【正文】 ，進一步理解父親的那顆愛子之心?！案赣H爬過月臺買橘子”的片斷好象電影特寫鏡頭，而且，又是個極煽情的鏡 頭。學生根據自己的理解，提出疑問：如（1）朱自清為什么不自己去買橘子？（2）文中父親的形象“細心”、“體貼”，怎么不像父親卻像個母親？小組交流討論，教師參與討論，對提出的問題篩選、整理，學生的思維激烈碰撞，加深了對課文的理解，最后教師引導全班交流。這些句子寫出了怎樣的一個背景？有什么作用？（2）劃出文中描寫父親買橘子過程中往返情景的語句。學生自由朗讀課要求：劃出文中最感人的句子，大致把握本文的內容，小組簡單交流，明確本文的大意。要求：（1）聽準語音語調，掃清文字障礙。設計意圖：以“情”為切入口，激發(fā)情感，創(chuàng)設氛圍，達到“未成曲調先有情”的目的。展示一組關于父親的畫面，任選角度，說說它們的感人之處。五、教學過程設計：（一）導語：中國有句老話叫“嚴父慈母”，仿佛做父親的一定是非常的嚴厲，其實，我總覺得，在生活中，慈父是很多很多的，平時你們感受到父親對你的愛了嗎？可憐天下父母心，不管是父親還是母親，絕大多數對自己的子女都充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內心的一種無與倫比的愛。（2）研討法：分小組討論，發(fā)揚團隊精神，思考、討論、挖掘和感悟作品中的那份親情。教師啟發(fā)、引導學生進入課文的情思中，完成教學目標。（2）借助多媒體教學手段，設計啟人心志的導語和結束語，使學生感悟作品平淡的文字中蘊涵的深深的父子之情，并使他們產生共鳴。四、教法、學法：教學方法：（1）創(chuàng)設情境。情感目標：（1）讓學生在學習課文的過程中,得到情感體驗和道德情感熏陶。（2）學會用行動描寫塑造人物形象。三、教學目標：根據以上對教材和學生情況的分析，我將本課時的教學目標確立為：知識目標：掌握重要的字、詞并在學習和生活中運用。（2）課文第二、三段對表達中心的作用。應力求縮短這段時空距離，使學生逐步體會到作者的感情。重點、難點：重點：學習作者抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情,即文中父親爬過月臺的艱難動作，背影情景的刻畫，指導學生感悟作品中所蘊涵的父子深情，由此啟發(fā)學生做一個有孝心的人。從編者的意圖來看，是想通過此文引導學生關注家庭生活與情感，引導學生認識和反映家庭成員之間的美好情感。我從以下六方面進行說課。六、學生再讀課文，感受文中的父子情深。（最后一段）：寫別后對父親的思念。第二層（“從到南京時”到“……太聰明了”）：寫父親送行前的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。（從“那年冬天”到“我的眼淚又來了”）：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現父親愛子的真摯感情。全文分成三大部分：（第一段）：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。那么，“我”流淚是因為什么原因呢？一般來說，可以包含以下幾個方面 ： ①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢? ⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現，自己終于內疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現了出來。教師小結：明確本文線索及其作用：從剛才討論可以看出，“背影”是貫穿全文始終的線索：開頭設疑——點出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結尾思念——再現背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內容組織起來，表達了作者的感情，同時反復照應了標題。四次描寫“背影”，首尾兩次是虛寫，中間兩次是實寫。師生交流。分小組朗讀課文，討論完成上述表格。四、幻燈片出示思考題：課文主要敘述了什么事情？課文中令你最為感動的是什么?全文有幾次提到“背影”？請將它們找出來并完成下列表格。當時中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜鳎@篇課文追憶了作者在八年前，1917年，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質還債。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現我們民族的英雄氣概的愛國