能進(jìn)行自我充電，它先把垃圾咬碎，再把它變成液體，經(jīng)過(guò)特殊處理就變成電了。我想發(fā)明一個(gè)會(huì)吃垃圾的機(jī)器人，它可以吃垃圾，可以吸贓物，可以過(guò)濾水，可以凈化土地。結(jié)尾結(jié)合廣告形式襯托出對(duì)發(fā)明的得意，新穎幽默。它們可使衣服自動(dòng)清洗、自動(dòng)調(diào)節(jié)大小，看來(lái)不會(huì)再有人為洗衣服、頻繁更換衣服而煩惱，懶人們更是沾沾自喜了！最值得一提的是，如果您外出旅行，帶上“可心”衣就足夠了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省勁啊！擁有一件，終生“無(wú)憂”，這樣的衣服還不能讓您滿意嗎？注意：因數(shù)量有限，欲購(gòu)從速！思路剖析：針對(duì)衣服的不如人意的缺點(diǎn)，設(shè)想了衣服應(yīng)具有讓每個(gè)人都稱心如意的功能，解決了人們的煩惱，想法奇妙。這種服裝在制作材料里融入了智能芯片，衣領(lǐng)上設(shè)計(jì)了很多裝飾用的紐扣，可別小看了它們，它們的用處可大了！紅色紐扣可以讓你任意調(diào)節(jié)衣服的色彩；黃色紐扣的功能是改變衣服的制作材料；藍(lán)色紐扣幫助你調(diào)試出服裝的款式，如果程序中的設(shè)計(jì)仍不能滿足你的要求，你只需要按兩次藍(lán)紐扣，領(lǐng)口的微型話筒就會(huì)接受到你說(shuō)出的理想款式，智能芯片將根據(jù)需要自動(dòng)調(diào)節(jié)出所需樣式，直至你滿意為止。例文“可心”衣現(xiàn)在的衣服，要么穿一段時(shí)間就變舊了，要么就是過(guò)時(shí)了，跟不上潮流，不喜歡了，總是不盡如人意又浪費(fèi)錢(qián)財(cái)。五、修改初稿。和同學(xué)交流，彼此啟發(fā)，把自己想好的寫(xiě)下來(lái)。選擇自己最感興趣和最想寫(xiě)的事物，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象，想一想這件事物具有哪些新特點(diǎn)，給人們提供了哪些便利。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)（六）語(yǔ)文園地六主題:奇思妙想——未來(lái)的世界一、明確要求：選擇自己最感興趣和最想寫(xiě)的事物，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)這件事物具有哪些新特點(diǎn)，給人們提供了哪些便利?！睆?qiáng)調(diào)了多讀書(shū)的重要性，即多讀書(shū)也能幫我們提高寫(xiě)作水平。４、勤于讀寫(xiě)積累，多一些寫(xiě)作源泉。３、勤于練筆交流，多一些獨(dú)到見(jiàn)解。寫(xiě)文章找不著自己的感覺(jué)，也就是連自己寫(xiě)這篇文章的目的都不明確，怎么才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。我們可以把這些資料專(zhuān)門(mén)整理在一個(gè)小本子上或做成卡片，還可以在微機(jī)里建立寫(xiě)作資料庫(kù)，以備隨時(shí)調(diào)用。寫(xiě)作知識(shí)怎么寫(xiě)出真情實(shí)感？１、動(dòng)用多種感官，多一份生活體驗(yàn)。啊，媽媽?zhuān)∠襁@樣的生活小事不勝枚舉，我就在您的呵護(hù)下漸漸地長(zhǎng)大，我永遠(yuǎn)記得這偉大的母愛(ài)！思路剖析：本文選擇了生活中平凡的小事來(lái)反映母愛(ài)，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話以及媽媽發(fā)現(xiàn)我生病后焦急的神情，給我量體溫的一連串動(dòng)作，流露出濃濃的母愛(ài)。然后，媽媽去拿了一條濕毛巾，用毛巾擦擦我頭上的汗珠，這時(shí)一種暖意直涌我心頭，媽媽又找來(lái)藥喂我吃，幫我把被子蓋嚴(yán)?！眿寢屄?tīng)了后急忙下了床，來(lái)到我的我身邊，用手摸摸我的額頭吃驚地說(shuō)：“頭怎么這么熱??？”這時(shí)，媽媽找出體溫計(jì)，甩了甩，把體溫計(jì)夾在腋窩下，過(guò)了五分鐘，媽媽把體溫計(jì)拿了出來(lái)，看了看說(shuō)：“！”這時(shí)媽媽的臉上也露出了焦急的神情。我忍不住把媽媽叫醒?！蔽业哪赣H在生活中就特別關(guān)心我。雖然春夏秋冬四季在變，可是父母的愛(ài)是永恒的。同時(shí)也深知爸爸的“念經(jīng)”是對(duì)自己的愛(ài)。我們的取經(jīng)之路還很長(zhǎng)，但我會(huì)堅(jiān)持下去，修成“正果”。字好好寫(xiě)；坐姿要端正；不行；重寫(xiě)；快點(diǎn)洗臉，洗腳，刷牙睡覺(jué)??雖然爸爸的經(jīng)，從早念到晚，從起床念到睡覺(jué)，這個(gè)不行，那個(gè)不對(duì)，可我卻愛(ài)這個(gè)“唐曾”爸爸。爸爸開(kāi)始“念經(jīng)”了；“好孩子，再看可就近視了，看電視還不如出去玩玩，不過(guò)可不能走遠(yuǎn)了，別忘了穿衣服，外面冷??”我就如孫悟空聽(tīng)了緊箍咒，趕緊溜之大吉了。記得有一次，我作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了，我撲通一聲坐在了沙發(fā)上，悠閑地看起了電視來(lái)。思路剖析：本文對(duì)心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致，真實(shí)感人，使人感受到了母愛(ài)的偉大。到了醫(yī)院，一聽(tīng)到“打針”這兩個(gè)字，我頓時(shí)來(lái)了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。例文媽媽的愛(ài)“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶??”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí)我就想起媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。四、獨(dú)立寫(xiě)作。用一、兩件事寫(xiě)一寫(xiě)自己的父母或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料及有新鮮感的語(yǔ)句。二、習(xí)作指導(dǎo)：回想自己在口語(yǔ)交際課上的發(fā)言，確定自己想要寫(xiě)的內(nèi)容?！边@一處細(xì)節(jié)，作者通過(guò)“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”幾個(gè)動(dòng)詞的描寫(xiě)展示了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，讓讀者仿佛看到并學(xué)會(huì)了這過(guò)程，給讀者留下深刻的印象，這正是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力所在。文章中，往往有最動(dòng)情的一瞬間，有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫(xiě)細(xì)，不但有助于很好地展現(xiàn)中心，表達(dá)感情，更有助于把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)好細(xì)節(jié)的例子在我們學(xué)過(guò)的課文中比比皆是，我們應(yīng)認(rèn)真地體會(huì)其作用，寫(xiě)法，并努力把它運(yùn)用到我們的習(xí)作中，幫助我們把內(nèi)容寫(xiě)具體。一方面也有助于我們把作文寫(xiě)具體?！弊髡咔‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，把春雨的細(xì)密，明亮，輕盈的特點(diǎn)很具體地寫(xiě)了出來(lái)，我們學(xué)過(guò)的書(shū)中，有許許多多恰當(dāng)?shù)乩寐?lián)想寫(xiě)具體的例子，同學(xué)們不妨在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真體會(huì)，加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在敘述和描寫(xiě)中，適當(dāng)?shù)乩寐?lián)想，也有助于把事物寫(xiě)具體，例如，朱自清先生在《春》一文中，寫(xiě)春雨是這樣寫(xiě)的“像牛毛、像花針、像細(xì)絲?！崩蠋熥屗唧w寫(xiě)出來(lái)，每樣花“到底怎么美麗？”這位同學(xué)經(jīng)過(guò)思索，修改，成為“花壇中有雞冠花，高高的，直直的，深紅色，重重疊疊，真像雄雞頭上了紅冠子；那美人蕉，綠色的大葉子、火紅的花朵，就像一雙綠色的大手高擎著一支燃燒的火炬；一串紅是由幾十朵鮮紅的小花組成，活像一根細(xì)細(xì)的竹棒上串著無(wú)數(shù)個(gè)鮮紅的小蠟燭；那牽?；?，爬滿了半面墻，猶如綠色的綢緞上點(diǎn)綴著一顆顆紫紅色的寶石，整個(gè)花壇五顏六色，美麗極了。（四）要多問(wèn)自己幾個(gè)“到底怎么樣”我們不少同學(xué)，在作文中常常用“好看極了”、“美麗極了”、“難過(guò)極了”等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來(lái)，同學(xué)們可以不斷問(wèn)自己“到底怎么樣？”把“到底怎么樣？”寫(xiě)出來(lái)了，內(nèi)容也就具體了。這樣海邊農(nóng)村夜晚的美景和少年閏土勇敢，機(jī)敏可愛(ài)的形象才會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者的眼前。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。敘述只是告訴讀者“我寫(xiě)的是什么”只有通過(guò)把敘述的內(nèi)容進(jìn)行具體的描寫(xiě)?！鼻擅畹乩铆h(huán)境和景物描寫(xiě)，交待出時(shí)間要素，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我們學(xué)過(guò)的課文，在交待要素方面，又明確，又巧妙，是我們學(xué)習(xí)的很好范例。（二）要交待清記敘文的要素。怎能感染讀者呢？要想讓讀者看明白、敘述很重要，就要做到清楚，明白。（一）要敘述得清楚、明白。寫(xiě)作知識(shí)如何把作文寫(xiě)具體？作文一定要寫(xiě)具體做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次展現(xiàn)出你所寫(xiě)的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。思路剖析：文章短小精煉，能把學(xué)做蛋炒飯的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)句流暢。我給媽媽、爸爸每人盛了一大碗。鍋里不時(shí)傳來(lái)吱吱的響聲，還散發(fā)著誘人的香味，“太香了！”我情不自禁的說(shuō)。第二天中午，我把鍋放在煤氣灶上，點(diǎn)上火，倒上油，等油熱了，把打好的雞蛋倒了進(jìn)去，雞蛋變得有大又軟，成了雞蛋餅。范文學(xué)做蛋炒飯記得第一次學(xué)做蛋炒飯，是跟媽媽學(xué)的。別的習(xí)作到此也許已經(jīng)停筆了，但小作者卻以另一種形式表現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，很詼諧。思路剖析：這篇文章一改常規(guī)進(jìn)行寫(xiě)作，先寫(xiě)自己起初不會(huì)包餃子時(shí)狼狽相，雖然只是簡(jiǎn)短的一句話但足以概括當(dāng)時(shí)的情形。人們把象征吉祥的東西包到餡里，寄托人們對(duì)新的一年的美好祈盼。保管你大飽口福！”妹妹聽(tīng)了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”，也都笑了。媽媽還夸了我。于是又包了起來(lái)。于是媽媽拿了餃子皮，放了一點(diǎn)餡，然后從兩側(cè)向上捏，一個(gè)餃子就包好了。于是，我拿起一張餃子皮，又用筷子夾一點(diǎn)餡，包起來(lái)，可餃子皮老是跟我作對(duì)，不是皮破了，就是餡露出來(lái)了，弄得我滿手都是。見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就說(shuō)：“我?guī)湍溩影?。結(jié)尾既表現(xiàn)了自己喜悅的心情，又和主題呼應(yīng)——我學(xué)會(huì)了。從生活中再平常不過(guò)的小事下筆，把一個(gè)小姑娘學(xué)梳頭的真實(shí)經(jīng)歷栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前。我又振作精神，再梳一遍，雖然時(shí)間花得長(zhǎng)一些，但這一次扎的小辮和媽媽梳的有點(diǎn)像啦！我對(duì)著鏡子里的小姑娘，高興的舞起來(lái)，那兩條小辮似乎也在跟著舞蹈。我有些灰心了，可又想到媽媽天天給我梳頭??我又找回了自信，這次我認(rèn)真地梳，并不斷地回憶著媽媽梳頭的樣子。我忙照鏡子，嚇了我一跳，鏡子里的人完全像一個(gè)小巫婆。我先拿著木梳把頭發(fā)梳順，又扎兩個(gè)小辮，我在嘴上嘀咕：“扎個(gè)小辮有什么難的。星期六，我起來(lái)一照鏡子，??！頭發(fā)亂亂的，我想：我也扎一次小辮。五、修改初稿。三、例文欣賞四、獨(dú)立寫(xiě)作。和同桌說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，想一想怎樣把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚的告訴別人。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)（四）語(yǔ)文園地四 主題：學(xué)本領(lǐng)一、明確要求：寫(xiě)一寫(xiě)自己在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中的趣事或體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候把不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。（3）在描寫(xiě)神態(tài)時(shí)，不能把神態(tài)和心理狀況、言語(yǔ)舉止等割裂開(kāi)來(lái)。比如，同樣是哭的表情，有人遇悲慟哭，有人則默默垂淚。（2）要善于捕捉瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。因此，作文時(shí)，我們要根據(jù)不同對(duì)象的不同特點(diǎn)，看準(zhǔn)了下筆，這樣寫(xiě)出來(lái)的神態(tài)描寫(xiě)才不至于與實(shí)際產(chǎn)生偏差。人的心理素質(zhì)是不同的。但最能說(shuō)明問(wèn)題的是人的眼神。通常，人的內(nèi)心情感多多少少是可以從神態(tài)中看出來(lái)的。首先要注意神態(tài)產(chǎn)生的前提，要考慮到不同的人在不同的情況下對(duì)同一事物的不同反映，還要考慮到神態(tài)是不穩(wěn)定的。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，讀者能由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格、品質(zhì)等。寫(xiě)作知識(shí)通過(guò)寫(xiě)人物的神態(tài)寫(xiě)人神態(tài)，指神情態(tài)度。所選事例非常有特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。比如說(shuō)：懂事、聽(tīng)話、守紀(jì)律??如果你想聽(tīng)，那就趕快來(lái)上我的平臺(tái)瞧瞧吧！記住了“wxyz”隨時(shí)歡迎你。晚上，爸爸媽媽喝的時(shí)候，驚奇的說(shuō)：“這飲料怎么變味了呢？”看他們奇怪的表情，我偷偷的捂著嘴跑到一邊去樂(lè)了。那天，媽媽給我買(mǎi)了瓶可樂(lè)，爸爸給我買(mǎi)了瓶橙汁。我還有一個(gè)超大的毛病，那就是腦子里經(jīng)常跳出奇怪的想法。我在學(xué)校認(rèn)認(rèn)真真，可到了家里就成了