【正文】 讓學生帶著興趣來完成這項工作。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。并評選星級字謎。二、讀讀記記“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。三、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。四、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。，要把內容說清楚。同學間交換填后兩項。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。，讓被夸獎的同學談談感受。課前準備《三字經》。《三字經》節(jié)選，大致了解意思。哎，變成什么都有煩惱。可怕的是每天都要提心吊膽，怕獅子來臨。假如我會變，我想變成一只小豬，吃了睡，睡了吃，每天都快樂自在，想吃多少吃多少，吃的滿嘴流油，媽媽也不會說我??多好啊，但是就怕被人抓去，小命就沒了。假如我會變，我會變成一只大鳥，在藍天中自有飛翔，這樣一來，爸爸讓我去苗苗班寫做做業(yè)也會無可奈何。假如我會變，我會把自己縮小，鉆進自己的潛水艇里，來到水下和小魚一起游來游去，鉆進水草叢里和它們交朋友。在家里，我想變成小孩的媽媽，如果她想吃零食，我就給她買，我不會對她說：不行；而會對她說：不要吃太多，那樣對身體不好。在大海里，我想變成一條小魚，在大海的懷抱里游來游去，自由玩耍。如果有人來砍樹，我就會變回人形，告訴他要“少砍樹多種樹”的道理，并勸他不做伐木工人，要做護林工人。假如我會變，那么當我拿著借書證卻發(fā)現(xiàn)圖書館沒有開門時，我就會變成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的從門縫里飛進去看書；假如我會變，我就到蟻巢里看看螞蟻怎樣蓋房子；假如我會變，我就到蜂窩里看蜜蜂怎樣釀蜜。假如我真的會變該多好呀！你說是嗎？假如我會變假如我會變南上山街小學 三年級一班 孟瀅假如我會變，那么當我走在夏天的驕陽下時，我就變成一支天藍色的冰淇淋，我會藏在冰柜的最底層，因此不會有人發(fā)現(xiàn)我。假如我會變，那么當我走路走累的時候，我會變成一只小鳥，從天空中銜來兩片云，一片當毯子，一片當傘遮太陽，歇一會，然后象箭一樣地飛到目的地?！蔽覇枺骸盀槭裁矗俊彼f：“因為領導不會同意的。田野里，麥苗迅速返青；山腳下，春筍破土而出，清澈的小河倒映著藍天，白云，綠樹。第三、四課時第四篇：三年級下冊語文園地八作文三年級下冊語文園地八作文假如我會變假如我會變，我要把生活變得更加美好，永遠充滿幸福和快樂。3．全班交流，欣賞評價，討論修改。（五）習作1．充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。3．抓住課文的主要內容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。4．讓學生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。？說一說。，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。附：關羽失荊州關羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)？？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。復習導入。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠。當我再次飛回故鄉(xiāng)時。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。第二、三課時習作……我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！桌椅在哭泣我是教室里的一張桌子，能為同學們服務，我感到非常榮幸。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。，引導大家讀、修改。，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。再讀名言，能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）第一課時口語交際小結：名人們說的書，應該都是指好書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。名言導入對于書，我們都不陌生。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。第三篇：三年級語文下冊語文園地八學案小學三年級《語文園地八》教學設計之一學習目標，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。４．成語故事擂臺賽：學生講一講《畫龍點睛》或其他成語故事。它們有的來源于生活實踐，也有許多成語來源于有趣的歷史故事或寓言故事。四、“成語故事”──“故事大王”擂臺賽１．導入。正在這時，恰好南海觀音菩薩經過，喝住雙方，并出面調停，直至東海龍王釋放藍采和，雙方罷戰(zhàn)。東海龍王請來南海、北海、西海龍王，合力翻動五湖四海水，掀起狂濤巨浪，殺奔眾仙而來。東海龍王乘八仙不備，將藍采和擒入龍宮。漢鐘離率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向遠處漂去。）３．師生交流歇后語背后的故事，體會歇后語所傳承的豐厚的歷史文化。（首先，歇后語由兩部分組成。其實，勞動人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語言形式，如對聯(lián)、諺語、歇后語等。以小組合作的形式，根據四組成語不同的組合特點，照樣子寫成語。２．交流：你還能說出一些含有數字的成語嗎？（五光十色、五顏六色、九死一生、千軍萬馬、千變萬化、七零八落、五湖四海等）３．出示另外三組成語。比如，“歸”與“舊”。師：這些字的字形非常相似，我們要仔細分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點，找到它們的規(guī)律，就能寫正確了。所以在進入“成語樂園”之前，我們得先進行一項測試──看看誰具有一