【正文】 ，品味追求幸福的情感。將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間感受漢語(yǔ)言的魅力。韻律，并會(huì)背誦。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字。，老師點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。四、讀詩(shī)配畫(huà)，加深理解 。學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法。第五個(gè)字加重語(yǔ)氣等。，思考朗讀古詩(shī)的方法。老師覺(jué)得大家朗誦得很好。三、總結(jié)方法，感情朗讀。 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思。1. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句詩(shī)句的意思?；ハ鄦l(fā)、促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！镜诙n時(shí)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、檢查已學(xué)，激發(fā)興趣 。培養(yǎng)想象能力。老師把語(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上，配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。通過(guò)看注釋、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、幾萬(wàn)條”等詞匯理解前兩句詩(shī)句的意思。四、學(xué)中教法，用法自學(xué) 。學(xué)習(xí)利用字典學(xué)習(xí)生字的方法。 。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首新的古詩(shī)，就反映了兩個(gè)美好的故事。三、讀中識(shí)字，準(zhǔn)確朗讀。師：你學(xué)過(guò)哪首古詩(shī)，給我們朗誦一首讓大家欣賞。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示圖片，播放優(yōu)美的音樂(lè)，教師朗誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。例如我深深地感受到學(xué)生的誦讀還不夠到位，我想，怎樣挖掘詩(shī)的情感，才能讓學(xué)生真正讀出詩(shī)的神韻，還需要我再度去思索吧！乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目的：，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字?！痹诮虒W(xué)中，我比較關(guān)注學(xué)生的切身感受和自我體驗(yàn)，重視過(guò)程與方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在自主、合作、探究的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩(shī)教”的熏陶、感染功能，也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī)，你們能做到嗎？（能）下課教學(xué)反思：一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得，重視知識(shí)與能力的遷移，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間。今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)^少。女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，^少。a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日?。浚粌和?jié)）想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí)，周?chē)窃趺礃拥墓?jié)日景象呢？（學(xué)生自由說(shuō)）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日————乞巧節(jié)。女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的^少。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）原來(lái)她們是在向織女乞巧啊！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（學(xué)生自由回答）織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說(shuō)）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請(qǐng)你們背一背?。▽W(xué)生齊背）根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧！（課件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵——霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩?，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴?。?lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。（學(xué)生讀題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？（板書(shū)：乞——?dú)?。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！二、初讀自悟，整體感知。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思；我會(huì)看注釋，查字典來(lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書(shū)；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。收集牛郎織女的故事。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。在教學(xué)中主要通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念：《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。十、結(jié)尾中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌，它用極簡(jiǎn)短的字眼，卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義。七、想象畫(huà)面我感覺(jué)呀，同學(xué)們說(shuō)得還不夠美，意境還不夠深遠(yuǎn)，那我們就想象一下動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，把詩(shī)意再擴(kuò)寫(xiě)一下請(qǐng)一二組同學(xué)用筆寫(xiě)第一幅畫(huà)面，三四組同學(xué)寫(xiě)第二幅畫(huà)面。今天呀，老師就想帶著同學(xué)的去愿悟這－詩(shī)中話畫(huà)的美在此之前，老師想跟大家過(guò)一招！看到這幅畫(huà)你會(huì)想到哪首詩(shī)？《清明》看到這幅畫(huà)面，讓你不禁想起——《元日》這幅畫(huà)面呢？——《九月九月憶山東兄弟》讀著讀著文字，這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn)，多么神奇！你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎？（板書(shū)：畫(huà)面想象）二、那就讓我們帶上想象，起進(jìn)唐代詩(shī)人林杰筆下又一描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)月的詩(shī)作——《乞巧》板書(shū)課題三、乞巧的故事師：同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎？生：乞巧又名七夕，向織女乞取智巧（向織女乞求一雙巧手的意思）師：你是怎么知道的？生：看注釋，查資料袋（板書(shū)：看注釋、資料袋）師：是的，這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。四、抄寫(xiě)《乞巧》教生字（出示整首古詩(shī)，生字用田字格代替）（宵，霄。像朗讀一樣把它背下來(lái)吧。怪不得“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。那還是紅絲嗎？這分明就是“心愿”。i：姊和妹的合稱，現(xiàn)常常用于兄妹和姐妹的統(tǒng)稱）乞巧什么？（乞求心靈手巧）女子的心愿這么多，一條一個(gè)心愿，一條一條，幾萬(wàn)條。乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。生自由讀（乞巧歌：“乞手巧，乞容貌。乞巧是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上124頁(yè)的資料袋，劃一劃重要的信息。請(qǐng)你們讀讀。這一天是多么的（寶貴）這一天，牛郎和織女相會(huì)是多么的（高興）生齊讀“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋”（讀出相會(huì)時(shí)的高興）生再齊讀（三）、學(xué)習(xí)“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。平時(shí)，牛郎，織女是怎么渡的？他們只有等過(guò)了364天，才能在七月初七的這天相會(huì)。清淺：指銀河。河畔：河邊的意思。師板書(shū)渡字）平時(shí)，牛郎和織女是怎么渡的？（孟郊：古意，河邊織女星，河畔牽牛郎。（美麗，美好，神奇）誰(shuí)能把這種美女的感覺(jué)從句子中讀出來(lái)？（生自由讀，指名讀，師范讀，齊讀）（二）、學(xué)習(xí)“牽牛織女渡河橋”看著，看著（生齊讀詩(shī)句）（渡就是渡過(guò)的意思。）（部首不同——雨來(lái)自天空，所以“霄”；“寶蓋頭”表示屋頂，在屋下看夜晚，就是“宵”。生自由讀指名讀（同學(xué)正音）提示：每首詩(shī)都有它的韻律存在，如果把它的節(jié)奏讀出來(lái)，會(huì)更好聽(tīng)生自由讀、師指名讀讀了這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同音字：宵、霄）三、研讀古詩(shī)，感受節(jié)日（一）、學(xué)習(xí)“七夕今宵看碧霄”（圖片出示）師范讀。卒，年僅十七。林杰小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。咱們是第一次見(jiàn)“乞巧”。由此，形成了中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕”節(jié)。讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)。多么可憐呀。當(dāng)牛郎追去的時(shí)候，王母娘娘用銀簪一劃，天上出現(xiàn)的一條銀河，牛郎再也過(guò)不去了。這凡人和神仙怎么能相愛(ài)呢。過(guò)著平常而幸福的生活，后來(lái)還有了一兒一女。她是當(dāng)時(shí)女子們的偶像呢。而織女呢是天上的仙女，她有一雙巧手，可以織出美麗的錦鍛，繡出栩栩如生的圖案。教學(xué)過(guò)程：一、回憶神話，導(dǎo)入新課圖片展示——牛郎織女（介紹牛郎織女的故事）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？是誰(shuí)呀？（牛郎和織女）對(duì)了，正是牛郎和織女。②感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：①會(huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)字。大致理解詩(shī)意，能帶感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。）四、移情體驗(yàn)，升華情感。設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流自己所看到的兩幅畫(huà)面的內(nèi)容，實(shí)際上是對(duì)古詩(shī)理解的一種體現(xiàn)，不僅降低了理解古詩(shī)的難度，而且避免了串講的古板模式引起學(xué)生的厭倦感。配樂(lè)齊讀。交流。）三、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性解讀。設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)個(gè)別讀、合作讀、齊讀的方式，將古詩(shī)讀通、讀順、并讀出節(jié)奏。教學(xué)“宵”和“霄”。簡(jiǎn)介作者。）二、初讀自悟，整體感知。揭題。說(shuō)說(shuō)民謠中的關(guān)鍵詞，教學(xué)“乞”字。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、民謠激趣，揭題引入。（3）情感與價(jià)值目標(biāo)通過(guò)理解與朗讀去感受古人美好的愿望和豐富的想象力。②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)①學(xué)會(huì)“乞、宵、霄”三個(gè)生字，區(qū)分同音字“宵、霄”兩字的含義。教學(xué)時(shí)，采用意境互動(dòng)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)多種形式的互動(dòng)，如借畫(huà)面互動(dòng)，借音樂(lè)互動(dòng)，借吟誦互動(dòng)，借想象互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，加深對(duì)詩(shī)文的理解，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。選編這首古詩(shī)的意圖就是激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)到詩(shī)中展示的姑娘們乞取智巧，追求幸福的強(qiáng)烈心愿。這一習(xí)俗唐宋最盛。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué)：⑴出示，自由讀；⑵指生讀，齊讀：這兩首詩(shī)中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景？）“不積跬步無(wú)以至千里”──（不積小流無(wú)以成江河）積累是很重要的，把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。能把這首詩(shī)背出來(lái)嗎？七夕節(jié)是人們喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)日?！镀蚯伞芬辉?shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有沒(méi)有自己的愿望？（指名說(shuō)自己的愿望。四、延伸在民間，還流傳著《乞巧歌》，出示，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢？（自讀，指名說(shuō)，齊讀。）⑶理解了這些，再來(lái)讀讀這兩句，齊讀。⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：家家──人多；望秋月──地廣；穿盡、幾萬(wàn)條──心誠(chéng)。出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”。人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了。①看圖片；②你想用哪些詞句來(lái)形容這么美的云霞？指生說(shuō)；是啊，出示課件、齊讀。詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎？還寫(xiě)了些什么再讀讀古詩(shī)：⑴自由讀，指生說(shuō)。⑷七夕今宵看碧霄，看著這美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么？讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話故事──播放故事。⑵“碧霄”是什么樣子呢？能想像出來(lái)嗎？指生說(shuō)。①生找出來(lái)，師板書(shū)：宵，霄。三、研讀現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢？指生說(shuō)，師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問(wèn)。⑵集體交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句？⑶是啊，三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)生自學(xué)?？鬃釉f(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利?！捌颉笔鞘裁匆馑迹魁R讀課題?！捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业模恐干f(shuō)。今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、古典音樂(lè)。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日 ， 總把新桃換舊符。同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀配樂(lè)）看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在田野，在山坡，在河邊，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。┲该x三四行詩(shī)。這情形，何其壯觀。（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多。乞心通,乞容顏。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)?？磮D想象，你仿佛看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀一、二