自然之道教學設計-文庫吧資料
2024-10-21 03:16本頁面
【正文】 講了一件什么事？教師巡視指導。1．整體感知課文內(nèi)容。設計意圖：檢查預習，了解學情，針對學情進行重點指導，以學定教；其次，掃清字詞障礙，為理解內(nèi)容做準備；發(fā)現(xiàn)詞語特點并分類，進行詞語積累的歸類訓練，同時也為概括主要內(nèi)容做準備，激發(fā)學生的學習興趣。（1）教師依據(jù)學情糾正出現(xiàn)的錯誤字音。1．檢查生字詞。談話導入：看圖，在海南的海洋公園看到了很多海洋動物，一起欣賞，今天我們學習的課文就和海洋動物有關，第9課《自然之道》(板題)齊讀課題）剛才看到的小海龜可愛的么？（可愛）想認識它么？(想)。三、教學準備多媒體課件及相關材料。教學重點: 了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。2．學會理解詞語、運用詞語的方法，體會詞語在表情達意方面的作用；能運用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗等多種方法理解內(nèi)容。把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪。學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向導勸阻，讓其把幼龜抱向大海。課堂小結，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。并談談感受。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。）.結合課文比較句子有什么異同？我們干了一件蠢事。自然保護區(qū)的劃定和管理，按照國務院有關規(guī)定辦理。第六條 各級政府應當加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。：我們干了一件什么樣的“蠢事”？五、法制內(nèi)容滲透：第四條 國家對野生動物實行加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學研究。最后指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。，演中理解：，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。四、以演促讀，感悟“蠢事”：“我們干了一件愚不可及的蠢事。三、小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄.指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。（板書課題——自然之道）二、自由朗讀，自主預習：：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。一、閱讀“單元導讀”，引入新課：“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣及法制內(nèi)容滲透。第三篇：《自然之道》教學設計自然之道教學目標，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。這樣就浪費了一些時間，導致后面的練筆時間有些短，有些同學沒寫完。在交流的時候教室內(nèi)的掌聲不斷，可見同學們的心已經(jīng)與課文的內(nèi)容融為一體了。在感悟的過程中理解自然之道的重要意義。學習了《自然之道》這一課，你有什么感想，寫一篇讀后感。九、說一說日常生活中見到過的有關違背自然之道的案例還有哪些？十、作業(yè)超市：讀其他有關違背自然之道的文章，進一步感悟自然之道的重要性?！笆裁?？你……”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。就這樣日復一日，每當勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。七、課堂小練筆：從下面的三個題目中任選一個寫一寫，寫完后班內(nèi)交流。同時指導學生有感情地朗讀課文的相關內(nèi)容。把你的感悟體會與同位或小組內(nèi)的其他成員分享。五、品讀課文，感悟內(nèi)涵。課文中你有不明白的問題嗎？（簡單問題直接找同學回答，較難的問題板書在黑板上供學生討論時用）針對學生提出的較難的問題在小組內(nèi)展開討論交流，然后逐一解決。四、概括課文的主要內(nèi)容，學生質(zhì)疑。再讀課文，練習把課文讀準確，讀通順。不明白的也可以請教同位或小組內(nèi)的其他同學。學生交流課前搜集的相關資料，了解綠龜?shù)纳盍曅?。了解大自然給我們帶來的啟示。（百度搜索）教學過程：一、指導學生閱讀單元導讀，讓學生明確這一單元
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