【正文】 民主的氛圍]　　(三)寫字指導(dǎo)　　選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅　　同桌欣賞評(píng)價(jià)　　在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字　　范寫“表”字　　練習(xí)書寫　　[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]　　(四)有感情地朗讀課文　　總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?　　板書設(shè)計(jì)：　　16《風(fēng)娃娃》　　吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏　　吹帆船 吹衣服、小樹二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃7　　教學(xué)目標(biāo)：　　1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字；　　2. 能正確、流利地朗讀課文，積累詞語；　　3. 初讀課文，大致了解課文內(nèi)容?！　≌业健凹t蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。　　通過這個(gè)故事，你明白了什么?　　[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]　　三、寫字指導(dǎo)　　讀左邊的四個(gè)字　　重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”　　配練習(xí)書寫　　同桌欣賞、評(píng)價(jià)　　四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?　　第二課時(shí)　　(一)復(fù)習(xí)　　放音樂：朗讀課文　　誰能把這個(gè)故事講給大家聽?　　(二)游戲識(shí)字　　課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。[明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。　　[興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]　　二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟　　提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))　　板書：風(fēng)娃娃?！　《谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　教學(xué)目標(biāo)]　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字?！　∈估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說?！　設(shè)計(jì)理念]　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要?！　學(xué)生分析]　　我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。　　生練寫，師巡視指導(dǎo)?！　熜〗Y(jié)?！　∽x板書，夸夸風(fēng)娃娃。　　B船在水面上飛快地行駛?！　風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了?！　∷?、研讀課文，指導(dǎo)朗讀　　通讀全文，理清線索?！　〗虒W(xué)過程：　　一、課前談話　　師隨機(jī)：是誰把書頁吹了起來？　　是誰讓你的頭發(fā)飄起來？　　師：對(duì)，是風(fēng)。　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。　　有能力的同學(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫，爭(zhēng)當(dāng)“寫作小明星”。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫?！　∷伎迹河晖尥迺?huì)幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事?！　∷?、課堂練習(xí)?！　煴硌菸娘L(fēng)娃娃：誰來教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對(duì)人們有用，不能好心辦壞事?！　。?）想象人們的話，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子?！　。?）在學(xué)生發(fā)言時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興?！　「鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。　　選小組匯報(bào)，師板書內(nèi)容。那么，他都做了什么事呢？　　出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說一說“風(fēng)娃娃來到（ ）吹（ ）?！　∪?、小組合作，理解課文內(nèi)容?！　≈该x生詞。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說說識(shí)記方法?！　≌?qǐng)四號(hào)同學(xué)拼讀生字?！　〕鍪編匆舻纳郑谛〗M內(nèi)互教互學(xué)。齊讀課題。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風(fēng)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 溫故知新，導(dǎo)入新課。不能好心辦壞事?！　∵^程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心。二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃4　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“極、吸”兩個(gè)字?！　W(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的?！　?duì)比閱讀 提高實(shí)效?！　∑摺⒔虒W(xué)反思　　圖文結(jié)合 以讀代講。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)？　?。?）展示圖片（風(fēng)娃娃做壞事?！　。?）集體朗讀第二、三段。（風(fēng)娃娃吹帆船?！　。?）學(xué)習(xí)第三自然段。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車?！　W(xué)習(xí)課文　?。?）學(xué)習(xí)第二自然段。　　學(xué)習(xí)生字　?。?）讀準(zhǔn)生字的發(fā)音　?。?）出示課件，交流識(shí)字方法　　（3）檢查生字掌握情況?！　×⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)開展過程：　　課堂導(dǎo)入　　謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。再充分利用課件，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分，然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分，使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　≌_流利、有感情地朗讀課文，懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀13自然段?！　《?、學(xué)情簡(jiǎn)析：　　學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，初步掌握了一些語文學(xué)習(xí)的方法，掌握了一些識(shí)字方法，但獨(dú)立識(shí)字的能力仍需進(jìn)一步提高。　　五、書寫指導(dǎo)　　觀察　　書寫　　組詞　　生練寫　　六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)　　完成課堂作業(yè)本?！　煟汉茫銈兊脑?，風(fēng)娃娃都聽到啦！其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理　?。ǔ鍪镜览恚簬腿藗冏龊檬?，要?jiǎng)幽X筋，不是光有力氣就行，要看對(duì)別人有沒有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說一遍?，F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎？能！　　師：風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉？（講解“無影無蹤”）　　師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對(duì)它的態(tài)度怎樣　　生：人們都責(zé)怪它．　　師（作難過狀）：是啊，風(fēng)娃娃可難過啦?。ㄟ呎f邊帖哭臉圖）　?。ㄟ呎f邊出示該句子，課文最后一段）誰來讀一讀？全班來讀一遍。　　三、過渡到57段　　師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？　　生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）　　師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀57段，看是不是風(fēng)娃娃做的?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　今天，我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在啊特別想聽聽同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)到了什么？你們?cè)敢飧蠋煼窒韱?？（根?jù)生回答，匯總。誰再來試一試？　　師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？　?。ǔ鍪揪渥樱┳ブ攸c(diǎn)詞，讀出“急忙”、“飛快地”　　師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開心……誰來讀？　?。ǔ鍪揪渥樱豪w夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！　。ǔ鍪揪渥樱┲v解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”　　生在此基礎(chǔ)上再讀課文（點(diǎn)名讀）　　師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)這么慢，怎么做啦？哪位同學(xué)來講？　　生答　　師：誰來扮演一下“風(fēng)娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）　　師：由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會(huì)怎樣??？（高興）你想怎樣來讀這句？（別忘了抓住重點(diǎn)詞語來讀哦！）　　秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了　?。ㄍ卣梗阂?yàn)?..所以....）　　師小結(jié)讀書方法：你們看，這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！　　四、過渡到第三段　　風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰？　　生：纖夫　　師：圖片出示纖夫（拉船的人）　　師：觀察圖中的纖夫特點(diǎn)