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二年級上冊語文風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-在線瀏覽

2024-10-14 02:38本頁面
  

【正文】 怎么樣的?)出示(高興極了)(7)老師發(fā)現(xiàn)極字和我們今天剛學(xué)的一個新字特別像,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?那哪里不一樣呢?(出示吸和極)他們都有個及但一個是口字旁一個是木字旁,口字旁的念xi吸氣的吸木字旁的念ji北極的極現(xiàn)在就讓我們一起看看帶木字旁的極要怎么寫(出示幻燈)先寫木字旁,右邊的筆順是撇、橫折折撇、捺。教師邊寫邊念兒歌:木字作偏旁,橫短豎要長,后邊及變小,這樣才漂亮。)從這里可以看出他們拉船拉的非常辛苦、非常累。,體會風(fēng)娃娃帶給大家的歡樂,感受風(fēng)娃娃的可愛。:第一句:風(fēng)娃娃來到田野,觀察一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。(2)實(shí)物演示:老師用杯子往臉盆里倒水,連綿不斷地漸漸倒。(4)歸納小結(jié):水一會兒流,一會兒不流,這就是斷斷續(xù)續(xù)。請同學(xué)認(rèn)讀。其次句:他深深地吸了一口氣,鼓起腮用勁向風(fēng)車吹去。(2)實(shí)物演示:拿出一個風(fēng)車,叫一個同學(xué)吹。(3)依據(jù)同學(xué)的回答,聚焦“深深地吸了一口氣”。(4)觀看插圖,看看風(fēng)娃娃的表情和動作,說說它是怎么吹氣的。出示詞卡,請同學(xué)認(rèn)讀。(6)指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃的用勁。(1)創(chuàng)設(shè)情境,引出句子:風(fēng)娃娃用勁一吹啊,風(fēng)車發(fā)生了巨大的改變。)(2)課件出示:一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動。隨機(jī)請男生讀第一句,女生讀其次句。(4)讀文發(fā)覺,有改變的除了風(fēng)車,還有什么?(5)依據(jù)同學(xué)回答,引讀出示:(師)原來,風(fēng)車——(生)漸漸轉(zhuǎn)動,(師)現(xiàn)在一下子——(生)轉(zhuǎn)得飛速。(6)老師小結(jié):原來這一切的改變都是風(fēng)娃娃的功勞啊!第五句:秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。(1)請同學(xué)讀句子。,連起來讀好其次自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá):用“一邊……一邊”、“有的……有的”等練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備:詩《風(fēng)》;圖片或cai;生字卡片。教學(xué)過程:第一課時古詩猜謎導(dǎo)入解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜。再讀課文,了解課文內(nèi)容課文中哪些地方不好讀?書中的風(fēng)娃娃做哪些事?在生活中你喜歡什么時候的風(fēng)娃娃,教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識。(要求講清風(fēng)娃娃來到什么地方,干了什么,結(jié)果怎樣)第二課時指導(dǎo)感情朗讀出示圖1,風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎?你能用朗讀,也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎?出示圖2,誰知道纖夫是干什么的嗎?纖夫拉纖可把巨石磨出深深的凹槽,他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙?。∥覀冞呑鰟幼?;讀一讀吧!練習(xí)用“一邊……一邊”說話。風(fēng)娃娃與我們配音齊讀課文,想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃?(教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的39。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。課后反思:長時間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字能力的培養(yǎng)的實(shí)效得到體現(xiàn)。教師的立腳點(diǎn)正確,在集體備課中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文,把立腳點(diǎn)放在語言訓(xùn)練上,第二課時在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語言表示訓(xùn)練:(風(fēng)娃娃來到)什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。張子雍:風(fēng)娃娃來到一個(扇)窗戶前,看見一個(串)風(fēng)鈴,風(fēng)娃娃使勁吸口氣,朝風(fēng)鈴一吹,風(fēng)鈴就鈴鈴響起來。(屋子里的小朋友也會很開心)余睿洋:在醫(yī)院里,一個人生病了,很難受,風(fēng)娃娃看見了,輕輕向窗臺的鮮花吹了一口氣,花香吹到屋里,病人聞著花香睡了。王澤宇:在夷陵廣場,一個男孩在玩紙飛機(jī),風(fēng)娃娃看見了,吹了一口長氣,紙飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)。張炅垠:在公園里,一個人在放風(fēng)箏,風(fēng)箏怎么也飛不起。劉千:乘涼……杜篆:幫助窮人…………誰說我們的孩子不會表達(dá)?教師的指導(dǎo)到位了。人貴有自知之明。另外,座位安排過擠,而省略學(xué)生活動的環(huán)節(jié)。二年級上冊語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教材分析]:風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”[設(shè)計(jì)理念]:1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽、說、讀、寫;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。[教學(xué)時間]:2課時[教學(xué)過程]:第一課時一、激趣導(dǎo)入1.!男娃娃們個個都帥氣聰明;所有的女娃娃都漂亮能干!老師非常的喜歡你們!除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……聽說有一種風(fēng)娃娃,可我一點(diǎn)也不了解它,你們愿意陪老師一起去認(rèn)識它嗎?2.能告訴我,你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎?3.好啊,在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。4.板書課題:風(fēng)娃娃5.(娃娃的娃是第三課的生字,注意女作為偏旁部首的寫法)二、檢查預(yù)習(xí)情況1.識字情況:在學(xué)習(xí)新課文前,我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。同桌拿出生字卡片互相指認(rèn)。學(xué)生自由讀課文(說明課前預(yù)習(xí)真重要性)接段讀:我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,老師們都想聽一聽,愿意把你們優(yōu)美動聽的聲音展示出來嗎?我也是這個集體一員,我的嗓子可想讀了,那我就讀第一段吧,接下來男生一段女生一段)。)長得這么可愛的娃娃,老師喜歡它,你們呢?那他做的事是否也討人喜歡呢?請繼續(xù)欣賞這三副圖。請選擇一幅你最喜歡的插圖,看圖自編一個故事給自己聽,好嗎?故事都編好了嗎?我們來找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段?讀一讀課文中插圖所對應(yīng)的文字,然后與你的故事比一比,你對你編的故事還滿意嗎?不管你是否滿意你的故事,我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會越編越好!你覺得課文寫的美嗎?既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)。)(讀后抽生回答)師相機(jī)板書:吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服小樹……(感謝)(責(zé)怪)根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動作理解“吸”“深深地吸”風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車,你從哪里知道他做的好嗎?(秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。學(xué)生評價(師用心去體驗(yàn),邊讀邊想象你會把課文讀得更美)通過這兩件事后,風(fēng)娃娃在想什么:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。(同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流)?誰來告訴風(fēng)娃娃?(除了課文中談到的這些破壞行為,你還知道有哪些?書中的……表示?誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的?(想著幫人們做好事)(小結(jié):幫助人們做事,光有好的愿望是不夠的,像風(fēng)娃娃那樣不看情況,到處使力氣,有的使得好,幫助人令人高興,有的使得不好,幫了倒忙,給人添麻煩,變成好心辦了壞事,所以做事要先開動腦筋,根據(jù)不同的情況,使用不同的方法去做。只有動手又動腦,才能做得好。現(xiàn)在我們一起來有感情地朗讀這篇課文。能正確、流利、有感情的讀課文。體會作好事不僅要有力氣,還要動腦筋的道理。那就讓我們一起去認(rèn)識一下這位風(fēng)娃娃吧!一、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)課文,教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得表揚(yáng)和需要提醒的地方,以及自學(xué)過程中的一些較普遍的問題。讀詞正音。(開火車讀一讀。二、研讀課文,過度:現(xiàn)在我們已經(jīng)越來越接近風(fēng)娃娃了,讓我們把風(fēng)娃娃的這些字寶寶都回到他們自己位置上,我們一定還能正確的叫他們的名字,再把課文認(rèn)真的讀一遍,這一遍要更流暢了。一生讀:“風(fēng)娃娃,你張大了,到田野里去吧,在那里,你可以幫人民做許多的事。練說:風(fēng)娃娃高興極了風(fēng)娃娃高興得體會風(fēng)娃娃的開心看誰的力量最大,能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,看哪一個風(fēng)娃娃最開心。齊讀這一段學(xué)習(xí)塊二:推帆船你覺得纖夫們累嗎?從哪兒看出來了?!笨磮D感覺風(fēng)娃娃的力量和纖夫們的開心。一塊兒學(xué)習(xí)下兩塊:學(xué)習(xí)塊三:吹跑風(fēng)箏看圖體會風(fēng)娃娃的著急和孩子們的內(nèi)心,然后讀。二年級上冊語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識12個生字,會寫“吸”“極”2個字。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識12個生字,感情朗讀課文1—3自然段,體會風(fēng)娃娃的39。教學(xué)過程:一、課前談話師隨機(jī):是誰把書頁吹了起來?是誰讓你的頭發(fā)飄起來?師:對,是風(fēng)。四、研讀課文,指導(dǎo)朗讀通讀全文,理清線索。B風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了。B船在水面上飛快地行駛。讀板書,夸夸風(fēng)娃娃。師小結(jié)。生練寫,師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn):感知重點(diǎn)詞語,正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)過程:師:小朋友們,這節(jié)課老師又給大家?guī)砹四銈兊暮门笥眩ò娈嫞猴L(fēng)娃娃),來伸出小手和老師一起書寫課題:風(fēng)是一個獨(dú)體字,娃的右邊是兩個土字。師:你們觀察的真仔細(xì),風(fēng)娃娃也看到了,誰來說說風(fēng)娃娃的發(fā)現(xiàn)?(指生回答)(PPT出示句子:風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著)師:你讀的很認(rèn)真,還有誰來讀讀風(fēng)娃娃的發(fā)現(xiàn)?(再指一名生讀)師:這個句子你們讀的都很好聽,如果老師去掉一些詞(去掉慢慢、斷斷續(xù)續(xù)),你們還會讀嗎?自己練一練。生:慢慢說明風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度很慢,斷斷續(xù)續(xù)說明水有時候有,有時候沒有。一會兒流動,一會兒不流動。感覺讀出來?。。ㄖ?——3名朗讀)體會“深深”、“使勁”(2名學(xué)生)師:你們讀得可真好啊,水這么慢,這時候如果你是田里的小秧苗,你會說些什么呢?生:哎呀,我快渴死了。(PPT出示:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。(1人做動作)(指生做動作)師:我們一起來當(dāng)當(dāng)熱情的風(fēng)娃娃吧?。ㄈ嘧鰟幼鳎ㄈ嘧鰟幼鳎煟耗悄銈兡馨堰@句話讀好嗎?自己先練一練!(指2生讀)師:多么熱心可愛的風(fēng)娃娃,在它的幫助下,抽下來的水(PPT出示句子:抽上來的水奔跑著,向田里流去。)師:秧苗喝足了水,得多高興啊,男孩子你們來試一試!女孩子,我們也把快樂送出去!師:這句話里還有一個小秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這一句還運(yùn)用了擬人的方法(板書:擬人),我們以后的日記當(dāng)中也可以用上這個辦法。纖夫:拉船的人師:在一些河段,由于河水少大船無法通行,就靠纖夫拉船來運(yùn)輸貨物,我們一起來看看吧!師:看了剛才這些圖片,你有什么想說的嗎?生:纖夫們很辛苦,很累。(指生讀)師:我聽出他們的辛苦了,如果你們把這些紅色的動詞也能讀好,那就更厲害了,再試試。師生配合讀。二年級上冊語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)情分析:課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字,認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”,會寫“吸、極”兩個生字。讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。教學(xué)過程:第一課時一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)都喜歡猜謎語,對嗎?老師給大家出一個謎語,看誰最聰明能把它猜出來。花兒見了它點(diǎn)頭,小草見了它彎腰。、“轉(zhuǎn)”多音字④、詞語進(jìn)行識字方法交流,并強(qiáng)調(diào)發(fā)音⑤、齊讀這么一些生字好像顯示不出我們班的實(shí)力,老師現(xiàn)在加大難度——詞語閃視,行不行?同學(xué)們腦筋動得真快,讓我們的大腦休息一下,舒展舒展小手吧,做做手指操吧!小朋友們果然是識字高手,風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。三、精讀課文,學(xué)習(xí)第二自然段師:風(fēng)娃娃做了這么多的事情,我們先跟著它一起去做做好事吧,這些好事都藏在哪幾個自然段(3段)請同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀(要求:①快速朗讀課文3自然段②遇到生字多讀幾次,讀通句子大家讀得真認(rèn)真啊,我們已經(jīng)讀了第2段,誰能告訴老師,風(fēng)車原來是怎樣轉(zhuǎn)的?生:風(fēng)車原來轉(zhuǎn)得慢。(詳細(xì)
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