【正文】 有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達(dá)三分之深，這就叫“入木三分”。陸遜對呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。讀對話，了解內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進(jìn)一步讀好對話。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。自主習(xí)作師生評議作文。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。”歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。如果我們在平時(shí)的習(xí)作和口頭表達(dá)中，能準(zhǔn)確書寫漢字，能恰如其分地運(yùn)用一些成語或歇后語，那么，你的表達(dá)會更加生動(dòng)形象，會更吸引讀者和聽眾。成語雖然只有幾個(gè)字，但它不僅凝練生動(dòng)，還蘊(yùn)涵深意。四海龍王見狀，急忙調(diào)動(dòng)四海兵將，準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。八仙的舉動(dòng)驚動(dòng)了龍宮，東海龍王率蝦兵蟹將出海觀望，言語間與八仙發(fā)生沖突，引起爭斗。第三，本園地的歇后語大多來源于歷史故事或神話傳說。成語凝練簡潔，生動(dòng)有趣，是人們在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的，又被人們運(yùn)用于生活中，后來作為一種固定的方式保存并流傳下來。二、“讀讀記記”──成語樂園樂翻天１．出示第一組成語，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語。３．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯(cuò)別字，交流容易寫錯(cuò)的原因。２．搜集與歇后語相關(guān)的故事。它們讀來朗朗上口，細(xì)細(xì)思索耐人尋味?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。◆每組1號同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。編寫故事，獨(dú)立修改評議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改?！肮适麓笸酢狈Q號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。教學(xué)重難點(diǎn)：，會運(yùn)用傳說編故事。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。，互相啟發(fā)。讀讀背背和成語故事 ?！裘拷M接龍說成語?！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。成語的嚴(yán)謹(jǐn)凝練和歇后語的幽默風(fēng)趣相得益彰，從不同角度展示了祖國語言的豐富多彩?！菊n前準(zhǔn)備】１．搜集成語、歇后語。例如，操場上正在進(jìn)行撥獉（拔）河比賽。６．平時(shí)還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過的生字中字形相近的生字，如，即—既；練—煉；洲—州；犁—梨；幅—副等，鞏固辨析形近字的方法。６．小結(jié)：通過“成語接力”我們發(fā)現(xiàn)，成語大多是“四字詞語”，但也有三字、六字乃至八字的成語。前面一部分是說事，類似謎面；后一部分是解釋，類似謎底，也是想表達(dá)的意義所在。隨后，呂洞賓、張果老、曹國舅、鐵拐李、韓湘子、藍(lán)采和也紛紛將各自的寶物拋入水中，借助寶物大顯神通，游向東海。眾仙緊隨在后，安然無恙。它們一個(gè)意蘊(yùn)深刻，一個(gè)幽默有趣，形成了祖國語言寶庫中兩道亮麗的風(fēng)景。學(xué)習(xí)和積累了成語和歇后語。課前準(zhǔn)備?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽臺上。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個(gè)無憂無慮的家園里，各種動(dòng)物和睦相處，常常在陽光明媚、春風(fēng)和煦時(shí)，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風(fēng)；夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實(shí)；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報(bào)告著來年的希望。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋：把書中的故事講給家人聽。二、教學(xué)時(shí)間四課時(shí)三、教學(xué)過程（一）口語交際1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。2．請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚。我隨著風(fēng)翩翩起舞，我飛呀，飛呀，飛到了一個(gè)最想回歸祖國的地方，大家一定知道，那個(gè)地方就是祖國的寶島——臺灣?！?假如我會變，我要把中國變成一個(gè)繁榮昌盛的現(xiàn)代化國家，我要把世界變成一個(gè)和平美好的大家庭。假如我會變，那么我就要變成一棵大樹，為我們的城市制造清新空氣。假如我真的會變該多好呀！你說是嗎？假如我會變，我要變很多很多東西。我想變很多很多，就是長一身舌頭也說不完，說來說去，我還是想做現(xiàn)在的我。但烏龜破殼而出，慢慢爬入大海時(shí)會被海鳥吃，說不定才剛出生沒到就被吃了。只要抓到老鼠就有魚吃，魚還肉質(zhì)鮮美，主人家的孩子都流了一地的口水，就是吃不著那美味的魚。，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。可按教室自然組分成四組。五、填寫“成長卡”。注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。c．請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。同座互相檢查背誦。教后反思: 本次口語交際的話題是“夸夸我的同