【正文】 變成的傘，可以為媽媽擋雨，讓媽媽平安回家。當太陽公公出來，把雨點弟弟和烏云哥哥＂趕＂回家的時候，我又變回小鳥，叼支鮮花，飛上天，向太陽公公問好。在醫(yī)院里，我想變成一位神醫(yī)，為病人去除疾病的痛苦。在家里，我想變成小孩的媽媽，如果她想吃零食，我就給她買，我不會對她說：不行；而會對她說：不要吃太多，那樣對身體不好。我會對孩子很溫和，做一個慈愛的好母親。我想變很多很多，就是長一身舌頭也說不完，說來說去，我還是想做現在的我。假如我會變假如我會變，我會把自己變成兩個，一個我在家里看電視、另一個我在學校學習。假如我會變，我會把自己縮小，鉆進自己的潛水艇里，來到水下和小魚一起游來游去，鉆進水草叢里和它們交朋友。假如我會變，我會變成孫悟空，用自己強大的力量消滅世界上所有的邪惡。假如我會變，我會把自己變進電腦里去正在用行的帝國時代，跟著軍隊東征西討。今天作業(yè)可真多，假如我會變，我會變成超音速打印機，一秒鐘能打1千個字，所以我的作業(yè)不到一秒鐘就寫完了。假如我會變，我會變成一只大鳥，在藍天中自有飛翔，這樣一來，爸爸讓我去苗苗班寫做做業(yè)也會無可奈何。假如我會變5jd深圳作文網 耀華實驗學校三（一）班 葉子卉5jd深圳作文網假如我會變，我想變成烏龜，長生不老，活到900歲。但烏龜破殼而出，慢慢爬入大海時會被海鳥吃，說不定才剛出生沒到就被吃了。假如我會變，我想變成一只小鳥，飛到那藍藍的天上，上學不怕遲到，到朋友家不怕被別人罵不講信用??多好，可是就是怕被獵人發(fā)現。假如我會變，我想變成一只小豬，吃了睡，睡了吃，每天都快樂自在，想吃多少吃多少，吃的滿嘴流油，媽媽也不會說我??多好啊，但是就怕被人抓去，小命就沒了。假如我會變，我想變成兔子，人見人愛，花見花開，車見車爆胎。永遠被人喜歡，擁有“小可愛”的美名，不怕被人嫌棄。不像我現在，今天和你玩得挺好，每天就被你嫌棄了?？膳碌氖敲刻於家嵝牡跄懀陋{子來臨。假如我會變，我想變成小貓，“喵喵”，有著至高無上的皇帝般的生活。只要抓到老鼠就有魚吃，魚還肉質鮮美，主人家的孩子都流了一地的口水，就是吃不著那美味的魚?？删团履囊惶煳易ゲ恢鲜罅耍魅擞植?要我了。哎，變成什么都有煩惱?，F在，如果要我變成什么東西，我就會說：“我要做我自己！”做一個真正的自己有什么不好呢？雖然不能長生不老，不能在天空飛翔，不能吃了睡、睡了吃??但是我有我的快樂！只要有著一顆快樂的心，做一個踏踏實實的自己才最好！假如我會變，我會變成孫悟空，一個跟頭 十萬八千里，想去哪里就去哪里，今天，俺老孫有空，去沙漠看看，我一踩地，在喊一聲筋斗云，筋斗云來了，我坐在筋斗云上，不一會就到了沙漠，啊，沙漠真大，好荒 涼，沒有一點生機，沒有花草樹木，只有仙人掌，沙漠真大，好荒涼，人好少，我走到一個地方，那里有幾個人趴在地上，我一看那些人真是焦渴而死亡，我拿出一根毫毛，說變，結果變成了無數神丹妙藥，給死亡的人們吃了，人們立刻好了起來，我想這樣還不行，我在每隔2000米的地方變了一眼眼的清泉，看著清清的嘩嘩的流淌著的清泉，人們拉著我的手 說，謝謝你，謝謝你給我們帶來了生命之水，我非常高興，天色不晚了，小猴們還在等著我那，俺的趕快回花果山，我在心里想，沙漠的人們再見了，我還會來的。第五篇：三年級語文上冊《語文園地八》教案語文園地八教學目標，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。《三字經》節(jié)選，大致了解意思。，激發(fā)學生學習漢字的興趣。，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。，鍛煉學生的習作能力。課前準備《三字經》。口語交際一、談話引題。，讓被夸獎的同學談談感受。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。二、討論明法。：應該如何夸獎別人。，夸獎別人首先要善于發(fā)現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。，請被夸獎的同學說說自己的想法。五、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。習作一、談話導入教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。，要把內容說清楚。：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚。注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。三、學生自選內容進行習作。四、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。五、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。六、講評作文，重點是內容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。，激勵學生以后把習作寫得更好。，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。我的發(fā)現一、出示“我的發(fā)現”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現。二、指名讀詞語，糾正讀音。三、互相交流：你發(fā)現了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。四、指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。五、拓展積累。a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。b．投影展示，并朗讀。c．請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。日積月累一、讀讀背背，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。？a．學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。b．請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。有條件的，再找《三字經》讀一讀，以后背給大家聽。二、讀讀記記“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。大致說說詞語的意思。三、趣味語文（猜字謎），你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字），你是怎么想出來的？，選一個讓大家猜猜。獨立編、合作編均可。，并評選星級字謎。根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。教后反思: 本次口語交際的話題是“夸夸我的同學”。目的是讓學生能夠多從同學身上發(fā)現優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。多發(fā)現和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。教師可以從議一議、說一說、評一評這幾個環(huán)節(jié)考慮這次口語交際的教學。本次習作是本學期的最后一次習作。可以建議學生在課后整理自己一學期的習作，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習作感想、給自己的作文本取一個個性化的名字。讓學生帶著興趣來完成這項工作。