【正文】 今天我當(dāng)家唄。不過，通過這次親身體驗，我知道了用錢得合理安排，還深切地體會到爸爸媽媽白天上班，晚上還要忙家務(wù)，實在太辛苦了，以后一定要多做家務(wù)，幫父母分擔(dān)一些事，讓他們輕松一些。好不容易到了中午，本以為媽媽會慷慨地付錢，但沒想到媽媽居然只瞄了一眼帳單讓我付，沒辦法，只得掏出了我的全部家當(dāng)。一早起來先準(zhǔn)備早飯，這原本是媽媽的事都加到我頭上了，煮早點、洗碗，雖然都很簡單，但對我來說簡直比登天還難。評一評：活動結(jié)束，評出最佳小管家一名，理財能手一名，勤勞獎一名。B、一日開支記錄。C、了解小管家的任務(wù)是什么？D、算一算，一日開支大約需要多少。難點：充分發(fā)揮學(xué)生自己的水平，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。通過親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生生活實踐能力和動手能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生合理消費，節(jié)約用錢，養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。為讓學(xué)生體會父母的艱辛，我決定讓我班的同學(xué)都來親身體驗一下。一個月后評選“環(huán)保之星”。學(xué)生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。十、評價方案誰研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。學(xué)生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。九、活動成果的交流和總結(jié)學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。第三階段：利用雙休日開展假日小隊活動，用實際行動為自己四周的小動物創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境優(yōu)雅的家。教師引導(dǎo)學(xué)生評價分析該同學(xué)所設(shè)計的動物家園是否適合他制作的小動物居住。（五）、深入實踐，畫一畫。學(xué)生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價其他同學(xué)的作品。學(xué)生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。講明留意點：A、留意安全；B、講衛(wèi)生。學(xué)生小組交流，并評價教師問：你預(yù)備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？學(xué)生發(fā)言（四）、創(chuàng)意設(shè)計，做一做。學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計制作方法。教師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你預(yù)備用什么方法來制作？學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。（4）課本劇表演。（1）語言表達(dá)：我喜歡的小動物是（），它有（）的（），（）的（）……（2）歌曲表演。教師問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物？它又有什么特征呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示相應(yīng)的小動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準(zhǔn)。教師課件播放有關(guān)小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。一周后學(xué)生教師做好一切預(yù)備，共同進(jìn)行綜合實踐課的學(xué)習(xí)。教師教唱《我愛我的小動物》歌，激起學(xué)生更加的喜歡熱愛小動物。看看學(xué)生比較喜歡哪些小動物，老師可以做其它小動物的資料拓展工作。把自己找到的資料和學(xué)習(xí)的方法整理好，一周后教師學(xué)生進(jìn)行檢查交流。八、活動過程：第一階段：在上課的前兩周，向?qū)W生布置有關(guān)活動預(yù)備，觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關(guān)小動物的謎語、故事、詩歌。七、活動預(yù)備：教師制作多媒體課件，預(yù)備制作小動物的各種材料。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。通過制作喜愛的小動物，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與、合作學(xué)習(xí)意識及自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。五、活動時長： 總時長：六周第一階段：兩周；第二階段：一節(jié)課；第三階段：一個月六、活動目標(biāo) 情感態(tài)度：通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。三、年級：三年級學(xué)生四、背景分析：本班學(xué)生聰明活潑，思維活躍，動手能力強，課外知識豐富，上課發(fā)言積極踴躍，對于各種新知都有濃厚的愛好。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程理念。第三篇：三年級下冊語文綜合實踐活動三年級下冊語文綜合實踐活動車起玲走近動物一、活動主題名稱：走近動物二、設(shè)計意圖動物與人類生息相關(guān)，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。我還帶著學(xué)生走出校門，參加社會實踐活動，春游讓學(xué)生開闊了眼界，通過網(wǎng)絡(luò)看愛國主義電影，讓學(xué)生受到愛國主義教育的洗禮。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等，開展制作賀卡比賽，結(jié)合大隊部的讀書節(jié)活動，我們開展了“我與好書同行”讀書、讀報活動，并讓學(xué)生撰寫了讀后感，舉行了講故事比賽，還組織了合唱比賽。投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。四、具體實施方案：加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。三、活動中的感受和認(rèn)識親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。如： “美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護班意識。二、活動開展方法的嘗試學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。如：開展的“家長的土特產(chǎn)”活動主題，進(jìn)行了深入的研究。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技