【正文】 又是一個系統(tǒng)而龐大的工程，想要擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，需要國家、社會、教育工作者、學(xué)生等多個方面長期共同的努力。本文探討了小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是教育改革的必經(jīng)之路，對學(xué)生個人進步起到重要的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，是素質(zhì)教育的核心。從反面寫了那些不愛護公共財物的同學(xué)。這是用批評的眼光去寫。這是從正面用表揚的眼光去寫。寫前我提醒學(xué)生這個題目可從幾個方面去寫，允許同桌討論一下。三年級時，我們班曾發(fā)生這樣一件事，上課鈴響了同學(xué)們急忙忙沖進教室，忽然“啪”的一聲，有一位學(xué)生不小心將一塊黑板給踢倒了，許多同學(xué)都跨了過去，只有李婷同學(xué)，她把黑板撿了起來。然后根據(jù)這些問題，讓學(xué)生擴充寫作，文章的內(nèi)容就顯得特別的充實。于是我 就加以引導(dǎo)，拿出一篇范文，讓學(xué)生抄在黑板上，然后讓大家小組討論，分別提出問題。質(zhì)疑求異在小學(xué)的作文中，往往有這樣的內(nèi)容出現(xiàn)，路旁有被撞倒的自行車，公共場所未關(guān)的水龍頭等，對這些見慣了的現(xiàn)象，學(xué)生常常是不假思索地把它作為自己學(xué)習(xí)雷鋒，做好事的素材。教師每年都要求學(xué)生寫，可學(xué)生寫出來的文章往往千篇一律，不是綠油油的小草，就是粉紅色的桃花，詞語枯燥乏味。在作文訓(xùn)練中我就是利用這一特點借助范文進行求異訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維。思維訓(xùn)練到位，創(chuàng)造能力也會隨之萌發(fā)。她在作文中這樣寫道：“哎，我這個地球現(xiàn)在覺得越來越累了，你們老是砍我粗壯的‘胳膊’和‘腿腳’，弄得我常常傷口流血，可你們還要罵我獸性發(fā)作，叫我怎么辦？淹沒你們的良田，沖毀你們的房屋，沖去你們?nèi)祟悾乙餐葱?，可我又有什么辦法，這都是你們造成的呀！”幻想作文的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生探索未來，保護地球的興趣，增強了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)然幻想也要有明確的主題，不是胡編亂造。我們要開發(fā)學(xué)生右腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就必須在作文教學(xué)中重視虛構(gòu)幻想能力的培養(yǎng)。十多個不同的結(jié)局都烘托了一個主題，即高爾基對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。如：我教三年級上冊教材《小攝影師》一文。給人以言盡意未盡之感，讓讀者去想、去說、去寫。正如蘇霍姆林基說的那樣：每一個學(xué)生就其天資來說，都是詩人，只要在教學(xué)方法上打開創(chuàng)作的源泉，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。此類文章學(xué)生也樂于寫。請根據(jù)這四種假設(shè)情況，分別寫出小明和對方當(dāng)時的表情、語言和動作。c)假如對方是小明的師長。我就對學(xué)生作了如下的假設(shè)：a)假如小明和對方是同學(xué)。在作文教學(xué)中，我常用以下三種方法來發(fā)展學(xué)生的想象力。它是創(chuàng)造力的翅膀，一切創(chuàng)造性的活動都離不開想象。二、在想象中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離不開想象的訓(xùn)練。結(jié)果文章內(nèi)容完全不一樣。于是，我在讓學(xué)生參觀我們學(xué)校新建實驗室的時候，盡可能地讓學(xué)生多角度觀察。當(dāng)然，觀察角度的不同，映在眼里的景物也不同，寫出的文章自然也不同。變換角度即使是同一事物，我也常常要學(xué)生從不同的角度去觀察。教給一種觀察的方法，并進行不斷的訓(xùn)練，有助于增進學(xué)生的注意力、觀察力和記憶力。如盒子中放著鉛筆、鋼筆、修正液、橡皮等學(xué)習(xí)用品，我就要求學(xué)生把這些物品通過想象，寫一件在鉛筆盒的物品中曾經(jīng)發(fā)生的事情，每個人寫一個小片斷。再讓寫出自己所記的盒子里的每個物品，想想這些物品之間的聯(lián)系、用處。讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)看清文具盒中的東西后，蓋上盒子?！蔽蚁肫渲性蛑皇抢蠋煕]有把觀察的方法交給學(xué)生，學(xué)生自然熟視無睹，寫不出文章。我常用這種方法來調(diào)節(jié)寫作課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。一、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在作文教學(xué)中，教師有意識地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，可以使學(xué)生的寫作練習(xí)更富有創(chuàng)新性。因此，我在平時的作文教學(xué)中力求從觀察、思維、想象等方面入手，充分挖掘教材中蘊含的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那么什么是創(chuàng)新呢？就小學(xué)生而言，就是指通過對小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識，新事物、新方法，掌握其中蘊含的規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)造型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。而明日的社會將是一個以知識創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟時代。發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特點，拓寬創(chuàng)新來源，誘發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、增強創(chuàng)新信心。讓孩子盡情的沉浸在美術(shù)創(chuàng)作的世界里。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的無限可能。教師要學(xué)會給小學(xué)生自由，給學(xué)生時間與空間，讓學(xué)生放開自己的思維束縛，享受美術(shù)學(xué)習(xí)。作為新時代的小學(xué)美術(shù)教師，要學(xué)會尊重小學(xué)生感受美與理解美的方式，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。在實際的教學(xué)過程中，這樣的教學(xué)可能會出現(xiàn)課堂紀(jì)律較差的情況，但是并不妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。每個學(xué)生都有自己的創(chuàng)作能力和思維方式，自由的學(xué)習(xí)氛圍可以讓這種思維和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。 在美術(shù)教育中,教學(xué)氣氛的培養(yǎng)、喧染、:“就個別人來說,他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦,一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機,才能使他們行動起來.”。這樣學(xué)生就能創(chuàng)作出無數(shù)好的創(chuàng)作作品，教學(xué)效果也會得到大的提升。還有現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，嚴(yán)肅的表情，憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民，他在抗日戰(zhàn)爭中舉辦畫展，救濟災(zāi)民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。一位合格的美術(shù)教師不是只懂得美術(shù)常識就夠了，而是需要更多的綜合性知識。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，需要教師跟學(xué)生及時互動交流，讓學(xué)生跟教師成為朋友，幫助他們形成正確的人生觀。他們樂于調(diào)動自己的想象能力與創(chuàng)造能力去豐富自己的生活。每一個小學(xué)生的個人想法都有所不同，但都符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。二、利用小學(xué)美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，要想進一步使學(xué)生迸發(fā)出濃厚的創(chuàng)新能力，只有通過細致和不斷的觀察，在會發(fā)現(xiàn)每件實物的不同點和相同點，在美術(shù)教學(xué)時，美術(shù)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察每件實物的良好習(xí)慣。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試、想象怎樣使線條動起來游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生極大興趣，通過想象中畫面創(chuàng)作出用線條表現(xiàn)的美術(shù)作品。傳統(tǒng)教學(xué)模式扼殺了孩子的想象力，而互動式教學(xué)模式是在提高學(xué)生素質(zhì)。教師利用當(dāng)下所用的美術(shù)教材中，有趣的想象畫、卡通畫，以及世界各國著名畫家的作品或優(yōu)秀的兒童作品等，再加上手工制作作品以及描繪自然的寫生作品等，讓學(xué)生感受到美術(shù)的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．激發(fā)了學(xué)生的興趣樂學(xué)才能善求。怎么才能在教學(xué)中提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力由為重要，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以實現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改教學(xué)目標(biāo)，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在新的教育環(huán)境下，美術(shù)教師要打破傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，有目的、有計劃地加強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是提高作文教學(xué)