【正文】 玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）你們的朋友：風(fēng)娃娃（1）、質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？（2）、是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰來讀讀這一段？4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。課外延伸：這節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能什么好事，什么壞事。你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。生字：汗、傷、表、極、示、吸、號(hào)。出示掛圖，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？談話激趣：你們有沒有體驗(yàn)過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？如果風(fēng)太大了呢？讓學(xué)生說自己的39。）師：是阿，人們都在責(zé)怪他，人們會(huì)說什么？這是個(gè)怎樣的娃娃？（生：這個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事！生：這個(gè)娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：在這樣下去，我們就不喜歡你了，風(fēng)娃娃?。煟郝犃舜蠹业呢?zé)怪，風(fēng)娃娃很傷心，很不明白，誰來讀一讀最后一段？師：這個(gè)小娃娃不明白，書上的小女孩知道，你知道嗎？（光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情對(duì)大家有沒有好處，要為大家著想?。┧?、課外延伸 升華總結(jié)1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。b演一演，風(fēng)娃娃吹帆船的情景。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第2自然段，其余小朋友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。學(xué)生交流。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作，表演。師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長大了，媽媽讓他去幫人們做事。給小組成員都加分。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風(fēng)。猜一猜，會(huì)有哪些？二年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“極、吸”兩個(gè)字。（4）秧苗的心情如何？猜猜它會(huì)說些什么？讀出秧苗的心情。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，明白道理；能根據(jù)課后提示講述故事；說說生活中風(fēng)還能做什么。請(qǐng)選擇其中一件事，照著前三件事的寫法將內(nèi)容補(bǔ)充得更完整。體會(huì)心情：秧苗笑著不住的點(diǎn)頭，你想，她會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么？生活體驗(yàn)：生活中，你有沒有幫助過他人？你幫助他人時(shí)，你的心情是怎樣的？此刻，風(fēng)娃娃和你們的心情也是一樣的——高興極了。（擬人手法）C、生自由朗讀練習(xí)，體會(huì)速度和心情。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這位新朋友，還通過學(xué)習(xí)了解到了風(fēng)娃娃做了很多事。板書設(shè)計(jì)：1風(fēng)娃娃吹風(fēng)車風(fēng)娃娃吹船帆吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹二年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材解析《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。）六、拓展老師這里有個(gè)小任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)谡n下時(shí)間完成出示課件（提示：我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng)，那么請(qǐng)同學(xué)們寫寫看，風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶拼音整體朗讀詞語閃視去掉拼音再讀二、再讀課文、感悟風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）師鼓動(dòng)學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。、“轉(zhuǎn)”多音字④、詞語進(jìn)行識(shí)字方法交流，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音⑤、齊讀這么一些生字好像顯示不出我們班的實(shí)力，老師現(xiàn)在加大難度——詞語閃視，行不行？同學(xué)們腦筋動(dòng)得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！小朋友們果然是識(shí)字高手，風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。二年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)情分析：課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。）師：秧苗喝足了水，得多高興啊，男孩子你們來試一試！女孩子，我們也把快樂送出去！師：這句話里還有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這一句還運(yùn)用了擬人的方法（板書：擬人），我們以后的日記當(dāng)中也可以用上這個(gè)辦法。一會(huì)兒流動(dòng)，一會(huì)兒不流動(dòng)。生練寫，師巡視指導(dǎo)。B風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了。二年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“吸”“極”2個(gè)字。練說：風(fēng)娃娃高興極了風(fēng)娃娃高興得體會(huì)風(fēng)娃娃的開心看誰的力量最大，能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，看哪一個(gè)風(fēng)娃娃最開心。讀詞正音。能正確、流利、有感情的讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)（師用心去體驗(yàn)，邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美）通過這兩件事后，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。學(xué)生自由讀課文（說明課前預(yù)習(xí)真重要性）接段讀：我們班的娃娃們讀課文讀得可好了，老師們都想聽一聽，愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽的聲音展示出來嗎？我也是這個(gè)集體一員，我的嗓子可想讀了，那我就讀第一段吧，接下來男生一段女生一段）。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。人貴有自知之明。（屋子里的小朋友也會(huì)很開心）余睿洋：在醫(yī)院里，一個(gè)人生病了，很難受，風(fēng)娃娃看見了，輕輕向窗臺(tái)的鮮花吹了一口氣，花香吹到屋里，病人聞著花香睡了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。教學(xué)過程：第一課時(shí)古詩猜謎導(dǎo)入解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。，連起來讀好其次自然段。隨機(jī)請(qǐng)男生讀第一句，女生讀其次句。出示詞卡，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。其次句：他深深地吸了一口氣，鼓起腮用勁向風(fēng)車吹去。：第一句：風(fēng)娃娃來到田野，觀察一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來寫一寫，同學(xué)們寫的真好，同學(xué)們的字都有進(jìn)步了，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們玩一個(gè)游戲老師讀課文你們來做動(dòng)作好嗎？師讀（他深深地吸了一口氣，使勁像風(fēng)車吹去）真好！你做的真使勁、你再來做做多用力呀！那就讓我們帶著這樣的感覺把這句話在讀一讀吧?。?）在風(fēng)娃娃的幫助下現(xiàn)在水還慢嗎？還是斷斷續(xù)續(xù)的嗎？那現(xiàn)在是怎么樣的呢？誰能來給我們大家讀一讀！(6)喝足了水的小秧苗現(xiàn)在的心情是怎么樣的？）出示（高興極了）（7）老師發(fā)現(xiàn)極字和我們今天剛學(xué)的一個(gè)新字特別像，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那哪里不一樣呢？（出示吸和極）他們都有個(gè)及但一個(gè)是口字旁一個(gè)是木字旁，口字旁的念xi吸氣的吸木字旁的念ji北極的極現(xiàn)在就讓我們一起看看帶木字旁的極要怎么寫（出示幻燈）先寫木字旁，右邊的筆順是撇、橫折折撇、捺?！?師：誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽？（指名讀）誰能讀得更親切，請(qǐng)全班女聲來讀一讀吧！風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，可高興了。（板書課題）齊讀：1風(fēng)娃娃。告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果，請(qǐng)找一找。懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸一口氣”。檢查生字掌握情況。會(huì)寫“極、吸”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。注意不要拖音讀的要可愛。風(fēng)娃娃，他可喜歡幫助別人了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎么樣才能把這個(gè)字寫的很漂亮，學(xué)生一邊說老師一邊寫。（1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來到田野，觀察一架大風(fēng)車正在——（生）漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）抽上來的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著。（1）請(qǐng)同學(xué)說說風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。（5）聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)說說自己用勁干過的事。（3）師生合作讀上下兩個(gè)句子。二年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！讹L(fēng)》初讀課文，讀準(zhǔn)字音學(xué)生自讀，教師巡視，了解學(xué)生字音情況（個(gè)別糾正或板書集體認(rèn)讀，突破字音難點(diǎn)）；檢查預(yù)習(xí)標(biāo)出自然段；認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)用“有的……有的”句式說話；同位互認(rèn)生字；互讀課文。賣絲線：續(xù)口是吸，吸氣與呼吸木是極，南極與北極二人：夫天旱只剩三滴水：汗二人使力上醫(yī)院：傷無人不是債：責(zé)……指導(dǎo)書寫學(xué)生一邊用鉛筆描紅，嘴巴一邊數(shù)筆順；注上拼音；組詞練習(xí)；學(xué)生常規(guī)練習(xí)；教師重點(diǎn)指導(dǎo)，表—吸（極）；（“ ”不在豎中線上；“ ”多練幾遍）作業(yè)：書寫夫、表、號(hào)、汗、傷、吸、極。多美的時(shí)刻，多懂事的風(fēng)娃娃呀！——我被感動(dòng)了。本節(jié)課不足在于過于追求環(huán)節(jié)的完整性，整節(jié)課因?yàn)槿狈μS而沒有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。三、朗讀感悟欣賞一下課文中的三幅插圖，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢？能用你的話描述它嗎？（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛?？墒撬猛瑯拥姆椒ㄈ椭藗?，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它？我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對(duì)他說些什么。通過談話聯(lián)想，看圖練說等方式提高學(xué)生的表達(dá)能力幾體會(huì)人物情感的能力。（注意：纖夫無影無蹤行駛這些生字中平翹舌音后鼻音較多要注意發(fā)音的準(zhǔn)確）b、多種形式讀一讀，鞏固讀音。個(gè)別朗讀指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。（2）吹帆船（三“吹”）抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀A他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。評(píng)價(jià)六、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃吹風(fēng)車→轉(zhuǎn)得快吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹帆船→駛得快吹折小樹二年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生注意力難以持久。師小結(jié)：一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒有就是斷斷續(xù)續(xù)，說明我們的水流的特別的慢，誰能把這種慢的39。師：小秧苗喝足了水，風(fēng)娃娃多高興啊，現(xiàn)在讓我們帶上動(dòng)作一起來讀讀課文的第二自然段吧！學(xué)習(xí)第三自然段：師：同學(xué)們，你們的動(dòng)作太美了，風(fēng)娃娃高興極了，他又來到河邊，請(qǐng)你們四人小組讀讀課文的第三自然段，看看有沒有不理解的詞。是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。想不想聽？（出示課文第一段）接下來風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本70頁二、初讀課文，整體感知課文大意師：認(rèn)真地聽老師讀，左手點(diǎn)字，右手壓書（配樂）邊聽思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請(qǐng)你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書。三、過渡到57段師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀57段，看是不是風(fēng)娃娃做的。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對(duì)風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫，是按照風(fēng)娃娃來到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來寫的。接下來我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷。小結(jié)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！過渡：為什么風(fēng)車、水、秧苗會(huì)如此快樂，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線畫出來。說一說，除了高興極了，還有極了。交流分享發(fā)揮想象，寫一寫風(fēng)娃娃還會(huì)做什么事呢？（五）總結(jié)全文，明白道理。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子，他特別想去幫助別人。（板貼：讀出心情）讀出變化（1）提問：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車之前，風(fēng)車是什么樣的？（2）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；（3）對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”