【正文】 思；而“仍然”沒有這個(gè)意思。語段（二）因?yàn)椤拔摇痹缭撈鸫矃s還賴在床上，出乎媽媽的意料，所以她很吃驚。描寫了百草園中的各種景物。春、夏、秋季節(jié)的景色。從“最末次相見”來說，已經(jīng)隔廠七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一詞。一只公斑羚示意性地咩了一聲，是招呼一只半大斑羚出列試跳。鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無 能為力。善待動(dòng)物，愛護(hù)生命從側(cè)面寫出了我們被“斑羚飛渡”的精神所深深震撼。團(tuán)結(jié)、舍己為人、臨危不懼、關(guān)愛后輩、無私奉獻(xiàn) 寧死不屈 視死如歸。因?yàn)椤拔摇笔谦C人，參照人類在這種生死關(guān)頭常常會(huì)有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但是作為一種動(dòng)物的斑羚卻沒有。彩虹是虛幻、美麗的東西，它容易給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美?！栋吡顼w渡》文中寫彩虹的地方主要有三處。所以“永不養(yǎng)貓”。因?yàn)樽约簜α藷o辜的第三只貓，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。《貓》同時(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。、坦然、樂觀的心情。2．示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。《在沙漠中心》1．因?yàn)椤叭藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)。①是誠實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。這些詞語渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。擬人?！秱ゴ蟮谋瘎　贰斑@”指“千萬年來人跡未至??兩次被人發(fā)現(xiàn)。不能調(diào)換，這三個(gè)詞語體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語照應(yīng)。比喻、排比；突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。從鼓點(diǎn)聲、擊鼓動(dòng)作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。（2）表現(xiàn)了“我”更喜歡的是與小伙伴一塊吃豆的那種樂趣。（四）1因?yàn)槌抢镒x過書的“我”對他的豆子的夸獎(jiǎng)，表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。乙段：本體 航船 喻體 大白魚表達(dá)效果：把航船比作大白魚，化靜為動(dòng)，既形象生動(dòng)地寫出了船行速度快，又從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們高超的架船技術(shù)?！?“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”1文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者運(yùn)用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。”1寫出了“我”完全陶醉在了這美麗的景色之中。第二段中的“歌吹”。不能去掉。不矛盾。不能去掉?！佰x躍”原為動(dòng)詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融。B、作用： 顯示了農(nóng)村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。根據(jù)：甲段中“但我還以為船慢”、“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺(tái)”；乙段中“可知已經(jīng)到了深夜”“我們一面議論著戲子”，找出其中兩處即可。改后語氣不如原句強(qiáng)烈。從選文中可以看出雙喜是個(gè)聰明機(jī)靈、熱情自信的孩子。（二）轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)，一在雙喜的“提議”；二在十幾個(gè)別的少年的“攛掇”；三在雙喜“寫包票”。樂事又可以釣蝦、放牛等。這是運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)寫出了蝦子吃食時(shí)呆笨、膽子大的特點(diǎn)。（言之有理即可）《社戲》（一）（1）說明把蝦給“我”吃已成慣例，表現(xiàn)了小朋友們的熱情好客以及對“我”這個(gè)小客人的優(yōu)待。5聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。4“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。3不能。2“這”指的是聞一多先生作為革命家的一面。第二層：最后兩節(jié)。（二）第一層：開頭到“實(shí)證了他的‘言’和‘行’?！熬袷臣Z”：指中華民族幾千年來的文化史。聞一多先生潛心鉆研古代典籍?！堵勔欢嘞壬恼f和做》（一）直接點(diǎn)題。這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻(xiàn)之大。堅(jiān)忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻(xiàn)的精神。一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。他之所以能夠感染別人，正是因?yàn)樗哂袩o私真誠的品格。2鄧稼先的故事很多很多，但是作者善于用典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，并收到了很好的效果。B1高潮和結(jié)局1（1）②⑥（2）①④（3）③⑤1表現(xiàn)了法國人民對祖國深摯的愛，而且堅(jiān)信法蘭西必勝，更鮮明地表達(dá)了文章的中心。他為自己不能再教法語而感到悲憤和哀痛表現(xiàn)了他熱愛祖國、堅(jiān)信祖國必勝的信念。心理描寫。（二）語言動(dòng)作神態(tài) 愛國主義補(bǔ)充說明逗號最后一堂法語課結(jié)束了。他有一顆赤子之心，永遠(yuǎn)熱愛祖國語言。含義：只要掌握了祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。《最后一課》（一）1．表現(xiàn)了老師對祖國語言的熱愛，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來講語法的用心 “可憐”一詞表示我理解都的痛苦。承上啟下，引出六年前遲到一事的回憶。（三）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。④、對，我在爸爸的關(guān)心教育下，長大成人，懂事了，能夠承擔(dān)一部分責(zé)任，幫助媽媽撐起這個(gè)家庭。②、看見弟妹還在玩耍，我對老高說：“老高，我知道了什么事，我就去醫(yī)院。突出了文章的中心。既指爸爸栽種的花兒（夾竹桃）敗落了，又指天性愛花的爸爸離開了人世。不對，是爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。見到下垂的、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴?！栋职值幕▋郝淞恕罚ㄒ唬┌职值幕▋郝淞?，我已長大了。（2）結(jié)果：所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了雪地捕鳥的樂趣?！?、“從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚?通過學(xué)習(xí)這篇文章，你覺得這是怎樣的一群斑羚？在這篇文章中人類充當(dāng)了什么角色？這樣好不好？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?文中寫我、獵人和狗的反映，作用是什么？課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？ 附：參考答案《從百草園到三味書屋》是與其他季節(jié)的百草園相比較來說的，言外之意是：雪天百草園是有趣的?！八吡松锨埃г谝黄瑺N爛中”，在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?課文中多次出現(xiàn)“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?P207第一段?！睘槭裁?？最后一段中“自此，我家永不養(yǎng)貓”，如何體會(huì)作者此地的思想感情？語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了 什么修辭手法，作者要表達(dá)什么意思？作者對第三只貓的前后態(tài)度給你什么啟示？《斑羚飛渡》閱讀課文，回答問題，分別在哪里？有什么作用？P207第一段。”回答問題。仿句：“我”把“露水當(dāng)作希望”的理解?！?．依照下列句子仿寫。??我總算是呼吸過海風(fēng)了。1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代什么？ “而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代什么？“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語有什么表達(dá)作用？4.“對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？6.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”的含義，“掙脫”“沖破”“撞開”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換，為什么？ 6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”為什么？《偉大的悲劇》閱讀“沒過多久，??而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！栋踩摹烽喿x文章“一群茂騰騰的后生。2你對語段結(jié)尾“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（1）這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)貨，還說我的豆比不上別人的呢?！薄盎赝斌w現(xiàn)了作者怎樣的心情？“罩”在這里如何理解？（四）、閱讀課文3140段，回答下列問題。正面描寫： 側(cè)面描寫：1這兩段景物描寫都調(diào)動(dòng)了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。1“使我的心也沉靜，然而又自失起來”“沉靜”與“自失”在這里如何理解？1從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動(dòng)的語句；并概括我當(dāng)時(shí)的心理?！凹住蔽牡诙沃饕獜哪男┙嵌让枥L江南水鄉(xiāng)的清新秀美的？并找出相應(yīng)句子。哪一段是寫夜航去看社戲的？哪段是寫看完戲歸航？在文中找出兩處根據(jù)?！北磉_(dá)效果與原句有何不同？（三）、閱讀課文1013（甲段）和2223（乙段），回答下列問題。這轉(zhuǎn)機(jī)全在于哪些人做了哪些事？請你概括出來。．．為什么說蝦是水世界里的呆子？“我”在小村得到了哪些優(yōu)待？有哪些樂事？從《社戲》全文來看，選段寫這些樂事有什么作用？（二）、閱讀《社戲》78段，回答下列問題。（1）這蝦照例歸我吃的。請簡要概括聞一多先生的形象。第二節(jié)“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。他，是行的高標(biāo)。??他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，??④⑤⑥⑦文章第①②自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？用簡潔的語言概括第③段的主要內(nèi)容?！边@句話的含義。（填序號）（1）描寫人物語言的是（2）描寫人物神情的是（3）描寫人物動(dòng)作的是1韓麥爾先生寫“法蘭西萬歲”，結(jié)束了自己的“最后一課”，這對表達(dá)文章的主題的作用是什么以？《鄧稼先》（一）閱讀“鄧稼先與奧本海默”回答問題簡要回答，作者為什幺要把鄧稼先和奧本海默對比著寫？文章中寫了兩件文革中發(fā)生的事，通過鄧稼先處理這兩件事，從中你可以體會(huì)出鄧稼先具有什么樣的 品格？如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。1所選的這一部分是故事情節(jié)的 部分。B、表現(xiàn)人物內(nèi)心巨大的震動(dòng)。文中的“號聲”宣告著什么？“鐘聲”暗示了什么？文中有一句話暗示了小說的社會(huì)背景，是哪一句話？“我覺得他從來沒有這么高大”，這句話是什么描寫？“我”覺得他從來沒有這么高大的原因是什么？（3分）韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)?。”短文從、三方面來描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)了他 的思想感情。②“我的朋友們啊，”他說 B “我——我——” 但是他硬住了，他說不下去了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——A他們已經(jīng)收操了。（二）閱讀下面選文，回答問題：忽然教堂的鐘敲了十二。”一句．．．．中加點(diǎn)的“監(jiān)獄”和“鑰匙”分別比喻什么？并請說說這個(gè)句子的含義。5．韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫？6．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進(jìn)來”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染。3．把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)”有力地烘托出教室里的 氣氛。Ｃ．表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？2．語段細(xì)致地描寫了小弗郎士的心理活動(dòng)，其作用是（）Ａ．突出“我”對老師的依戀之情?！白詮牧昵暗哪且淮危液卧龠t到過？”在上下文中起什么作用？你能說說以“爸爸的花兒落了”為題的兩個(gè)方面的含義嗎？（1）（2）《最后一課》（一）閱讀【接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？答：⑤成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。答： ②選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？答： ③當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子?！边@句話該怎樣理解？答：文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義？它與文章表現(xiàn)的中心有什么關(guān)系？答：（二）、閱讀54到68自然段，回答下列問題。答：選文開頭為什么反復(fù)寫“快回家去”的心理活動(dòng)？答：“我”進(jìn)家門之后見到了怎樣的情景？這些情景預(yù)示著什么？答：爸爸不在了，“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，可見植物也有靈性，在哀悼它的主人。第二篇：人教版七下語文課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題及含答案人教版七年級下冊課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案班級：姓名：《從百草草原到三味書屋》閱讀【冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了??但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。侵害者和掠奪者，不好?？梢妱?dòng)物的品德比人類還要高尚。而文中用美麗的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，也用美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈。不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。答：比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔答：凡事不能主觀臆斷，妄下斷語，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。又因?yàn)檫@種內(nèi)疚、悔恨的負(fù)罪感不能消失，