【正文】 課件出示要求：說一說你的父母是怎樣愛你的，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受，注意把事情的過程說完整。老人語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。五、教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、故事激情導(dǎo)入，感受父母之愛。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進步。組織交流、展示風(fēng)采①學(xué)生展示。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?自由讀詩句。③然后教師抽查本班學(xué)生認讀情況。，有白的，有黃褐的，還有花的呢?。ㄗ寣W(xué)生試著說一說。）下面我們理解第二組句子。讀一讀下面的句子，你能夠理解帶點的字的意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子。整理習(xí)作，整理收集到的資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。⑶ 如抗擊非典的醫(yī)生護士、抗洪救災(zāi)的勇士、開縣井噴事件中奮力搶救學(xué)生的教師、捐獻眼角膜的琳達父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。小升初：：：第二篇：語文園地五習(xí)作教學(xué)設(shè)計語文園地五習(xí)作教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。附上照片。第一篇：人教版三年級下冊語文教案—語文園地五習(xí)作教學(xué)設(shè)計（范文）人教版三年級下冊語文教案—語文園地五習(xí)作教學(xué)設(shè)計一、激情導(dǎo)入1?同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。給自己的習(xí)作繪制插圖。2?讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作欲望同學(xué)們，生命是寶貴的，卻又是短暫的。⑵ 如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強生存的人。五、試寫初稿，修改、賞評佳作試寫初稿通過剛才的交流，同學(xué)們對本次習(xí)作有了了解，請同學(xué)們在清楚、完整、有條理、有重點地敘述時，用自己的語言表達自己心中的崇敬、感動。（4）謄寫作文。】【板書設(shè)計】 讓生命綻放異彩內(nèi)容： 放飛飛蛾──尊重生命 捐獻器官──無私奉獻 掀翻石塊的種子──生命現(xiàn)象平凡的人──創(chuàng)造生活張海迪──頑強生存表達： 事情（現(xiàn)象）＋思考（感悟）第三篇：三年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計人教版三年級下冊第五單元語文園地教學(xué)設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺一、我的發(fā)現(xiàn)我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。（在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。）、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點？ 如：花。② 同桌互相檢查。教師點撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠行，母親一針一線仔細地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來。讓學(xué)生在全班匯報之前進行組內(nèi)“演練”。［設(shè)計意圖 ：引導(dǎo)每個活動小組可以選擇自己的方式，根據(jù)本班教學(xué)實踐，靈活選擇展示的方法和方式。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動，學(xué)得有趣快樂。四、課時安排：3—4課時(其中口語交際1課時，習(xí)作1—2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺”1課時)。老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！”“那我怎么會不知道？”孩子驚奇地問。［設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生感受偉大的母愛，使他們受到情感的震撼，進而激情導(dǎo)入，讓學(xué)生打開心扉，為下一步交流父母之愛奠定前提。（1）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。］三、確定內(nèi)容，自主習(xí)作老師強調(diào)：在習(xí)作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。進一步明確習(xí)作要求，提出合理的建議，為學(xué)生習(xí)作起到指導(dǎo)性作用。弟弟把我的零用錢都花光了。趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。［設(shè)計意圖 ：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，進行討論，在具體的語言環(huán)境里解字的意思，這樣就激發(fā)了學(xué)生主體意識，讓學(xué)生學(xué)的積極主動。）看一看誰細心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）賽一賽，誰讀的準(zhǔn)。］三、展示臺讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容激發(fā)情趣、啟發(fā)談話這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的不足之處，激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。小組交際，邀請父母一同參加，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。與自己的家長自由交談，溝通情感習(xí)作拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。進行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順?！肮狻焙汀俺椤痹诓煌渥又胁煌囊馑?。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。第一課時口語交際教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。三、寬帶網(wǎng)自讀教材中的導(dǎo)語。一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。可是，在識字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。課前準(zhǔn)備。談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。四、總結(jié)評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。題目自定。五、謄寫作文，制作墻報，直到滿意后再抄寫在作文本上。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。──愛因斯坦.，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。10—14課時，