【正文】 根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中?！救辗e月累】一、“我會填”根據已有的語言感受自主填寫。四、學生構思后進行自主習作，教師對有困難的同學進行個別指導，并巡視，以便做到對全班的習作情況心中有數，然后選擇帶有普遍性問題的習作（如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的）進行有針對性的指導。四、創(chuàng)設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。第五篇：三年級下冊語文園地四教案語文園地四 教學設想口語交際】本次口語交際的話題是“教你學一招”，要求學生和別人交流自己拿手的本領。索性今天就讓學生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時間，學生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來歷等。三、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現代文明，直觀地再現各種傳統(tǒng)文化，再次給學生視覺上的震撼。如：最佳表演獎，最新創(chuàng)意獎，同心協力獎等。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等?！沟谒碾A段：解決問題，匯報結果（一）小組匯報交流1．小組匯報研究的專題。4．全班討論填寫下表： 活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化 小組專題研究內容（1）民間工藝（2）民族藝術（3）古詩文賞析（4）風俗風情（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學生可能還想研究其它方面，為此設置了“備注欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。綜合性學習：生活中的傳統(tǒng)文化 第一階段：創(chuàng)設情境，任務驅動（一）導入活動1．同學們，通過學習17課，我們認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學生自由發(fā)言）（如果學生答不全，教師可以提示：前幾天我們去泉城廣場秋游，在“文化長廊”里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。試著背一背。區(qū)分這些帶點字。全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。②學生可自由組合讀給朋友聽聽。③指導學生認真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。③學習在生活中積累諺語。第三課時 日積月累一、我的發(fā)現自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。明確日記的格式。四、小結延伸同學們的發(fā)現真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。教具準備： 實物投影儀。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網）。8．背誦比賽。二． 讀讀背背1．導入：不同的花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。第四課時自主探索 日積月累一．我的發(fā)現1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。3．學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)把你準備介紹的事物描述給同學聽。3．小組交流前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現，共同分享發(fā)現的快樂，探討自然的奧秘。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。3．自主發(fā)現：能主動發(fā)現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。3．學生起草，教師巡視。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。9．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三．讀讀認認1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現。課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現，有的講對動物的細心觀察和試驗，有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現；而語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現。習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。教學過程： 第一課時 口語交際 觀察中的發(fā)現一、激趣導入同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時習作指導 寫一則觀察日記一、引入。學生起草，教師巡視。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現。④通過閱讀