【正文】 如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動(dòng)?！救の墩Z文】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會(huì)成語的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。同桌交流。三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用；四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。這是很多形聲字的共同規(guī)律。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。五、小組交流，互相評(píng)議六、對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。題目可以用“我學(xué)會(huì)了??”，也可以自擬。三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚地告訴別人?！玖?xí)作】一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評(píng)議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。三、示范交際。讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。一、教學(xué)前，詳細(xì)布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。課堂還有五分鐘時(shí)間，我留給學(xué)生讀剛才的兩課，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語言。但學(xué)生只講了主題，于是我又引導(dǎo)學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》及《趙州橋》的寫法，給人家講呀要先總體講等。學(xué)生一聽要讓他們當(dāng)老師，不由開始積極思量，于是我請(qǐng)他們同桌互相介紹，介紹時(shí)把對(duì)方當(dāng)作自已的學(xué)生，講完后互相可以提意見。交流完后我請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛砸褜?duì)傳統(tǒng)文化的感受，有的學(xué)生激動(dòng)地說，傳統(tǒng)文化的用處真大，可以讓我們的生活變得更美。本來我還想這次口語交際比較難，如果交流困難的話就只進(jìn)行口語交際讓學(xué)生隨意寫寫日記好了，沒想到學(xué)生準(zhǔn)備得挺充分，還有一組同學(xué)帶了一大紙箱的陶瓷、泥俑等手工藝品向大家展示傳統(tǒng)文化的多姿多彩。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改（略）傳統(tǒng)文化離我們不遠(yuǎn)今天的作文課分兩課時(shí)進(jìn)行，由于近兩周來讓學(xué)生小組進(jìn)行商量比賽了解中華傳統(tǒng)文化，看哪一組了解得多，所以昨天的自習(xí)課就開始讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，每組先在組內(nèi)介紹自已了解的內(nèi)容，然后選出講得最好的同學(xué)，這名同學(xué)代表本組介紹，在匯報(bào)中有一個(gè)介紹了本組各個(gè)成員所了解的內(nèi)容，所以其它小組都開始紛紛效仿，結(jié)果一節(jié)課全班只交流了八個(gè)小組，還有四個(gè)小組沒有交流完，不過在交流中學(xué)生確實(shí)對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入的了解。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。教師檢查第二課時(shí)口語交際和展示臺(tái)一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。讀一讀，看誰能記下來。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。結(jié)果，老鼠被選上了。”到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。二、日積月累 讀讀背背觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。（表附后）語文綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》調(diào)查表 姓名：___________ 你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？ 你和小組的小伙伴合作愉快嗎？通過這次綜合性學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)收集資料的哪些方法？ 你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎？ 你喜歡你們小組的展示匯報(bào)形式嗎？你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚(yáng)光大嗎？ 你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點(diǎn)什么建議？第四篇：三年級(jí)上冊(cè) 語文園地四教案語文園地四一、我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀；比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。）（三）教師小結(jié)你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！［階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感。）（二）拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座