二年級語文風娃娃說課稿-在線瀏覽
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 ，讀準字音，讀通句子，標出自然段。明確了讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。然后老師也參與其中，學生學習的積極性大大提高，同時也培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作意識和競爭意識。教師提出幾個問題，通過學生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡，我首先就提出了2個主要問題：①、風娃娃為人們做了哪幾件事情？②、這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？這里我是采用小組合作探究的方法，讓學生自己學習討論總結(jié)，這樣很快就把文章的脈絡梳理好了。） 第二板塊：研讀“做好事”板塊。） 提出問題：風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。） 第三板塊：研讀“做壞事”板塊。由該句話引導學生去幫風娃娃找尋答案，學生很自然地就總結(jié)出了課文想要說明的道理：幫別人做好事，光有好的愿望還不行，還得看你做的事情是否對別人有用。 ?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，擴散思維。而有的說：喜歡傷心的風娃娃是因為它有錯就改，是個好孩子。 ?。ㄎ澹┱n后作業(yè) 練習用課后詞語造句 用自己的話把故事說給爸媽聽 （六）板書設計 本課板書圖文結(jié)合，直觀形象，突出了重難點，是教學內(nèi)容的高度濃縮，有利于學生對課文的理解和記憶。本文共有三幅圖，八段文字。通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。這節(jié)課以讀為主，以讀定教，通過學生入情入境地感情朗讀，從而體會文章所蘊涵的道理。本課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以讀為訓練的主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識?！ ≌f學習目標 二年級的學生能借助拼音識記生字，熟讀課文，有簡單的自學能力和合作意識。知道風娃娃干過哪些好事，哪些不好的事?！ 镞^程與方法：讓學生用喜歡的方式讀課文，在個人讀，集體讀、品讀中積累語匯，獲得言語美感?！ 锴楦袘B(tài)度價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！ 〗膛c學的方法 教法：情境創(chuàng)設法，圖文結(jié)合法，扶放相結(jié)法 學法：自學探究法，角色扮演法，合作學習法。 聽風，出示風娃娃圖片，和風娃娃打招呼 ?。ǜ挥谔厣那榫辰虒W顯現(xiàn)出了它越來越多的優(yōu)越性。它能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)興趣和能力。當學生們對這節(jié)課充滿著興趣和喜悅的時候，這節(jié)課也就有了一個良好的開端。 認讀課件上出示的12個課后生字?！ ￠_火車讀12個詞。將幾個容易出錯的，重點的字，進行強調(diào)。以鞏固學生們的識記。） 重點學習第二自然段。我設計了幾個層次的朗讀，來幫助學生體會字理行間所表露的感情。”然后學著風娃娃的樣子做動作讀句子，最后用“高興”和“高興極了”做對比使學生準確體會風娃娃的心情，每一次讀文前，不管是指名讀，還是齊讀，都給學生提出明確的讀的目標，帶著要求讀，帶著問題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。） 半扶半放學習第三自然段。所以，這一段的學習就相對簡單，處于半扶半放的狀態(tài)了。在想象纖夫們會怎樣表達謝意這一點上，學生的思維發(fā)散能力和口語表達能力也得到了鍛煉。疑問：只要有力氣就行了，是這樣的嗎？ ?。ǖ谒淖匀欢问茄袑W風娃娃做“好事”和“好心辦壞事”這兩個模塊的轉(zhuǎn)折點，風娃娃的想法也是淺顯易懂的。這是一個隨文進行的說話訓練，目
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