【正文】 輸條件、速度、結果又將發(fā)生改變，同時還會帶來費用問題，我們要根據情況選擇經濟適用的途徑來傳輸信息。教師：總結共享性。四組學生同時按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結果和原始電話號碼是否相同。實踐學習二：將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學做裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現象。以上我們通過兩個實踐活動，了解了信息的含義，請你用自己的語言總結什么是信息。）教師：我準備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？學生：（天氣預報。探究學習：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？學生完善教材P4頁的表格。學生：顯微鏡、電話、網絡......教師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破時空限制，如廣播、電話等相當于聽覺的延伸；攝像機、照相機相當于視覺的延伸；電影、電視相當于視覺、聽覺的延伸；網絡更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人體會到“信息就在指尖上”的神奇。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據顏色、氣味等各種不同特征來鑒別事物。學生：回答問題并填表。實踐學習一：準備甲、乙、丙三個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標簽。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。教師：這些圖片向我們傳達了某種信息。教學方法：體驗學習、游戲學習、探究學習、實驗學習。體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。（1）通過三個探究實驗，理解信息的含義和特點。信息與信息技術教學目的：（1）通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結信息的基本特征。（2）學生自評。（分層教學：學生操作，教師個別指導，提出ACDSee的其他新功能，讓完成本節(jié)課4個基本技能的學生，通過自己探索，再學會其它的操作技能。（在學生動手操作時，不斷的強調、鼓勵學生去挖掘新功能。主動探究（1）提出問題：這網頁在色彩效果上有什么缺點呢？ 生：最后一幅圖片特別暗。（2）學生上來操作，以做示范。師：再看看已經處理好任意角度的圖片，這張圖片主體不夠突出，有什么辦法嗎？ 生：周圍的部分是不要的，所需要的是圖片的中間部分。（求助方式：結合課本、相互討論、向老師求助等。），學生模仿（1）師：發(fā)現有同學看網頁頭是轉過來的？（2）老師分析2張圖片，分別是90度和任意角度的圖片，演示如何旋轉90度的圖片。請同學們幫助修改網頁，讓網頁變的更漂亮。師：這是我們的校園介紹網頁，但是其中缺少環(huán)境介紹，你能看出來是在校園里哪兒拍的嗎？生：能。情感、態(tài)度與價值觀：；“校園圖片”制作個性作品，增加他們的愛校熱情。圖片的處理教學目標： 知識與技能：；、旋轉、縮放大小等基本功能以及使用方法； ； ；“我形我速”中雪花等常見的特效；，并且能夠利用“我形我速”制作個性作品。（√：打開，：不能打開，○：能打開但顯示亂碼）軟件 txt文件 doc文件 wps文件 記事本 寫字板 Word WPS 學生討論：不同的軟件有不同的特點，如何根據需要選擇合適的字處理軟件？ 4．總結老師總結本課的知識點。3．實踐學習將學生分成若干個小組，小組成員進行分工協作，充分發(fā)揮學生的主體作用，體驗不同的應用文檔格式。2．布置實踐活動課堂小調研，完成教材第50頁的討論學習，了解學生對常用文字處理軟件的使用情況。教學過程： 1．創(chuàng)設情境：生活即是教育，我們的信息技術課也要應用到生活中去，讓學生想一想，生活中有哪些常用的應用文檔？學生根據自己的生活體驗，探討生活中常見的應用文檔，比如信函、廣告、電影海報、賀卡、宣傳冊、通知、報紙等。（2）通過小組協作，培養(yǎng)學生積極、合作、進取的品質。(2)在教師引導下，讓學生自主體驗和探究不同文字處理軟件的特點。(3)了解文字處理軟件的基本特征,學會根據需要選擇合適的軟件。文本加工工具教學目的： 1．知識與技能（1）了解常見的應用文檔。老師結語：通過學習，我們認識和了解了病毒，還知道了如何去防治它；同時我們也認識到病毒防治，不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識，及時發(fā)現計算機的異常情況，進而想辦法解決問題。:小結任務：小組合作討論，今天都學習了哪些計算機安全與防護的知識？老師對本課的知識點進行總結。學生分組討論，老師可適當參與討論、引導。b．以下是同學們在平時使用計算機時應該注意的行為規(guī)范，你做到了嗎？請在相應欄目下做標記。）○2培養(yǎng)使用計算機的良好道德規(guī)范討論學習：a．有些青少年對那些技藝高超的計算機黑客津津樂道，部分青少年熱衷于鉆研計算機中破壞性的技術，在網絡技術發(fā)達的今天造成的危害之大令人震驚?！?計算機安全的含義：計算機安全（Computer Security）是由計算機管理派生出來的一門技術，目的是為了改善計算機系統和應用中的某些不可靠因素，以保證計算機正常、安全地運行。（2）計算機安全我們做了那么多的工作，現在的計算機是不是就真正安全了呢？什么才是計算機安全呢？除了病毒以外，計算機還存在哪些方面的不安全因素呢？我們如何解決這些問題？學生閱讀教材，歸納總結。你知道哪些國內外比較有名的殺毒軟件？學生分組討論、記錄，老師可適當參與討論、引導。 時間殺一次病毒，每隔 時間升級一次病毒庫。討論學習：在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，一旦懷疑感染了計算機病毒，就應該使用專門的殺毒軟件及時殺毒，并養(yǎng)成定時殺毒和升級病毒庫的習慣。預防計算機病毒的措施一般包括（具體內容參見教材46頁）：?！?計算機病毒的防治對于計算機病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想辦法防治它，可是我們具體應該怎么做呢？學生自學課本內容，并總結發(fā)言。老師適當指導并給予評價、鼓勵。討論學習：你知道一些計算機病毒的激發(fā)條件嗎？上網查詢相關資料，并記入下表，思考如何防止病毒發(fā)作。學生分組活動，并由小組代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。同學們雖然也或多或少經歷過一些計算機病毒，但是對病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊貓燒香”病毒以外，同學們還知道哪些計算機病毒？還了解哪些與計算機病毒有關的知識？老師發(fā)送課前準備的計算機病毒相關資料給學生。每小組選取代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。當計算機表現出上述種種現象之一時，就可能感染病毒了。7．網絡驅動器或共享目錄無法調用。5．應用程序經常發(fā)生死機或者非法錯誤。3．運行速度明顯變慢?，F 象 是/否1．計算機經常無故死機。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等特點，所以人們用“計算機病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。（1）計算機病毒○1計算機病毒的概念那什么是計算機病毒呢？它和我們平時提到的生物病毒一樣嗎？學生帶著問題閱讀教材，并總結以上問題；老師給予評價、鼓勵。該病毒可通過局域網進行傳播，感染局域網內所有計算機系統，最終導致整個局域網癱瘓。教學方法：合作探究學習、小組競賽學習、啟發(fā)引導學習、自主探究學習。（3）認識信息安全的重要意義。（1）自覺遵守信息社會中公認的行為規(guī)范和道德準則，能夠合理地引用他人觀點或使用他人成果。（1）關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發(fā)展，熱心參加與信息技術相關的活動，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。（1）提高學生分析、解決實際問題的知識水平與操作能力，認識網絡資源的重要性。（2）了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑。練習與提高：老師設計有關計算機工作原理的問題，由學生搶答。○1計算機處理信息的全過程可用“輸入、存儲、處理、輸出”來概括。模擬學習：展示計算機工作原理的模擬動畫，給學生以形象的認識，激發(fā)學生興趣。老師引導：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。練習與提高：老師設計有關計算機軟件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。○2應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。常見操作系統有Windows、Unix、Linux等。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。模擬學習：觀看介紹計算機軟件知識的錄像，給學生以感性認識。小組活動：各小組設計有關計算機硬件知識的思考題，并選擇其他小組進行互測，由老師點評。教學過程： 1．情境導入師生回顧：師生共同完成計算機的硬件結構知識圖。教學重點：了解計算機的軟件知識。（2）了解計算機的軟件知識。第一課走進畫圖世界一、啟動畫圖軟件二、單擊、開始程序附件畫圖介紹軟件的功能與使用三、鉛筆工具如何使用四、退出保存五、練習六、作業(yè)。知識與技能；；第二篇：信息技術教案第一單元用計算機畫圖從現在開始，我們就要進入計算機繪圖世界，領略使用計算機繪圖的樂趣?；顒邮?《新年小報》迎新年教學目標：情感態(tài)度與價值觀； 。教師巡視、指導。簡介?圖片?工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊?確定?按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。插入?來自文件?的圖片(1)單擊?插入?菜單，指針指向?圖片?，?來自文件(F)?，打開?插入圖片?對話框。教師巡視、總結。二、講授新知?跟我來?中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。同時也能增強文章的表現效果。教學難點能夠根據正文內容，靈活插入外部圖片，恰當地完成圖文排版。情感態(tài)度價值觀通過學生上機操作完成作品，提高學生的審美能力，增加學生對信息技術的興趣。，會對插入的圖片進行簡單的格式設置。優(yōu)秀作品展示，并請制作者說說自己作品好在那？老師點評。教師巡視，對有需要幫助的學生給予幫助。四、自主探究，完成任務教師出示學習任務：以個人為單位，設計一份交通安全報。小組討論：制作交通安全報的步驟？指生回答，老師歸納制作步驟：（1）收集交通安全的素材，包括兩個方面的素材：圖片素材和文字素材。我們應該了解更多的交通安全知識，并自覺遵守交通規(guī)則，做一個遵紀守法的公民，才能避免慘劇的發(fā)生。二、創(chuàng)設情景，引入主題導入大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次，可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那么你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什么嗎？學生自由談。教學難點：設計具有自己獨特創(chuàng)意和特色的?交通安全?小報。，進一步增強學生交通安全的意識。情感態(tài)度價值觀，在小組合作中感受到共同學習的收獲和樂趣。過程與方法、加工和處理能力，讓學生掌握正確分析、解決問題的方法；培養(yǎng)學生敏捷的反應能力與實踐能力，從而拓展了學生的思維?；顒泳?制作墻報小能手教學目標： 知識與技能。三、評價 ；（說說你用到了哪些?自選圖形?？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自習說說自己的作品）（你覺得他的作品有什么值得你學習的地記，哪些是需要改進的？）； 。（師巡視指導）生匯報操作方法并演示（誰來演示一下你是怎樣給?自選圖形?添加文字的）前面我們學習了插入?自選圖形?，給?自選圖形?涂色以及在?自選圖形?上添加文字，接下來請同學們結合?自選圖形?中的圖形和老師課前讓大家準備的?一句成語或一句話或一首小詩?自己創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品，并對其適當排版，使版面整齊、美觀。（板書）?自選圖形? 我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。（誰來給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入?自選圖形?，以及給?自選圖形?涂色的。教師巡視指導。一、學新課在同學們制作之前，我們先來學習一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。教學過程：一、導入請同學們看這是什么？（師出示書法長卷、扇子），比較一下它有什么特點，這和我們平時的看到有什么不同？（形狀不一樣，上面還有文字），誰來展示一下自己所帶的實物，并介紹給大家，剛才同學們感受了一些生活中圖文并茂的實物，實際上Word軟件中也具有類似的功能，同學們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。教學難點：針對文字內容，靈活設置自選圖形的格式。增加學生對信息技術的興趣。過程與方法通過學生自主探究，教師示范引導的方法，讓學生在任務中完成對本節(jié)課知識的掌握。活動八 文字裱在書卷上教學目標：知識與技能。(5)修改藝術字 選取藝術字后，雙擊，進入?編輯‘藝術字’文字?對話框，這時就可以修改文字內容了。(3)調整傾斜或扭曲選取藝術字，點擊藝術字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術字。2．藝術字的簡單調整(1)移動藝術字鼠標器指向藝術字時，指針變?yōu)?十?字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術字。(2)在彈出的?‘藝術字’庫?對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊?確定?按鈕。怎樣在文中插入藝術字，請同學自學書上?試一試?內容后回答。五、相互分享，交流經驗根據學習情況，同學間進行交流，解決剛才自學時學生發(fā)現和沒有解決的問題。教師巡視四、集體交流，分享問題將剛才學生的自主學習情況進行交流，提出發(fā)現的問題，分享學會了哪些操作。修飾《能爆炸的魚》標題。齊讀跟我來的七個步驟，了解操作的方法。教學課時： 1課時 教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣導入（1）請仔細觀察一下教室墻上的展示臺上的標語?我能行、我優(yōu)秀?，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術字）教師板書（思維導圖）（2）歸納：像這