草原第一課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 13:13本頁(yè)面
【正文】 。孩子們，我們下節(jié)課了再一起交流西部的民族民風(fēng)，要是你等不到下一節(jié)，歡迎你加入班級(jí)群和同齡朋友一起隨時(shí)交流！第五篇：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草 原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)商州區(qū)第二小學(xué) 呂 丹【教材依據(jù)】《草原》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文。如果說(shuō)，草原的風(fēng)景是草原的外在美，那么草原上蒙古族人民的善良、質(zhì)樸，熱情好客就是草原內(nèi)在美。能體會(huì)到草原如此迷人的景色，深深的吸引我們，我們都不想走了。（課件出示：我來(lái)表達(dá)美）數(shù)分鐘之后，大家分享、欣賞、交流表達(dá)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他人抒發(fā)感情的方法體會(huì)他人抒發(fā)的感情。我們拿起筆來(lái)，像老舍先生那樣，寫(xiě)寫(xiě)自己看到的草原風(fēng)景，抒發(fā)一下自己的感情，我們可以寫(xiě)幾句話，也可以寫(xiě)一首小詩(shī)。此時(shí)可以指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀，鼓勵(lì)指導(dǎo)語(yǔ)言，朗讀要口中讀出感覺(jué)，眼中讀出畫(huà)面，心中讀出感情）板塊四、課堂小練筆老舍先生用美的語(yǔ)言描寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的美景，抒發(fā)了自己驚嘆、興奮、陶醉、熱愛(ài)大草原的感情。孩子們要是讓你從第一自然段描寫(xiě)草原風(fēng)光的語(yǔ)句中，選一句做成的“美的語(yǔ)言卡”你會(huì)選那一句，并想想為什么要選這一句？（出示：美的語(yǔ)言卡）（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勾勒，渲染、翠色欲流、一碧千里、流入云際等詞語(yǔ)。這段話語(yǔ)言給你的感覺(jué)時(shí)什么？（美！）語(yǔ)言優(yōu)美也是這篇文章的主要特點(diǎn)之一。（交流過(guò)程中讓孩子們說(shuō)說(shuō)老舍都描寫(xiě)了草原的什么景物，想象草原上還有什么景物。請(qǐng)大家資第一自然段中，找出表達(dá)出草原美的關(guān)鍵句。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)書(shū)風(fēng)景美，人情美。板塊二、初讀課文，整體感知老舍先生和別的導(dǎo)游不一樣，一般的導(dǎo)游都是拿著話筒，給我們介紹要去參觀、訪問(wèn)的地方，告訴我們這個(gè)地方風(fēng)景和民風(fēng)民俗，可是老舍先生卻是給每位游客一本書(shū)說(shuō)：請(qǐng)大家打開(kāi)課本看第一課，這就是我們今天要參觀訪問(wèn)地的景物和民風(fēng)名俗。這個(gè)旅行團(tuán)的通行證是——生字。今天我們就踏著偉大的人民藝術(shù)的老舍的足跡，一同到內(nèi)蒙古大草原上去。孩子們，學(xué)貴質(zhì)疑，你們猜猜，當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候，想到什么問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：誰(shuí)、哪、景物、情感）介紹作者和參觀內(nèi)蒙（注意多音字）古草原的大致位置，呼倫貝爾大草原的西北部。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)老舍表達(dá)感情的寫(xiě)法四、教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件五、教學(xué)過(guò)程板塊一、激發(fā)興趣、質(zhì)疑問(wèn)難欣賞歌曲《美麗的草原我的家》，你想唱就跟著一起唱，想欣賞就靜靜的欣賞。學(xué)習(xí)第一自然段老舍表達(dá)感情的寫(xiě)作方法。第四篇：草原第一課時(shí)草原第一課時(shí)一、教學(xué)目的通讀課文，認(rèn)識(shí)課后16個(gè)生字，交流識(shí)字方法。完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。寧：上下結(jié)構(gòu)。原：“廠”偏廠旁 半包圍結(jié)構(gòu) 里邊不是“泉”。,師生共議。遠(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。鞭聲 打破 黎明 寧?kù)o 鋪滿 新綠 無(wú)邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動(dòng) 回蕩 圈門(mén),要求：字字讀準(zhǔn),句句讀通。板書(shū)完整：草原的早晨 板塊二教師范讀要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。板書(shū)：草原引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的認(rèn)識(shí)。板塊一小朋友,這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開(kāi)的梅花山,認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn),還看了美麗的小池塘?！捌珡S旁” 。試著讀文中的長(zhǎng)句。（4）把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利（5）讀長(zhǎng)句子。（1）自己讀讀詞語(yǔ),哪些生字的字音值得注意?（2）正音：民、新、處。二、朗讀課文學(xué)生借助拼音自讀課文。、文章。教學(xué)資源課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等。教學(xué)重難點(diǎn),能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。,。七、布置作業(yè)課下搜集寫(xiě)景的文章讀一讀，撿優(yōu)美的語(yǔ)句背一背。齊聲朗讀，練習(xí)背誦。（小組交流討論匯報(bào)）（3）這樣美的風(fēng)光讓作者有怎樣的感受？體味“驚嘆”“低吟”“回味”等詞語(yǔ)。師范讀第1自然段，讓學(xué)生閉上眼睛想象。草原給你、給作者留下了怎樣的印象？能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？草原的美體現(xiàn)在哪些方面？（板書(shū)）五、精讀第1自然段。打出ppt逐節(jié)朗讀課文。二、簡(jiǎn)介作者打出ppt，讓個(gè)別學(xué)生朗讀介紹。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：感悟草原的景色秀麗。四、感悟草原的景色秀麗，朗讀背誦第1段。二、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。）四 總結(jié)回顧，布置任務(wù)俗話說(shuō)：一方水土養(yǎng)育一方人，在這美麗的地方，又孕育著怎樣的民族呢？老舍先生又是如何表現(xiàn)草原的人情美的呢？下節(jié)課，我們?cè)僖黄鹑?huì)會(huì)草原上的鄂溫克族人民。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇麗的小詩(shī)。羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的（）繡上了（）。在天底
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