【正文】 括課文的主要內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。再讀課文，練習(xí)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。不明白的也可以請教同位或小組內(nèi)的其他同學(xué)。學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料，了解綠龜?shù)纳盍?xí)性。了解大自然給我們帶來的啟示。（百度搜索）教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生明確這一單元的學(xué)習(xí)重點是什么。課前讓學(xué)查找資料，了解太平洋綠龜?shù)纳盍?xí)性。想象體驗法：發(fā)揮想象，體會情感的變化過程。教學(xué)方法：講授法：講授抓住課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)重點、難點：（1）教學(xué)重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。（2）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感知內(nèi)容體會文章的感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)本文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認識到要按照自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會文章思想感情的能力。對此，“我們”很后悔。教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文四年級下冊第九課《自然之道》教材分析：內(nèi)容分析：本文按事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。8226。9322。板書設(shè)計我們緊張焦急傷心自然之道（遵循）向?qū)魺o其事極不情愿悲傷第二篇：《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計簡案《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計簡案一、課文分析：本課理解起來有一定的困難，因此需要我們對其內(nèi)容進行簡化如果我們將之上升到哲學(xué)的高度，就會在唯物及唯心的爭辯中困惑，不如從最簡單、最易理解的認識入手，反而容易找到解讀全文的有效途徑我在閱讀了原文《大自然的智慧》之后，認為本文的主要內(nèi)容是講述人與自然的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，講述了人對自然的認識及態(tài)度我們必須首先認識到作者的觀點是從中國古代的哲學(xué)觀延伸而出，無需用唯物唯心來界定，他將自然視為有生命的個體，要求人們對待自然時將之視為與自己平等的生命孔子就說過：“天何言哉？四時行焉，百物生焉”自然在沉默中孕育生命，自然也有自己的生命，只是其中的存在形式不同因此作者指出“這個宇宙到處都隱藏著生命”“即使那些死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式”我們必須意識到這些生命與我們的生命是平等的，與我們的生命是密切相關(guān)的，這樣才能正確地對待自然而具備對待自然的正確態(tài)度，就要意識到我們對于自然的規(guī)律是可以認識的，但這種認識是永無止境的恰如《中庸》中的論述：“天地之道，可一言而盡也其為物不二，則其生物不測”而這一認識在作品中也有表現(xiàn)，人與宇宙的智慧相比是極其渺小的，但“宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美”，人會思考，自然就能思考到自己與自然相處的正確之道自然會犯錯誤，人也會犯錯誤，但自然有著上百億的年齡，可以通過時間的推移慢慢糾正自己的錯誤人類的文明史不過萬年左右，無法經(jīng)歷如此漫長的等待，因此面對人類所犯的錯誤，我們應(yīng)及時認識及糾正 本文很明顯分為兩個部分，而本文最大的難點就是如何引導(dǎo)學(xué)生認識這兩部分之間的關(guān)系我覺得如果以人類與自然的關(guān)系為基礎(chǔ)，思考人類對待自然的正確方法，那么這兩部分之間的關(guān)系是很明確的15節(jié)主要講述人類對于自然的認識，分為兩種態(tài)度，一種態(tài)度是狂妄地想要征服自然，這種態(tài)度與上世紀(jì)五十年代時大躍進的“浮夸風(fēng)”密切相關(guān)另一種態(tài)度作者沒有明說，但從人與自然的比較上，很多人會得到對自然應(yīng)充滿畏懼，頂禮膜拜，不敢觸動自然分毫，這種態(tài)度恰如一些極端環(huán)保主義者所言，排斥一切現(xiàn)代工具，甚至于號召人們抵觸肉食作者對這兩種態(tài)度都是否認的，他在610小節(jié)中明確闡述了人與自然的關(guān)系，在這一部分中他認識到人類的智慧與自然的智慧原本就是一體的，只是宇宙“這個大生命的一個組成部分”因此，我們要認識到生命的其它部分與自己一樣都是不可缺少的，善于協(xié)調(diào)自己與其它部分的關(guān)系，這才是對待自然的真正態(tài)度，也就是文末11節(jié)所強調(diào)的“敬畏自然”這一態(tài)度本文經(jīng)過了刪減，原文的最后兩小節(jié)被刪掉了，其實，在這兩小節(jié)中，作者具體描述了人類對待自然中其它生命的方法及對自然的認識作者認為：“如果吃其他生物是為了我們的生存，還情有可原的話，那么，人類的另一種行為則是絕對不可原諒的：有些人無緣無故地捻死螞蟻或打死青蛙等動物，或是弄死植物，而這樣做對并沒有任何好處這是一種十分惡毒的行為”他強調(diào)：“宗教總是把萬物看作是神秘的、不可理解的，看作是大自然智慧的體現(xiàn)，是神圣的，因而是值得我們深深敬畏的??如果一個人能夠做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也離佛教不遠了”此處才是對敬畏這一含義的真正理解，也就是要學(xué)會“善待”，善于處理好我們與其它生命的關(guān)系，不膜拜也不隨意傷害，懂得自己與它們之間的地位 在具體的教學(xué)方法上，我們可以通過一些修辭手法的分析來貫穿前后兩部分的論述，同時還可以穿插一些實例來增加說服力，這是有利于化繁為簡，化難為易，幫助學(xué)生理解的二、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)題：劃出文中每一節(jié)的關(guān)鍵句，并以此為基礎(chǔ)歸納各節(jié)的主要內(nèi)容三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點：通過概括各小節(jié)大意把握文章內(nèi)容、理解全文結(jié)構(gòu)通過分析修辭手法認識人與自然的關(guān)系，了解人對自然的正確態(tài)度 重點：1 難點：2四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：講述錢乙療疾的故事：“皇子病瘈瘲（ch236。我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事。我們的愚不可及造成了什么樣的后果呢？體會向?qū)У摹坝兄蕖彼?、總結(jié)拓展，升華“道”由于我們的錯誤，導(dǎo)致了成百上千的幼龜受到了傷害，我們都是出于一片好心??！這場慘劇的發(fā)生，到底是為什么呢？五、布置作業(yè)，實踐運用１、走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。、6自然段。②我們干了一件愚不可及的蠢事。三、換位思考，感悟“道” “愚不可及”。用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事？二、細讀理解，體會“道”“自然之道”？？他是看到了什么樣的情景說出這句話的？，朗讀體會：這段話中如何描寫幼龜?shù)?？用“△”?biāo)出描寫幼龜動作的詞，并體會。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。第一篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(簡案)《自然之道》第二課時教學(xué)設(shè)計新聯(lián)小學(xué) 黃艷蓮教學(xué)目標(biāo)