【正文】 生自學(xué)第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，自然過(guò)渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘，為學(xué)習(xí)另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁，并嘗試進(jìn)行仿寫。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對(duì)風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫，是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來(lái)寫的。五、書寫指導(dǎo)觀察書寫組詞生練寫六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)完成課堂作業(yè)本。師：好，你們的話，風(fēng)娃娃都聽(tīng)到啦！其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理（出示道理：幫人們做好事，要?jiǎng)幽X筋，不是光有力氣就行，要看對(duì)別人有沒(méi)有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說(shuō)一遍?，F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎？能！師：風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉？（講解“無(wú)影無(wú)蹤”）師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對(duì)它的態(tài)度怎樣生：人們都責(zé)怪它．師（作難過(guò)狀）：是啊，風(fēng)娃娃可難過(guò)啦！（邊說(shuō)邊帖哭臉圖）（邊說(shuō)邊出示該句子，課文最后一段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？全班來(lái)讀一遍。三、過(guò)渡到57段師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀57段，看是不是風(fēng)娃娃做的。五、總結(jié)今天，我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在啊特別想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)到了什么？你們?cè)敢飧蠋煼窒韱幔浚ǜ鶕?jù)生回答，匯總。誰(shuí)再來(lái)試一試？師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？（出示句子）抓重點(diǎn)詞，讀出“急忙”、“飛快地”師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開心……誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子）：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（出示句子）講解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”生在此基礎(chǔ)上再讀課文（點(diǎn)名讀）師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)這么慢，怎么做啦？哪位同學(xué)來(lái)講？生答師：誰(shuí)來(lái)扮演一下“風(fēng)娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）師：由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會(huì)怎樣??？（高興）你想怎樣來(lái)讀這句？（別忘了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀哦！）秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了（拓展：因?yàn)?..所以....）師小結(jié)讀書方法：你們看，這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！四、過(guò)渡到第三段風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰(shuí)？生：纖夫師：圖片出示纖夫（拉船的人）師：觀察圖中的纖夫特點(diǎn)（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫的？（出示句子）纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。想不想聽(tīng)？（出示課文第一段）接下來(lái)風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本70頁(yè)二、初讀課文，整體感知課文大意師：認(rèn)真地聽(tīng)老師讀，左手點(diǎn)字，右手壓書（配樂(lè)）邊聽(tīng)思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請(qǐng)你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書。（學(xué)生猜出是“風(fēng)”后，師板書：風(fēng)）今天，我們班來(lái)了個(gè)小朋友，它就是風(fēng)娃娃，大家一起寫一寫它的名字好嗎？（師板書：“娃娃”，指導(dǎo)讀輕聲“娃娃”）風(fēng)娃娃特別喜歡跟識(shí)字高手交朋友，你們有信心當(dāng)這個(gè)識(shí)字高手嗎？出示課件生字：①、預(yù)習(xí)檢測(cè)（積累AABB型詞語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤相類似詞語(yǔ)）②、比較“吸、極”，書寫生字并組詞③。云兒見(jiàn)了它讓路，小樹見(jiàn)了它招手。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的`教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)難點(diǎn)：懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、PPT教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。師：風(fēng)娃娃又幫纖夫做了一件好事，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？小結(jié)：風(fēng)娃娃幫助小秧苗喝水，幫助纖夫拉纖，他的確高興極了，于是，他想：（生接讀）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道吹風(fēng)車、吹船帆都是風(fēng)娃娃做的好事，板書（做好事）風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們什么事，你能展開想象說(shuō)說(shuō)嗎？我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到，看到（），他（）。師：纖夫們這么辛苦，那風(fēng)娃娃是怎么做的呢？咱們一起來(lái)讀讀課文。師：你們看圖能體會(huì)到他們的辛苦，那我相信你們一定能讀好這句話。師：小秧苗喝足了水，風(fēng)娃娃多高興啊，現(xiàn)在讓我們帶上動(dòng)作一起來(lái)讀讀課文的第二自然段吧！學(xué)習(xí)第三自然段：師：同學(xué)們，你們的動(dòng)作太美了，風(fēng)娃娃高興極了，他又來(lái)到河邊，請(qǐng)你們四人小組讀讀課文的第三自然段，看看有沒(méi)有不理解的詞。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）（指生初讀）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)風(fēng)娃娃，做做風(fēng)娃娃的動(dòng)作。生：我快渴死了，誰(shuí)來(lái)幫幫我??！生：風(fēng)娃娃快來(lái)幫幫我吧！師：看樣子你們都需要風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)娃娃是什么做的呢？趕緊在課文中找答案。師小結(jié)：一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有就是斷斷續(xù)續(xù)，說(shuō)明我們的水流的特別的慢，誰(shuí)能把這種慢的39。師：這里有一個(gè)詞——斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)該怎樣理解？生：一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有。師：那你們覺(jué)得這個(gè)句子和剛剛那個(gè)句子，哪個(gè)比較好？生：我覺(jué)得剛剛那個(gè)句子比較好，那樣比較具體。師：我們一起和風(fēng)娃娃打聲招呼吧師：風(fēng)娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)，我們用最優(yōu)美的聲音來(lái)招呼吧！小結(jié)：同學(xué)們，你們讀書的聲音真好聽(tīng)，尤其是最后一個(gè)詞語(yǔ)，我還想聽(tīng)你們讀一遍（高興極了），課文中是誰(shuí)高興極了呢？（風(fēng)娃娃）請(qǐng)你們打開書到70面，用自己喜歡的方式讀讀課文的1——4自然段，想一想這個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃做了哪幾件事？學(xué)習(xí)第二自然段：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)娃娃做了哪些事情？（吹風(fēng)車吹船帆）（板書）師：你們真會(huì)讀書，才讀一遍就知道了，風(fēng)娃娃為了獎(jiǎng)勵(lì)你們邀請(qǐng)你們一起去田野呢？（出示圖片）田野到了，你們看到了什么？生：我看到了風(fēng)車，我看到了秧苗。評(píng)價(jià)六、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃吹風(fēng)車→轉(zhuǎn)得快吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹帆船→駛得快吹折小樹二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生注意力難以持久。五、指導(dǎo)寫字課件出示“吸”、“極”教師范寫“吸”，學(xué)生書空。齊讀課文3個(gè)自然段。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（2）吹帆船（三“吹”）抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀A他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。風(fēng)娃娃會(huì)去哪里，做什么事？學(xué)生匯報(bào)，教師板書評(píng)一評(píng)，哪些事做得好，哪些做得不好？研讀“做好事”板塊（1）吹風(fēng)車（二“吹”）抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀A風(fēng)娃娃來(lái)到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著。如果讓你來(lái)畫一畫風(fēng)，你會(huì)怎么畫？二、出示圖片，激趣導(dǎo)入（一“吹”）出示風(fēng)娃娃的圖片和風(fēng)娃娃打招呼風(fēng)娃娃在干什么呢?師：這個(gè)風(fēng)娃娃鼓足了勁，正在用力地吹呀，呼——想不想學(xué)著吹一吹？生讀課題三、初讀全文，學(xué)習(xí)生字初讀全文學(xué)習(xí)生字（讀帶拼音的詞語(yǔ)——讀去拼音的生字——交流識(shí)字方法——讀帶生字的句子）把難讀的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。好心。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。學(xué)習(xí)塊四：吹跑衣服折斷小樹練說(shuō)理解“責(zé)怪”，并體會(huì)情感：放風(fēng)箏的孩子責(zé)怪道：曬衣服的阿姨責(zé)怪道：路旁的小樹責(zé)怪道：責(zé)怪道：體會(huì)省略號(hào)的作用三、總結(jié)課文，拓展升華出示：轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹這些事中那些是好事，那些是壞事？風(fēng)娃娃回到了家里，十分委屈，說(shuō)：“我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責(zé)怪我呢？”我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)；在你的時(shí)候，我想說(shuō)：風(fēng)娃娃，我想對(duì)你說(shuō)：送給風(fēng)娃娃，也送給我們自己：做好事光有力氣還不夠，還要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。朗讀這一段。指導(dǎo)讀“他們彎著要，流著汗，喊著號(hào)字，船卻走得很慢。個(gè)別朗讀指導(dǎo)。”群生答：“沒(méi)問(wèn)題——出發(fā)”以朗讀為主線開展教學(xué)學(xué)習(xí)塊一：轉(zhuǎn)風(fēng)車輔導(dǎo)朗讀：看圖說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)娃娃，感受風(fēng)娃娃的力量。思考：風(fēng)娃娃做了哪些事呢？（學(xué)生找出風(fēng)娃娃做的事，學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示相應(yīng)的事：轉(zhuǎn)風(fēng)車推帆船吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹）學(xué)生自主選擇一下學(xué)習(xí)塊：讓我們一塊跟著風(fēng)娃娃出發(fā)吧！讓一位同學(xué)讀風(fēng)媽媽，其他同學(xué)想一想會(huì)怎樣回答，建議：（沒(méi)問(wèn)題）這由學(xué)生自主定。學(xué)生帶讀）（2）、正形指導(dǎo)難寫字：吸“”、“極”右邊的部分“及”與“奶”的右邊部分“乃”進(jìn)行比較，然后在書本上寫兩個(gè)最棒的。（注意：纖夫無(wú)影無(wú)蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準(zhǔn)確）b、多種形式讀一讀，鞏固讀音。檢查反饋（1）、正音a、請(qǐng)最勇敢的小朋友來(lái)叫一叫字寶寶的名字。出示生字詞抽水繼續(xù)行駛風(fēng)箏責(zé)怪傷心極了纖夫表示號(hào)子汗水吸氣無(wú)影無(wú)蹤要求：大聲的`讀課文，注意黑板上的生字寶寶，跟他們交上朋友，叫對(duì)他們的名字。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的天氣和昨天的有什么變化，（剛好昨天是晴天，今天是陰天），原來(lái)是頑皮的風(fēng)娃娃趕來(lái)和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)呢。通過(guò)談話聯(lián)想，看圖練說(shuō)等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力幾體會(huì)人物情感的能力。你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過(guò)哪些好事，又干過(guò)哪些壞事？二、日積月累上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事，也比較了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙？學(xué)生抄寫三、書寫生字1．讀田字格里的生字并給它找朋友2．觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子3．找出最難寫的生字師范寫4．學(xué)生描紅、臨寫5．同桌互評(píng)，圈出寫的好的字四、展示寫話內(nèi)容風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園果園樹林…….它又會(huì)怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好！1．學(xué)習(xí)小組展示，推出代表2．全班匯報(bào)3．師小結(jié)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀“纖夫無(wú)影無(wú)蹤”等生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)‘吸，極”的字形。）四、拓展練習(xí)風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園果園樹林…….它又會(huì)怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃。））同時(shí)板書從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋?？墒撬猛瑯拥姆椒ㄈ椭藗儯瑓s不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它？我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。）你能讀出它高興極了的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（用你的表情帶動(dòng)你的語(yǔ)調(diào)）生讀第二自然段風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的對(duì)？是??！風(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事，所以人們感謝他，師范讀第三自然段。（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過(guò)什么地方？做過(guò)什么事？結(jié)果怎樣？動(dòng)筆?，F(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了。三、朗讀感悟欣賞一下課文中的三幅插圖，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢？能用你的話描述它嗎？（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。本課的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友？認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧！出示生字卡片抽讀：（注意打招呼的禮貌用語(yǔ)）拼音娃娃累了，想要休息了，沒(méi)有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎？（開火車讀、齊讀）猜字游戲：（師做動(dòng)作生猜字）抽字游戲：（師說(shuō)音生拿字卡，同桌檢查是否正確）2．檢查朗讀情況自由讀：現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求？（）