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乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-文庫(kù)吧資料

2024-10-13 13:54本頁(yè)面
  

【正文】 ,品味追求幸福的情感。將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下,在蕩漾激情的字里行間感受漢語(yǔ)言的魅力。韻律,并會(huì)背誦。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字。,老師點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。四、讀詩(shī)配畫(huà),加深理解 。學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法。第五個(gè)字加重語(yǔ)氣等。,思考朗讀古詩(shī)的方法。老師覺(jué)得大家朗誦得很好。三、總結(jié)方法,感情朗讀。 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思。1. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句詩(shī)句的意思?;ハ鄦l(fā)、促進(jìn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!镜诙n時(shí)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、檢查已學(xué),激發(fā)興趣 。培養(yǎng)想象能力。老師把語(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上,配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。通過(guò)看注釋、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、幾萬(wàn)條”等詞匯理解前兩句詩(shī)句的意思。四、學(xué)中教法,用法自學(xué) 。學(xué)習(xí)利用字典學(xué)習(xí)生字的方法。 。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首新的古詩(shī),就反映了兩個(gè)美好的故事。三、讀中識(shí)字,準(zhǔn)確朗讀。師:你學(xué)過(guò)哪首古詩(shī),給我們朗誦一首讓大家欣賞。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示圖片,播放優(yōu)美的音樂(lè),教師朗誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。例如我深深地感受到學(xué)生的誦讀還不夠到位,我想,怎樣挖掘詩(shī)的情感,才能讓學(xué)生真正讀出詩(shī)的神韻,還需要我再度去思索吧!乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目的:,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字?!痹诮虒W(xué)中,我比較關(guān)注學(xué)生的切身感受和自我體驗(yàn),重視過(guò)程與方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在自主、合作、探究的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩(shī)教”的熏陶、感染功能,也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,其實(shí)不光在課內(nèi),在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累,去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī),你們能做到嗎?(能)下課教學(xué)反思:一節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得,重視知識(shí)與能力的遷移,努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間。今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī),其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天,都留下了許多詩(shī)篇。女們乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同學(xué)們,詩(shī)中的疑問(wèn),你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉于詩(shī)中。你能像老師這樣讀嗎?(指名讀,齊讀)四、體驗(yàn)升華,熟讀成誦。女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)c、數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見(jiàn)^少。女們都在望著月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家門(mén)口,在……(指學(xué)生說(shuō),在田野,在山坡,在河邊,在花園……)課件在所有能夠看到月亮的地方,^少。a、你怎么知道人很多?讀出詩(shī)句。同學(xué)們,你們最喜歡的是什么節(jié)日?。浚粌和?jié))想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí),周?chē)窃趺礃拥墓?jié)日景象呢?(學(xué)生自由說(shuō))那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢?再讀讀三、四行。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日————乞巧節(jié)。女們個(gè)個(gè)都羨慕,羨慕的不得了,它們羨慕什么呢?(織女的巧手)你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什么???(織女的巧手)所以古時(shí)候的^少。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收??!她織的花,紅似火,白似雪,嬌艷欲滴,引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。(學(xué)生讀)(學(xué)生自由說(shuō))可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的?(學(xué)生再次回答)原來(lái)她們是在向織女乞巧啊!同學(xué)們,你們對(duì)織女了解多少???(學(xué)生自由回答)織女是天上的七仙女,她聰明、善良、美麗無(wú)比,更重要的是她心靈手巧,她織得錦緞?dòng)止庥至?,光的像粼粼閃光的河水,亮的比天上的云霞還亮??吹竭@樣的夜空,你能描述一下嗎?(學(xué)生說(shuō))在點(diǎn)點(diǎn)繁星中,有兩顆星星尤為耀眼,知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎?請(qǐng)你們背一背?。▽W(xué)生齊背)根據(jù)這首詩(shī),讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧!(課件天文圖)找到了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找,辨別方位)原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢!再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀)它們?cè)阢y河的兩邊,遙遙相望,只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??!在星空下,詩(shī)人林杰忍不住吟誦著:(教師示范讀):“七夕今宵看碧霄,牽??椗珊訕?。要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思,得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事,你們知道嗎?(知道)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練讀)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),他讀準(zhǔn)了字音了嗎?誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)?(指名讀)正音:大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎?(宵——霄,用點(diǎn)標(biāo)出來(lái))那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢?(“宵”字是寶蓋頭,“霄”字是雨字頭)那這兩個(gè)字是什么意思呢?快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩?,“霄”是天空)字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴?。?lái),我們?cè)冽R讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)(字音)(學(xué)生齊讀古詩(shī))古人云:獨(dú)而無(wú)學(xué)友。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。(學(xué)生讀題)這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。(學(xué)生讀題)看看這個(gè)“乞”字,你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢?(板書(shū):乞——?dú)?。那就帶著這些好方法,再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧!二、初讀自悟,整體感知。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思;我會(huì)看注釋,查字典來(lái)理解;我會(huì)把詩(shī)背下來(lái),或者記在古詩(shī)積累本中;我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書(shū);我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代;我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。那在你的“古詩(shī)積累本”中,積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢?找出來(lái),讀給大家聽(tīng)。同學(xué)們,我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。收集牛郎織女的故事。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō),并愿意講給別人聽(tīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。在教學(xué)中主要通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)境界。語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。也是一首想象豐富,流傳很廣的古詩(shī)。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去,感受古人的想象是多么豐富。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念:《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。十、結(jié)尾中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌,它用極簡(jiǎn)短的字眼,卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義。七、想象畫(huà)面我感覺(jué)呀,同學(xué)們說(shuō)得還不夠美,意境還不夠深遠(yuǎn),那我們就想象一下動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),把詩(shī)意再擴(kuò)寫(xiě)一下請(qǐng)一二組同學(xué)用筆寫(xiě)第一幅畫(huà)面,三四組同學(xué)寫(xiě)第二幅畫(huà)面。今天呀,老師就想帶著同學(xué)的去愿悟這-詩(shī)中話畫(huà)的美在此之前,老師想跟大家過(guò)一招!看到這幅畫(huà)你會(huì)想到哪首詩(shī)?《清明》看到這幅畫(huà)面,讓你不禁想起——《元日》這幅畫(huà)面呢?——《九月九月憶山東兄弟》讀著讀著文字,這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn),多么神奇!你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎?(板書(shū):畫(huà)面想象)二、那就讓我們帶上想象,起進(jìn)唐代詩(shī)人林杰筆下又一描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)月的詩(shī)作——《乞巧》板書(shū)課題三、乞巧的故事師:同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎?生:乞巧又名七夕,向織女乞取智巧(向織女乞求一雙巧手的意思)師:你是怎么知道的?生:看注釋,查資料袋(板書(shū):看注釋、資料袋)師:是的,這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。四、抄寫(xiě)《乞巧》教生字(出示整首古詩(shī),生字用田字格代替)(宵,霄。像朗讀一樣把它背下來(lái)吧。怪不得“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。那還是紅絲嗎?這分明就是“心愿”。i:姊和妹的合稱,現(xiàn)常常用于兄妹和姐妹的統(tǒng)稱)乞巧什么?(乞求心靈手巧)女子的心愿這么多,一條一個(gè)心愿,一條一條,幾萬(wàn)條。乞我爹娘千百歲,乞我姊妹千萬(wàn)年。生自由讀(乞巧歌:“乞手巧,乞容貌。乞巧是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上124頁(yè)的資料袋,劃一劃重要的信息。請(qǐng)你們讀讀。這一天是多么的(寶貴)這一天,牛郎和織女相會(huì)是多么的(高興)生齊讀“七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋”(讀出相會(huì)時(shí)的高興)生再齊讀(三)、學(xué)習(xí)“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。平時(shí),牛郎,織女是怎么渡的?他們只有等過(guò)了364天,才能在七月初七的這天相會(huì)。清淺:指銀河。河畔:河邊的意思。師板書(shū)渡字)平時(shí),牛郎和織女是怎么渡的?(孟郊:古意,河邊織女星,河畔牽牛郎。(美麗,美好,神奇)誰(shuí)能把這種美女的感覺(jué)從句子中讀出來(lái)?(生自由讀,指名讀,師范讀,齊讀)(二)、學(xué)習(xí)“牽牛織女渡河橋”看著,看著(生齊讀詩(shī)句)(渡就是渡過(guò)的意思。)(部首不同——雨來(lái)自天空,所以“霄”;“寶蓋頭”表示屋頂,在屋下看夜晚,就是“宵”。生自由讀指名讀(同學(xué)正音)提示:每首詩(shī)都有它的韻律存在,如果把它的節(jié)奏讀出來(lái),會(huì)更好聽(tīng)生自由讀、師指名讀讀了這首詩(shī),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同音字:宵、霄)三、研讀古詩(shī),感受節(jié)日(一)、學(xué)習(xí)“七夕今宵看碧霄”(圖片出示)師范讀。卒,年僅十七。林杰小時(shí)候非常聰明,六歲就能賦詩(shī),下筆即成章。咱們是第一次見(jiàn)“乞巧”。由此,形成了中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕”節(jié)。讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)。多么可憐呀。當(dāng)牛郎追去的時(shí)候,王母娘娘用銀簪一劃,天上出現(xiàn)的一條銀河,牛郎再也過(guò)不去了。這凡人和神仙怎么能相愛(ài)呢。過(guò)著平常而幸福的生活,后來(lái)還有了一兒一女。她是當(dāng)時(shí)女子們的偶像呢。而織女呢是天上的仙女,她有一雙巧手,可以織出美麗的錦鍛,繡出栩栩如生的圖案。教學(xué)過(guò)程:一、回憶神話,導(dǎo)入新課圖片展示——牛郎織女(介紹牛郎織女的故事)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?是誰(shuí)呀?(牛郎和織女)對(duì)了,正是牛郎和織女。②感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn):①會(huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)字。大致理解詩(shī)意,能帶感情地誦讀《乞巧》,感受古詩(shī)的韻律,并會(huì)背誦。)四、移情體驗(yàn),升華情感。設(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流自己所看到的兩幅畫(huà)面的內(nèi)容,實(shí)際上是對(duì)古詩(shī)理解的一種體現(xiàn),不僅降低了理解古詩(shī)的難度,而且避免了串講的古板模式引起學(xué)生的厭倦感。配樂(lè)齊讀。交流。)三、創(chuàng)設(shè)情境,個(gè)性解讀。設(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)個(gè)別讀、合作讀、齊讀的方式,將古詩(shī)讀通、讀順、并讀出節(jié)奏。教學(xué)“宵”和“霄”。簡(jiǎn)介作者。)二、初讀自悟,整體感知。揭題。說(shuō)說(shuō)民謠中的關(guān)鍵詞,教學(xué)“乞”字。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、民謠激趣,揭題引入。(3)情感與價(jià)值目標(biāo)通過(guò)理解與朗讀去感受古人美好的愿望和豐富的想象力。②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能目標(biāo)①學(xué)會(huì)“乞、宵、霄”三個(gè)生字,區(qū)分同音字“宵、霄”兩字的含義。教學(xué)時(shí),采用意境互動(dòng)教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)多種形式的互動(dòng),如借畫(huà)面互動(dòng),借音樂(lè)互動(dòng),借吟誦互動(dòng),借想象互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力,加深對(duì)詩(shī)文的理解,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。選編這首古詩(shī)的意圖就是激發(fā)學(xué)生的想象力,體會(huì)到詩(shī)中展示的姑娘們乞取智巧,追求幸福的強(qiáng)烈心愿。這一習(xí)俗唐宋最盛。過(guò)去,七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧,所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。農(nóng)歷七月初七夜晚,俗稱“七夕”,又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”。老師選取了兩首推薦給大家,你可以讀一讀,簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué):⑴出示,自由讀;⑵指生讀,齊讀:這兩首詩(shī)中,哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景?)“不積跬步無(wú)以至千里”──(不積小流無(wú)以成江河)積累是很重要的,把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄,也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。能把這首詩(shī)背出來(lái)嗎?七夕節(jié)是人們喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)日?!镀蚯伞芬辉?shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望,小朋友有沒(méi)有自己的愿望?(指名說(shuō)自己的愿望。四、延伸在民間,還流傳著《乞巧歌》,出示,自由讀讀,想想人們還在乞取什么呢?(自讀,指名說(shuō),齊讀。)⑶理解了這些,再來(lái)讀讀這兩句,齊讀。⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo):家家──人多;望秋月──地廣;穿盡、幾萬(wàn)條──心誠(chéng)。出示:“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條”。人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇,少女們也羨慕得不得了。①看圖片;②你想用哪些詞句來(lái)形容這么美的云霞?指生說(shuō);是啊,出示課件、齊讀。詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎?還寫(xiě)了些什么再讀讀古詩(shī):⑴自由讀,指生說(shuō)。⑷七夕今宵看碧霄,看著這美麗的星空?qǐng)D,你想到了什么?讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話故事──播放故事。⑵“碧霄”是什么樣子呢?能想像出來(lái)嗎?指生說(shuō)。①生找出來(lái),師板書(shū):宵,霄。三、研讀現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢?指生說(shuō),師引導(dǎo):敏而好學(xué)──不恥下問(wèn)。⑵集體交流:說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句?⑶是啊,三人行,必有我?guī)熝?。學(xué)生自學(xué)??鬃釉f(shuō)過(guò):學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀,努力讀正確,讀流利?!捌颉笔鞘裁匆馑迹魁R讀課題?!捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业模恐干f(shuō)。今天,我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中,古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目?!菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、古典音樂(lè)。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日 , 總把新桃換舊符。同學(xué)們,詩(shī)中的疑問(wèn),你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀配樂(lè))看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉于詩(shī)中。(3)那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢?(每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家門(mén)口,在田野,在山坡,在河邊,在花園……在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在月光下穿紅絲線,哪怕夜深了,她們還在不停地穿,數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。┲该x三四行詩(shī)。這情形,何其壯觀。(2)乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢?生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多。乞心通,乞容顏。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)??磮D想象,你仿佛看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀一、二
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