【正文】 可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。哪個小組首當其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）除此以外，當學生有個性化的展示時，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。］第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。）（二）確定專題1．出示17課課后“綜合性學習” 一段話，自己讀一讀吧！2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應的文字內(nèi)容。在自己身上指一指這些器官。自己借助拼音讀一讀。要求橫著逐行讀。②寫完后讀給同學聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。③師生共同評議。教學過程一、回顧學習，反思所得①教師引導：本組課文已學完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？②學生交流對觀察的認識。教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。（要把內(nèi)容說具體）同學間互相評價、補充。二、小組交流要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。語文園地四更是前面學習內(nèi)容的鞏固和拓展。四．寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。4．抽小組朗讀，全班交流。5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。第一篇：三年級語文教案語文園地四備課時間： 上課時間： 計劃課間： 累計課時：語文園地四教學目標：1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。教學時間：教學過程：第一課時口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)1．激趣導入2．同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。5．學生相互交流，相互評議。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語?？梢姳窘M教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。二、學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)……把你準備介紹的事物描述給同學聽。學生相互交流，相互評議。全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。②教師準備生字卡片、人體器官掛圖。②各組推薦一人上臺參加競賽。三、再寫日記①當堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。指名朗讀。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。說說這些字有什么共同特點。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。附：小組專題調(diào)查研究實施方案 研 究 課 題 組 長小組成員及分工 研 究 時 間獲取資料的途徑 ［階段設計意圖：教師結合方案表在“合 作分工”和“獲取方式”上做重點指導，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。）3．同學們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？4．教師予以點撥、引導，提示學生未研究到的“點”。3．指名讀自己的感受。］說明：為今后更好地開展綜合性學習，我們設計了調(diào)查表?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。又找了兩個學生單個站起來講。說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。二、教師巡視，根據(jù)學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）三、“讀讀背背”學生借助拼音讀準字音。