【正文】 師參與評價。組織交流、展示風(fēng)采 ①學(xué)生展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。［設(shè)計意圖：背誦樂府詩《游子吟》，了解詩的大意，豐富了學(xué)生的情感，積累了語言。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?自由讀詩句。］（二）讀讀背背出示古詩課件小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。（認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。③然后教師抽查本班學(xué)生認讀情況。出示要求會認的生字① 讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準字音。恰當?shù)剡M行拓展練習(xí)，不僅擴大了學(xué)生的知識視野，而且使學(xué)用學(xué)會應(yīng)用的方法。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。，有白的，有黃褐的，還有花的呢?。ㄗ寣W(xué)生試著說一說。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。組織學(xué)生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。樹木抽出了新的枝條。）下面我們理解第二組句子。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。明亮的月光，照在靜靜的原野上。讀一讀下面的句子，你能夠理解帶點的字的意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子。發(fā)現(xiàn)別人的長處，改正自己習(xí)作中的不足，為學(xué)生能力提高奠定基礎(chǔ)。］五、再讀欣賞，謄寫小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)點撥［設(shè)計意圖：啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。①要把事情的前因后果寫清楚。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。同學(xué)交流，在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。在整個這一件事情中，你的心情有什么變化？同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。讀閱讀提示，初步明確寫作要求，為下一步具體寫作奠定基礎(chǔ)。大家愿意寫出來嗎？指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示。］第二、三課時習(xí)作教學(xué)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)進行了口語交際的練習(xí)，每一個同學(xué)都說出了自己的心里話。［設(shè)計意圖：在拓展活動中進入學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生的身心作為生命體參與其中，讓語文課堂充滿人文關(guān)懷，充滿情感和智慧的魅力，煥發(fā)出生命的活力。與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。小學(xué)生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。［設(shè)計意圖：在充分感受交流父母之愛的基礎(chǔ)上，敞開心扉談怎樣愛父母。］三、討論交流，怎樣愛父母教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如何愛自己的父母呢？分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。（4）老師總結(jié)評價。其他學(xué)生當評委，等同學(xué)講完后，評價一下他講的如何。小組派代表全班交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。比一比誰說得好。)二、明確交際要求，引導(dǎo)交流，進一步體會父母之愛教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等，你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？（學(xué)生思考）課件出示要求：說一說你的父母是怎樣愛你的，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受，注意把事情的過程說完整。請同學(xué)們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說你的父母是怎樣愛你的。老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活去熱愛這個世界！”激情導(dǎo)入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你 明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你耳朵，讓你去傾聽世界；給了你 一雙腿，讓你去走遍世界 ；給了你一雙手，讓你去改造世界。老人語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。老人并不生氣，還關(guān)切地問：“孩子，你哭什么？”孩子向老人傾訴了自己的哀傷?！币惶?，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。五、教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、故事激情導(dǎo)入，感受父母之愛。感受、回報父母愛的小制作、作文、記錄等等。展示綜合性學(xué)習(xí)成果。能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。二、學(xué)習(xí)目標：交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動的過程，把活動成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來，進行適當?shù)淖晕以u價和相互評價。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進步。②小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。教師參與評價。組織交流、展示風(fēng)采①學(xué)生展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。［設(shè)計意圖：背誦樂府詩《游子吟》，了解詩的大意，豐富了學(xué)生的情感，積累了語言。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?自由讀詩句。］（二）讀讀背背出示古詩課件小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。（認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。③然后教師抽查本班學(xué)生認讀情況。出示要求會認的生字① 讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準字音。恰當?shù)剡M行拓展練習(xí)，不僅擴大了學(xué)生的知識視野，而且使學(xué)用學(xué)會應(yīng)用的方法。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。，有白的，有黃褐的，還有花的呢！（讓學(xué)生試著說一說。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。組織學(xué)生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。樹木抽出了新的枝條。）下面我們理解第二組句子。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。明亮的月光，照在靜靜的原野上。讀一讀下面的句子，你能夠理解帶點的字的意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子。同時，通過辦報，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新