二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--文庫(kù)吧資料
2025-04-03 21:09本頁(yè)面
【正文】 老師和大家一起讀，我讀前兩行，你們讀后兩行。 （2）理解“在那兒了” 過(guò)渡：盡管風(fēng)娃娃很輕很柔，但是我們還是發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃在？生：風(fēng)在那兒了。再來(lái)讀這個(gè)詞？ 師點(diǎn)評(píng)朗讀：老師都感受到風(fēng)娃娃正在撫摸我們的臉了。再讀“顫動(dòng)，顫動(dòng)”。 過(guò)渡：盡管看不到風(fēng)的樣子，但是細(xì)心的小朋友卻總能發(fā)現(xiàn)風(fēng)的蹤影。 指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃真的是很調(diào)皮，不想讓我們找到他。） 過(guò)渡：同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)風(fēng)是什么樣子的嗎？（生：沒(méi)有）你看到過(guò)嗎？她看到過(guò)風(fēng)嗎？老師也沒(méi)有看到過(guò)，我們大家都沒(méi)有看到過(guò)風(fēng)，所以葉圣陶爺爺這樣寫(xiě)道：PPT5（一小節(jié)）誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。（隨機(jī)繼續(xù)正音） （四）齊讀課文：風(fēng)娃娃邀請(qǐng)大家一塊兒來(lái)讀課文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。接下來(lái)比賽讀課文，男生讀第一小節(jié)，女生讀二小節(jié)，三小節(jié)一起讀，注意剛才提醒的讀音，可別讀錯(cuò)了哦。 再讀PPT上的詞語(yǔ)（全班齊讀。 準(zhǔn)備生字卡片，卡片上標(biāo)上音節(jié)：顫、波、游、戲、那兒，正走過(guò)。 誰(shuí)想來(lái)認(rèn)識(shí)他們，教教大家。想不想知道風(fēng)娃娃是什么樣的呀？生：想 PPT2：請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)錄音，小手指著課文，看看風(fēng)娃娃到底長(zhǎng)什么樣？ 很多孩子已經(jīng)迫不及待地想到詩(shī)中去尋找風(fēng)娃娃，那趕緊翻到87頁(yè)，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，用你喜歡的方式來(lái)讀課文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，做到不掉字，不添字，開(kāi)始讀吧。通過(guò)三讀，學(xué)生能基本熟練課文的生字詞語(yǔ)。給風(fēng)標(biāo)上音節(jié)，再正音，可以組成什么詞（微風(fēng)，清風(fēng)，）。 板書(shū)課題：你們真是很聰明，我們把風(fēng)娃娃請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。老師只好用幾句謎語(yǔ)來(lái)介紹它，我來(lái)讀，你來(lái)聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)？ 生：風(fēng)師：你猜對(duì)了。） 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。以此為跳板指導(dǎo)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，為學(xué)生提供續(xù)編小詩(shī)的活動(dòng)，讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)自然界中風(fēng)的足跡，加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累。 設(shè)計(jì)思路 在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入微風(fēng)習(xí)習(xí)的大自然之中，讓學(xué)生去感受風(fēng)的有趣。 學(xué)生分析 小詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，能夠感受風(fēng)的特點(diǎn)?！痹賹?xiě)從哪些景物的變化中發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的蹤
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