(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案語文園地四1(參考版)
2024-10-17 20:19本頁面
【正文】 。齊讀。說說這些字有什么共同特點(diǎn)。讀讀認(rèn)認(rèn)借助拼音各自輕聲讀詞語。齊讀、指名讀。自己借助拼音讀一讀。日積月累讀讀背背一年四季，瓜果飄香。可以用帶點(diǎn)字組新詞，可以說說不同的意思。交流各自的發(fā)現(xiàn)。要求橫著逐行讀。第四課時我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。修改寫作展覽各人修改自己的習(xí)作。全班同學(xué)聽后評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。寫作文。寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。 最新版同桌交流觀察日記。第二課時習(xí)作、指導(dǎo)一、交流在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。讀背農(nóng)諺歌謠。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。交流時說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。題卡設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁交流經(jīng)驗(yàn)，共同評議，頒發(fā)獎品。查字典擂臺復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。組織過程：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。“查字典擂臺”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)?！肮适聲笔菍Ρ窘M“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。展示臺這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項(xiàng)活動。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。組織過程：播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。交際準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。口語交際這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）讀讀背背自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。做連線練習(xí)。讀讀認(rèn)認(rèn)過程建議：借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同?！白x讀背背”重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。你還知道哪些這樣的字？日積月累這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。）讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。這三組字有一個共同特點(diǎn)，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。二、延伸拓展；小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙響湖動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實(shí)。5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。3 4 在小組內(nèi)輪流
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