【正文】 、退縮了。窗外，霧氣已被驅(qū)散，風兒調(diào)皮地晃晃這棵樹的樹干，搖搖那棵樹的枝頭。淚水迷蒙了雙眼，心口仿佛扎了一針，姥爺終究還是轉(zhuǎn)過了身，顫魏巍地走下樓梯，一步，兩步，緩慢而又沉重，似乎踏過的是我的心。四目相對，我才發(fā)現(xiàn)，他的身高已不及我，額角銀絲縷縷，臉上的溝壑觸目驚心，黃褐的眼珠有些渾濁，胡渣還沒剃凈，整個人略顯憔悴。噢，對了，最近天氣有點冷，多穿點，別凍著了?！澳憧刹荒茯湴裂剑€得好好學，為你媽爭口氣，少讓她為你操點心......”我用眼角的余光瞥向窗外，霧氣已淡了許多，風兒也呼呼的刮著，試圖吹散陰霾?！薄班?。看到是我，姥爺?shù)难凵褚擦亮艘幌?，但又很快黯淡下去，他的嘴唇動了動卻什么也沒說，我不敢看他，只好低下頭，盯著腳尖，最終還是他先打破了沉默。晚飯時，餐桌上少了往日的喧鬧，只剩下死一般的沉寂，飯菜也味同嚼蠟，我趕快草草吃幾口便逃之夭夭。這讓原本就有些委屈的我火冒三丈，一怒之下，就和姥爺吵了一架，于是我便挨了兩巴掌，賭氣的我連飯也不吃便跑上了樓。但老爺不管那么多，一回家就興師問罪，接著便讓我跪下。面對姥爺?shù)谋秤?，我流淚了陽光沖破陰霾，微風拂過天臺，你的身影仍在我心中徘徊，徘徊......——題記清晨著實有些清冷，霧氣如牛奶般粘稠，日光被掩蓋的很慘淡，一個模糊的橙紅色球團，失去了往日的光彩......腦海里又浮現(xiàn)出姥爺滿臉通紅，他胸口劇烈的起伏著，暴怒地揚起手要打我的情景。也希望我能成為你值得自豪、永遠驕傲的女兒。古話常說：“女兒是媽媽的小棉襖”。離校的日子轉(zhuǎn)眼就到了，回到家里，你又消瘦了，我想問：你為什么沒有好好照顧自己？是否家里的事真的太多？但為什么你總是提醒我天冷要加衣？最后，我一肚子的話只化為了一陣濃濃的哀愁，在你看不見的地方，我其實一個人在偷偷地抹眼淚。現(xiàn)在，我已經(jīng)上了初中，私立學校跟以前不一樣了，我要半個月才能回家一次。你明明對我那么好，你明明給予了我無盡的綿延的愛，我為什么非要在意你是否年輕漂亮，是否能歌善舞？這時我才明白，是我當時的自尊心作祟。我沒有注意到你那黯淡的眼神，我還總是讓你時時傷心難過。我明明知道，你在當時那個時代，當時那種情況生下我是多么不容易，但我卻嫌棄你年紀大，總是問你為什么沒有別人媽媽那么年輕漂亮。終于，歷經(jīng)波折，也經(jīng)過你們的東奔西走，四處找人，我上了小學。上小學了，你和爸爸都在為我的學業(yè)奔波。記得那天衣服很扎人，但身邊你的關(guān)懷，讓我在照相時重新展露了笑顏。演出快開始了，你會細心地幫我整理服裝，帶我去盤發(fā)。每到六一來臨，幼兒園里總會舉行文藝匯演，你總是義無反顧地支持我參加。把我打扮得漂漂亮亮的，騎上自行車送我上學。其實從那時起，你就讓我的心里泛起了陣陣漣漪。你總要和鄰里夸我是怎樣怎樣的聽話，或在回家前給我買東西吃。那時，你為了不讓家庭的重擔只落在爸爸一個人的身上，讓還在上學的哥哥和小小的我生活得好一點，接起了幫人縫補衣服，釘珠加工的活兒。我的眼前，抹不去你勞碌的身影。平凡的你，在我的人生里，卻有著不平凡的地位。所以我多看書，我曾在書中看到過“書籍是人類智慧的鑰匙”，“書籍是人類的營養(yǎng)品”，“書籍是人類口渴時那清甜的泉水”，這些名言告訴我們，我們不管作任何事都離不開書籍，書籍是我們生活中重要的組成部分，我們可以通過它們來豐富自己，武裝自己。所以，這則名言啟示著我們，我們要多看書、多進步。我摘抄的優(yōu)美句子有很多，例如“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“幸福是什么？幸福是‘采菊東籬下，悠然見南山’的悠然自在；幸福是‘慈母手中線，游子身上 衣’的母子深情；幸福是‘報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死’的英雄氣概”。這些書對我都是有好處的，這些有的是名著，作文，故事，動物世界等。我平時會買很多書，例如《紅樓夢》，《西游記》，《滿分作文大全》，《第七條獵狗》遙遙明月，千里送思念。每到冬天晴朗的正午，太陽出來，雪在驕陽的照射下，滋潤著剛冒出新芽的小草，為大地添了點點綠。冬季來臨之時，到處白雪紛飛，白茫茫的一片。它還讓人們的心靈都帶有芬芳，是愛與美的代名詞。在人們心中，花是美好、浪漫的代名詞，“春花秋月”是完美的搭配。春風，裝點著大地，叫醒了萬物，復蘇了長眠的花草動物；夏風，在悶熱的天氣中給人們捎去涼爽與舒適；秋風，催使著瓜果五谷的成熟，讓帶著果香的豐收氣息彌漫開來；冬風，與雪配合，使大地蕭索清冷的韻味！風，走遍了大地，捎去一份涼爽的祝福。所以，人們可以在春天賞花；夏天沐浴涼風；秋天觀賞明月；冬季漫步雪原......大自然給予我們風，花，雪，月，我們要感謝大自然，感謝它給我們的一切！風“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。大自然中有四種元素存在：風花雪月，它們在四季中扮演不同的角色，為人們帶來福音與美的享受。向總經(jīng)理報告工作，提出有利于公司的意見和建議。深入實際的溝通交流，創(chuàng)造開心、愉快工作氛圍。規(guī)范本部門各項工作、制定規(guī)章制度，解決實際問題，提高管理效率、提升管理效益、勤奮學習、創(chuàng)新工作。本部門工作計劃及組織落實，負責本部門工作總結(jié)。商品業(yè)務部① 完成商品采購計劃和毛利潤目標；② 審定進貨渠道、商品質(zhì)量及商品價格；③ 制定營銷活動計劃及組織實施，調(diào)整商品結(jié)構(gòu)；④ 組織銷售，指導配送，確保賣場商品不缺不壓；.3.⑤ 進行商品結(jié)構(gòu)調(diào)整，指導賣場銷售和陳列，解決賣場銷售工作中的各項問題； ⑥ 對利潤和銷售業(yè)績負責，協(xié)同賣場管理考核理貨員或?qū)з弳T；⑦ 淘汰更新商品、淘汰更新供應商；⑧ 做好商品配送工作，處理滯銷、返廠商品；⑨ 做好各種合同、資料管理，確保各項費用應收盡收。⑤ 嚴格規(guī)范財務手續(xù)和程序；制定財務制度，稽查財務問題； ⑥ 審核一切收入支出單據(jù)，并進行統(tǒng)計分析；⑦ 審查分析，發(fā)現(xiàn)并解決問題；⑧ 財務平衡、效益核算分析工作；⑨ 負責現(xiàn)金收入與收銀管理工作。② 指導、檢查各店落實公司的規(guī)章制度和工作要求；③ 對店鋪經(jīng)營、賣場作業(yè)進行檢查、指導、管理；④ 落實營銷計劃、提高銷售；協(xié)調(diào)各連鎖店與商品業(yè)務部等部門的關(guān)系；⑤ 制定連鎖店統(tǒng)一規(guī)范，落實門店各項考核指標；⑥ 協(xié)調(diào)解決各店實際工作中的問題；⑦ 負責連鎖店發(fā)展工作；⑧ 負責全公司的服務及售后服務工作。④ 干部任聘與員工調(diào)動管理。行政部① 日常行政管理（辦公秩序、考勤、衛(wèi)生、通訊、水電房租）；② 安全（顧客、員工、財產(chǎn)安全）；③ 耗品管理（辦公用品、經(jīng)營用品、低值易耗品）的采購、保管工作；④ 后勤保障（水電維修、裝修施工）；⑤ 車輛管理；⑥ 外聯(lián)工作；⑦ 行政費用支出的預算使用或監(jiān)督使用與核算；⑧ 負責公司印章管理及各單位印章使用情況監(jiān)督管理。本手冊共十五本，各部門、各賣場、公司主要領導存檔各一套，由人事部負責登記領用，列入移交、丟失賠償單價50元。（二）副總指揮具體部署公司安全生產(chǎn)管理工作；制定并實施安全生產(chǎn)實施細則和操作規(guī)程；負責公司安全生產(chǎn)設施的訂購及布臵；對各職能人員、崗位負責人安全生產(chǎn)任務的執(zhí)行情況進行監(jiān)督與糾正；負責全廠安全生產(chǎn)教育，歸納安全生產(chǎn)重要崗位和重點設施，使全廠員工熟知本公司安全生產(chǎn)特點和規(guī)章制度，熟知本崗位安全生產(chǎn)基本知識、危險因素及防范措施；負責安全生產(chǎn)事故應急措施的制定和落實；對安全生產(chǎn)事故進行調(diào)查并作出處理方案。安全生產(chǎn)組織機構(gòu)一、成員總指揮：總經(jīng)理曲磊副總指揮：廠長譚金福成員：副廠長、車間主任、隊長、部門負責人、電工、機修工。關(guān)注員工身心健康；五、鼓勵員工積極參與安全生產(chǎn)，樹立和激勵安全表率作用；六、定期檢查和考核，持續(xù)改進，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的長效機制。請各部門認真組織員工學習并嚴格遵守。第二篇：制度成冊（范文模版）將【】里面的九個管理制度按照順序打印匯編成冊。大多數(shù)情況下是先榜樣示范后行為練習，因為著符合幼兒的心理活動規(guī)律。通過這種行為練習，幼兒以后放玩具的不良行為就大大減少了。特定創(chuàng)設環(huán)境中的行為練習雖然沒有前一種練習經(jīng)常和方便，卻能通過新異刺激（特意創(chuàng)設的環(huán)境）給幼兒留下深刻的印象。如，在教幼兒洗手的方法和順序后，可以馬上帶幼兒實地練習。如何運用行為練習的方法？行為練習可分為兩種：自然環(huán)境的行為練習與特意創(chuàng)設環(huán)境中的行為練習。以上大部分屬于有聲示范的形式，還有一種無聲示范的形式，即讓幼兒通過自己的感知、觀察而學習榜樣的形式，如，墻壁的布臵就是一種無聲示范的形式，我通過圖片《樣樣東西都愛吃》、《粒粒米來得不容易》來使幼兒受到不挑食、愛惜糧食的教育。以大帶小：讓大班的幼兒來給小班的幼兒做榜樣示范。游戲：讓幼兒進入到游戲角色中去，角色扮演的過程即幼兒學習榜樣的過程。二、榜樣運用的形式故事講述：如通過講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，對幼兒進行愛惜糧食的教育。因此，我們不妨用現(xiàn)成的或自編的童話。實踐證明，藝術(shù)作品中擬人化的小動物形象是受幼兒喜愛的一個典型。如要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師和家長就要認真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。著類榜樣既包括先進、英雄人物的真事更包括經(jīng)常性、直接性的榜樣——家長和教師。因此，老師應做到嘴勤，及時表揚幼兒中的良好行為。同伴間的榜樣。既有同伴間的，也可以有成人的。如何運用榜樣示范的方法？一、榜樣的取材榜樣的取材范圍是十分廣泛的。榜樣師范能為幼兒提供正確的道德認識，卻不能提供實踐道德行為的條件；行為練習能使幼兒正確的行為得到練習、鞏固，卻不能給幼兒提供厚實的認識基礎。因此，行為練習在幼兒良好的品德行為習慣形成過程中是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。行為練習的目的在于強化幼兒正確的道德認識，使幼兒的正確的道德轉(zhuǎn)化為良好的品德行為習慣。只有以具體、生動的形象提供給幼兒行動的具體方法，才能引起幼兒的注意及學習模仿的興趣。榜樣示范就是運用正面或反面的榜樣為幼兒樹立正確的道德規(guī)范和行為準則，寓淺顯的道理于榜樣事件當中，其目的在于為幼兒提供正確的道德認識，激發(fā)幼兒的道德情感。常規(guī)教育進行得好，會使幼兒終身受益。培養(yǎng)孩子是長期堅持的事，作為一名教師，用自己的愛心、耐心、細心去認真地對待自己的工作和孩子，在不斷的、長期的、重復的堅持中，幼兒將獲得良好的同伴交往技能以及良好的規(guī)則意識。漸漸地孩子們就會從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。小班幼兒年齡小，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺奶奶、保姆等，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人焦慮。三、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理聲 情并茂。通過密切家園聯(lián)系，達到及時傳遞信息，相互溝通，形成家園教育的一致性。家園教育的一致性對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣極為重要。因此，教師要經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，向家長介紹幼兒園老師的做法以及為什么要這樣做。〈三〉與家長密切配合，促進小班幼兒規(guī)則意識的建立。情景式的教學管理不光是在識字課中進行，還可以在體育活動、語言、計算等教學中進行。我在教學中就利用小班幼兒這一年齡特點，盡量采用情景式的教學，如在講故事“大灰狼與小白兔”的過程中，以“扮故事中角色”的形式開始，然后采用游戲“兔媽媽和小兔捉迷藏”“兔媽媽趕大灰狼”結(jié)合歌舞“找朋友”等幼兒喜歡的游戲情景，幼兒在與教師的互動中、與同伴的互動中，生動有趣地學習了知識，教師忙而不亂地進行著教學常規(guī)管理。運用情景式的教學規(guī)則。在涂色的時候，我就比喻成手在走路，并配以兒歌進行：“涂涂涂，小手要走路，上邊走了，下邊走，每個地方都走完。我在涂色的活動中，就發(fā)現(xiàn)許多的孩子老是在一個地方涂，結(jié)果就把紙涂破了，有的孩子握筆不對，控制力差就沒有順序地亂涂。這樣便于教師管理，幼兒也能更好、更快地掌握常規(guī)習慣。由于水彩筆的顏色較多，教師可以循序漸進地增加顏色。我就把水彩筆比喻成筆娃娃，筆筒比喻成娃娃的帽子，在第一節(jié)美術(shù)活動中，先教幼兒認識水彩筆盒，告訴幼兒筆娃娃在睡覺，拿出筆娃娃時，要用勁取出。所以，用水果把幼兒分成了香蕉寶寶、蘋果寶寶、菠籮寶寶、西瓜寶寶等，并在幼兒的桌子上貼上水果標記，這樣幼兒一看見自己的標記，就知道自己是什么組的，也便于教師有序的管理。我就采取了水果分組法對幼兒進行分組。形象的比喻幼兒很容易理解，也很容易做到。運用貼切的比喻方式，促進教學活動中的常規(guī)管理由小班幼兒的年齡特點決定了小班幼兒控制力很差，思維的發(fā)展是直覺行動思維為主，因此，幼兒理解能力往往是很直接很表面的，具體形象的。由于小班幼兒好模仿，各個幼兒又有其不同的個性特點，自我控制能力較差，規(guī)則意識處在形成階段，為了使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺的行為，我采取了定期檢查、鞏固幼兒已獲得的規(guī)則經(jīng)驗。細心地做好這一工作，午睡環(huán)節(jié)就順利地度過了。午睡中，小班的孩子是容易流尿的，如不及時提醒愛流尿的孩子解便，孩子流尿后也很容易生病，給保育教師也帶來工作的不便。開始時。經(jīng)調(diào)查才知道，從孩子出生開始手里就一直拿著手巾，她顯出對手巾的情有獨鐘，不時地聞它的氣味。教師要根據(jù)不同孩子的不同情況有針對性進行教育。⑻規(guī)則意識教育的隨機性?！庇械恼f：“我會帶玩具來和大家一起玩。漸漸地，我要求孩子對自己的行為進行自我評價，用“我會XX”來向大家介紹自己在某以方面的長處，如：有的幼兒說：“我會自己吃飯。經(jīng)過我的老虎的牙齒，一會兒又是小兔的嘴巴，小狗的牙齒等夸張比喻，孩子們吃飯的速度大大的提高，包飯的現(xiàn)象減少了，逐步形成了較好的飲食習慣。于是，我就自己親自示范，并夸張說自己是大老虎的嘴巴，獅子王的嘴巴，能嚼得很快，并還不時地鼓勵不肯吞的孩子，要像吞藥一樣。大家都知道小班幼兒年齡小，思維仍帶有很大的直覺行動性，另外，小班幼兒還喜歡夸大想象，根據(jù)這樣的年齡特點，我就采用了夸張的方法使我班幼兒在進餐上有較大的提高。在生活常規(guī)中，有時運用一定的夸張的表情、語氣、比喻是非常有利的，它是促