【正文】 風(fēng)箏）找找關(guān)鍵詞，哪里可以看出風(fēng)娃娃幫了倒忙？解釋?zhuān)焊^無(wú)影無(wú)蹤（四）遷移延伸，牛刀小試以“吹跑衣服”為例，先了解已經(jīng)寫(xiě)了什么（怎么做的，結(jié)果如何），還缺少什么內(nèi)容（來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么）。說(shuō)說(shuō)，從這句話(huà)你讀懂了什么？小結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了風(fēng)媽媽的話(huà)，一定會(huì)有新的思考和啟發(fā)。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。今天這節(jié)課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步，去看看他是怎么幫助別人的39。（板貼：讀出畫(huà)面）讀出心情（1）提問(wèn)：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車(chē)發(fā)生了怎樣的變化？（2）指名讀，體會(huì)水奔跑時(shí)的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；（3）除了風(fēng)車(chē)，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。（三）復(fù)述故事對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)35自然段的共同點(diǎn)。提問(wèn)：風(fēng)娃娃把媽媽說(shuō)的話(huà)牢記在心，他又出門(mén)做了許多好事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)人們有用。出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。正確的39。正確的給小組成員都加分。三、小組合作，理解課文內(nèi)容。選小組匯報(bào)，師板書(shū)內(nèi)容。（2）在學(xué)生發(fā)言時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱(chēng)贊，他也很高興。師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰(shuí)來(lái)教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對(duì)人們有用，不能好心辦壞事。思考：雨娃娃會(huì)幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事。有能力的同學(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)“寫(xiě)作小明星”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。2風(fēng)娃娃真淘氣，把生字寶寶藏到了果樹(shù)上，我們一起去找找吧。出示汗，傷，吸極，讀一讀，仔細(xì)觀察。學(xué)生臨摹，練寫(xiě)。師：現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。指導(dǎo)朗讀第二自然段。小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)，還可以演一演全班交流反饋：a、說(shuō)一說(shuō)，讀完后，你知道了什么。（3）學(xué)習(xí)第四自然段得到人們的感謝，風(fēng)娃娃怎么想的呢？讀一讀第四段，你從中知道了什么？（生：他想只要想著為人們做事就行。（這些事情對(duì)人們沒(méi)有一點(diǎn)好處，因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了，小朋友很傷心，把衣服吹跑了，人們?cè)趺创┝?？更不該吹斷小?shù)。會(huì)寫(xiě)“極、吸”等8個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)程序：第一課時(shí)一、激戲?qū)虢裉熳屚瑢W(xué)們來(lái)猜一猜，老師手里邊是用椰子葉編成什么東西？（回答：風(fēng)箏）那么風(fēng)箏是靠什么來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？（回答：風(fēng)）板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。教給生字歸類(lèi)的識(shí)字方法幫助記憶字行。（1）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（2）小組讀，并指導(dǎo)朗讀。全班朗讀第二、三段。教師示范寫(xiě)“吸”，提示學(xué)生寫(xiě)好右邊的“及”，注意筆畫(huà)筆順，再描紅。展示學(xué)生寫(xiě)的生字，師生共同評(píng)議。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活?！白鍪鹿庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。讓我們一起來(lái)看看課文到底寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”的什么事？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自讀課文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音讀正確。反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。）四、課外延伸1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。五、總結(jié)：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動(dòng)。（板書(shū)課題）讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！過(guò)度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。（學(xué)生自由讀）趣味識(shí)字過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。交流識(shí)字方法。讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話(huà)吧！過(guò)渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè)，我們也向他表示感謝！下面我們就來(lái)寫(xiě)“表示”這兩個(gè)字。過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！三、再讀課文，理清思路再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方，做了哪些事情？交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)：田野 吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)河邊 推動(dòng)帆船廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？過(guò)渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！四、學(xué)習(xí)第二自然段自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）師：“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？師：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。）多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書(shū)）吧！讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入出示謎語(yǔ)：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”中體會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？孩子們都能很形象的表演出來(lái)，然后我再結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細(xì)拉，分別從周?chē)木拔锖惋L(fēng)娃娃的神態(tài)兩個(gè)方面去說(shuō)。教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2．把自己搜集到的39。）5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。教師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。）2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。教學(xué)目標(biāo)：。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。學(xué)習(xí)第三自然段。指名上黑板按結(jié)構(gòu)分類(lèi)“左右、上下、形近字結(jié)構(gòu)”多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：我會(huì)讀12個(gè)生字，我會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2你什么時(shí)候希望風(fēng)大些，什么時(shí)候小些？3學(xué)完了這一課，你有什么收獲。生：風(fēng)娃娃的想法很善良，他一心想著為人們做事情）師：光有美好的愿望就行了嗎？請(qǐng)大家讀一讀后面幾段，這些事情對(duì)人們有用嗎？為什么？學(xué)習(xí)做壞事版塊學(xué)生自主讀書(shū)。c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂(lè)。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。指名讀——課件演示（）指名讀，“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去”師：小朋友，風(fēng)娃娃用力吹的樣子，誰(shuí)能上來(lái)演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車(chē)，結(jié)果會(huì)怎樣？看到小秧苗喝足了水，開(kāi)口笑，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。指名回答，教師相機(jī)板書(shū)。觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們注意什么。做生字大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，復(fù)習(xí)一類(lèi)字。課前準(zhǔn)備：課件，詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1師：同學(xué)們，我們上節(jié)課交了一位新朋友，大家還記得她嗎？一起跟它打打招呼吧。流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)。四、課堂練習(xí)。（3）想象人們的話(huà)，稱(chēng)贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車(chē)”或“吹帆船”。那么，他都做了什么事呢？出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來(lái)到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)娃娃來(lái)到吹（）。指名讀生詞。學(xué)生找出難記的字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號(hào)同學(xué)讀，其他人正音。風(fēng)越來(lái)越大）師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長(zhǎng)大的時(shí)候，那長(zhǎng)大了的風(fēng)娃娃會(huì)做什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉?！苯虒W(xué)方法：利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）讀懂道理，拓展知識(shí)默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；提問(wèn)：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號(hào)）說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。（板貼：讀出心情）讀出變化（1）提問(wèn)：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車(chē)之前，風(fēng)車(chē)是什么樣的？（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；（3）對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；（4）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化。（二）指導(dǎo)朗讀讀懂段落（1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里？他看見(jiàn)了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（2）師依次提問(wèn)以上四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用文中的句子回答。教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)導(dǎo)入師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子，他特別想去幫助別人。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)分析風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話(huà)故事，故事寫(xiě)了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下，積極幫助別人。交流分享發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)娃娃還會(huì)做什么事呢？（五）總結(jié)全文，明白道理。（彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子看出船工們的辛苦。說(shuō)一說(shuō)，除了高興極了，還有極了。（深深地使勁）（3）師生合作，加深體會(huì)。小結(jié)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！過(guò)渡：為什么風(fēng)車(chē)、水、秧苗會(huì)如此快樂(lè)，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（二）聚焦第二段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)變化抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)速度與快樂(lè)（1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么被人們稱(chēng)贊？用波浪線(xiàn)標(biāo)記出來(lái)。接下來(lái)我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷。練一練，寫(xiě)一寫(xiě)，把事件補(bǔ)充具體。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫(xiě)了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對(duì)風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫(xiě)，是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來(lái)寫(xiě)的。師：好，你們的話(huà)，風(fēng)娃娃都聽(tīng)到啦！其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理（出示道理：幫人們做好事，要?jiǎng)幽X筋，不是光有力氣就行，要看對(duì)別人有沒(méi)有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說(shuō)一遍。三、過(guò)渡到57段師：真的只