【正文】 如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。【趣味語文】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。同桌交流。三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用；四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。這是很多形聲字的共同規(guī)律。它們有一個共同的特點(diǎn)，就是每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。五、小組交流，互相評議六、對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。題目可以用“我學(xué)會了??”，也可以自擬。三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人?！玖?xí)作】一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進(jìn)行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進(jìn)行解答。三、示范交際。讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。一、教學(xué)前，詳細(xì)布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。五、作業(yè)布置向家長發(fā)布你了解的新聞。⒉師：同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會為心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。②培養(yǎng)了大家搜集、整理信息的能力。⒋師小結(jié)。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。教師巡視指導(dǎo)。⒉教師發(fā)布新聞示范。③作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！二、前期準(zhǔn)備⒈自讀要求，想一想要完成一次成功的新聞發(fā)布會應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？①發(fā)布的新聞要有意義。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？⒉聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。（結(jié)尾提出忠告。）直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。）這時，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯，我總是認(rèn)為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。小時候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點(diǎn)明時間和歷史事件。決不讓這樣的歷史悲劇重演。是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當(dāng)時國力不夠強(qiáng)大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。如果他幸運(yùn)，可能會被好心人收養(yǎng)，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠(yuǎn)抹不去的痛。圖中的幼兒今后將如何的生活啊?？吹竭@幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。上?；疖囌镜教幨菓K不忍睹的景象。頃刻間，使繁華的上?；疖囌咀兂闪艘黄瑥U墟。沉痛的教訓(xùn)這是一幅拍攝于1937年的照片。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活??！是呀，是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想。僥幸活下來的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌??；鸸庵校改附辜钡暮魡局⒆?，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。這時的上海火車站，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上?；疖嚹险荆肆鲹頂D不堪。這是一個陽光明媚的早晨，這時本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時候。我們要維護(hù)和平，讓和平永遠(yuǎn)留在我們每個人之間吧！廢墟中的孩子這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上?；疖嚹险緯r的情景。留下小男孩，但是小男孩再也見不到他的爸爸媽媽啦！這個孤獨(dú)的小男孩以后的命運(yùn)如何？說不定在戰(zhàn)爭過后小男孩會被好心人收養(yǎng)，也說不定也會被日本人收養(yǎng)，或者他長大以后想為他的父母報仇，為國家報仇，為人民報仇?？赡芩麄儾⒉恢牢ｋU面臨著他們，向他們逼近。這個小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時，突然火車一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個人在這里嚎啕大哭！那他的父母在哪里？或許這個小孩的父母已經(jīng)被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當(dāng)時的抗日戰(zhàn)爭讓多少人失去了那寶貴的生命。一件真實(shí)的事情在我們課本第19頁有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實(shí)情景。因?yàn)?，他沒有了疼愛他的爸爸媽媽，沒有了舒適的小床，沒有了寬闊的房間，沒有了屬于自己的家。也許爸爸剛剛答應(yīng)給他買好玩的玩具賽車，漂亮的小娃娃，還有逗人喜歡的玩具小猴??媽媽也答應(yīng)他今天去奶奶家玩，明天去姐姐家玩，后天去姨媽家玩??突然一架架飛機(jī)呼嘯而過，一陣陣炮火轟鳴，一個個坦克連連發(fā)出。照片上：一個小孩面對著廢墟的場面，無助得哭泣。六、作業(yè)布置謄抄習(xí)作。③完整表達(dá)。①整體把握，把想到的和看到的寫下來。⒉一廢墟中孩子為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個孩子的外貌？年齡？這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？⒊討論作文題目并在班級內(nèi)交流分享整個故事。⒋小組內(nèi)討論感受后班級內(nèi)分享。⒉呈現(xiàn)戰(zhàn)爭中兒童的圖片，播放寫作圖片時代背景淞滬會戰(zhàn)紀(jì)錄片，交流感想。②《小英雄雨來》中，機(jī)智勇敢的雨來不僅掩護(hù)了區(qū)上的交通員李大叔，自己還成功的從鬼子的魔爪下脫身。二、回顧課文⒈本組課文提到的戰(zhàn)爭場景。第二、三課時（看圖寫話）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們對戰(zhàn)爭有了更深刻地理解與認(rèn)識。⒌比一比，看誰記得多，看誰記得快。所向無敵—指軍隊等所指的方向，沒有能抵得住的對手。突然襲擊—軍事上指出其不意地打擊。兵貴神速—用兵以行動特別迅速最為重要?！稌x書?謝玄傳》記載，北方的秦王苻堅帶兵來攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時，神經(jīng)過敏，發(fā)生錯覺，稍有一點(diǎn)動靜，就非常緊張。草木皆兵—一草一木都像是兵一樣。”四面楚歌—《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯覺的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。齊國派田忌率軍救趙。攻其不備—趁敵人沒有防備的時候進(jìn)攻。決勝千里—在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。運(yùn)籌帷幄—《漢書?高帝記》“上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）?！币话愣颊f“知己知彼”，指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。⒊說說自己讀懂了意思的成語，提出難以理解的成語全班交流。三、日積月累⒈自由讀“日積月累”中的成語。②學(xué)習(xí)小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？③全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？④從課內(nèi)閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。④教師聽寫詞語。②小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。⒉搜集同學(xué)們感興趣的有價值的新聞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。⒌理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。⒊培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來