【正文】 度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快）（氣體液體固體），不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不相同作業(yè)練習(xí)與布置：P5152 1.(1)2.(1)(5)板書(shū)設(shè)計(jì)：物質(zhì)由是由微觀粒子分子、原子等構(gòu)成。問(wèn)：水和酒精(液體和固體）是否都能燃燒？ 學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答： 教師：液體酒精和固體酒精都是由酒精分子構(gòu)成，都能燃燒說(shuō)明同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同，而水是由水分子構(gòu)成與酒精分子不同，說(shuō)明不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同。提問(wèn)：為什么能聞香味卻看不到呢？ 投影展示分子基本性質(zhì)： 活動(dòng)探究一：演示實(shí)驗(yàn)(老師演示）并展示課件 學(xué)生觀察并討論完成課本表格分子基本性質(zhì)： 問(wèn)：分子運(yùn)動(dòng)的速率與什么有關(guān)呢？演示實(shí)驗(yàn)（由學(xué)生操作)：把品紅加到熱水和冷水中，看擴(kuò)散的速度 學(xué)生觀察并討論：據(jù)此得出溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生回答剛開(kāi)始提出的3個(gè)問(wèn)題 活動(dòng)探究二：分組實(shí)驗(yàn)（由學(xué)生操作)學(xué)生觀察并討論 投影展示分子基本性質(zhì)：?jiǎn)枺翰煌镔|(zhì)的分子間間隔是一樣的嗎？ 實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生實(shí)驗(yàn) 據(jù)此得出分子之間有間隔（氣體液體固體）問(wèn)：分子之間的間隔會(huì)受什么條件的影響不？ 教師：同學(xué)們通過(guò)物理的學(xué)習(xí)我們知道熱脹冷縮的現(xiàn)象，也就可以說(shuō)明分子之間的間隔受溫度的影響，溫度越高，間隔越大。構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有分子、原子等，分子和原子是真實(shí)存在的。問(wèn)：同學(xué)們有時(shí)我們走在街上沒(méi)有看到烤鴨店為什么還能聞到烤鴨的香味呢？[學(xué)生活動(dòng)]發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：老師通過(guò)展示課件講述一些身邊的類似現(xiàn)象從而引出科學(xué)家的設(shè)想：物質(zhì)是由看不見(jiàn)的微小粒子構(gòu)成的。培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察、分析、交流、總結(jié)等探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子和原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。過(guò)程與方法：培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。掌握分子的基本性質(zhì)。在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于分子和原子的知識(shí)，知道分子和原子體積非常小，肉眼無(wú)法觀察到，但其確實(shí)客觀存在，因此只有一些感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何理性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)課題的引入并不困難，但涉及的化學(xué)微觀概念較抽象，學(xué)生不容易理解和掌握，該環(huán)節(jié)是重點(diǎn)；學(xué)生能熟練掌握的是物理學(xué)上提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴(kuò)散、物質(zhì)三態(tài)變化以及熱脹冷縮，但對(duì)其現(xiàn)象透析本質(zhì)形成，想象表象形成概念，遷移引用，表達(dá)交流教學(xué)目標(biāo)：【問(wèn)題6】請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考能夠說(shuō)明分子具有什么性質(zhì)？【學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)】，然后慢慢注入一半酒精，塞緊帶玻璃導(dǎo)氣管的塞子，將導(dǎo)氣管也注滿酒精，用手堵住導(dǎo)氣管，將試管來(lái)回顛倒幾次，觀察混合后液體體積是否還會(huì)充滿試管及導(dǎo)氣管? ，觀察哪種物質(zhì)容易被壓縮，塞緊帶玻璃導(dǎo)氣管的塞子，擦干試管外壁，給試管加熱，觀察導(dǎo)氣管中是否會(huì)有水，為什么？【問(wèn)題6】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析分子有什么基本特征？ 環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用【提出問(wèn)題】請(qǐng)你試著用微粒的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象：？ ？ ？ ，為什么會(huì)有風(fēng)的感覺(jué)？ ？ ？環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)第三篇：分子和原子教案課題1 分子與原子（第一課時(shí)）教材分析：分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在，開(kāi)始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開(kāi)始。將一團(tuán)棉花一面滴加濃氨水，并將有氨水的一面塞入試管中，觀察現(xiàn)象；當(dāng)三滴酚酞溶液均變紅，將濾紙取出一會(huì)，在觀察濾紙。～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。環(huán)節(jié)二、探究分子的基本特征19【資料卡片】10個(gè)分子，現(xiàn)在大型計(jì)算機(jī)每秒100億次計(jì)算，需要80年才能計(jì)算完。【問(wèn)題3】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么？ 教師講述：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)家們用先進(jìn)的儀器設(shè)備證明了物質(zhì)確實(shí)是由肉眼看不到的微觀粒子構(gòu)成的。二、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課，并通過(guò)“生活經(jīng)驗(yàn)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)——科學(xué)技術(shù)”的途徑幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的【問(wèn)題1】閉上眼睛，聞到花露水味道的同學(xué)舉手并觀察你周圍同學(xué)的情況（教師從教師前排灑花露水）花露水是你使勁用鼻子從前排吸去的嗎？教師：那今天就帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們進(jìn)入化學(xué)的另一個(gè)世界！【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；探究微觀粒子的基本特征；會(huì)用分子的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。.情感態(tài)度價(jià)值觀，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。.過(guò)程方法，探索分子原子的有關(guān)性質(zhì)。第二篇：《分子和原子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo) .知識(shí)技能1．了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。②處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。這些粒子我們用肉眼看不見(jiàn),必須借助于先進(jìn)的科學(xué)儀器,電子顯微鏡才能觀察到。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入也符合新課標(biāo)提出的,以學(xué)生為主,吸引學(xué)生興趣的要求。【總結(jié)】可見(jiàn)分子還具有一個(gè)特點(diǎn),即分子之間有間隔。遇冷時(shí)間隔縮小,所以物質(zhì)都有熱脹冷縮現(xiàn)象。【總結(jié)】,相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所占體積不同,就是因?yàn)樗鼈兎肿訂?wèn)的間隔不同的緣故。當(dāng)把50 mL水和50 mL酒精混合后,一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔,所以所得溶液的總體積會(huì)小于100 mL?！净顒?dòng)】分子間有間隔【活動(dòng)與探究】請(qǐng)學(xué)生分別取50mL水與50 mL酒精,把它們相混合后,觀察所得溶液體積是否等于100 mL?【討論】提問(wèn)學(xué)