【正文】 用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。事出有因。心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫。四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。那么，怎樣才能達到這種境界呢？一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。畫龍點睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。四、篇末點題，突出中心。三、結(jié)尾同開頭呼應。二、語言含蓄，發(fā)人深思。做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚。在總結(jié)會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的?雷鋒??！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開門見山，點明題旨。三、激人興趣，引人入勝。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。做到“開頭漂亮”的主要途徑是：一、敘述好事件的起因?！笨戳诉@則幽默，同學們可能會捧腹大笑，有的笑那個“向警察請教作報告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個警察是：“不懂裝懂，胡說八道。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。三、前后照應。二、首尾呼應。敘事中的照應有三種情況：一、文題照應。四、運用插敘時的起止處需要過渡。二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料?？傊?，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。那么，怎樣從小事中寫出深意呢？(一)、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。(三)、運用插敘。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。(二)、運用倒敘。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？(一)、運用順敘。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。三、記敘的條理要清晰。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握?！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患唵蔚氖履?？一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。結(jié)尾：關鍵詞（照應，啟發(fā)，總結(jié)）______ _。，過渡 ________________________________________________________ ___________________。內(nèi)容開頭：關鍵字（篇名，感點）_________________________________________________________________________________________________________。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實 17 感。(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。第七講讀后感一、讀后感在讀完一篇文章或一本書后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來，寫成的文章就叫做“讀后感”二、如何才能寫好讀后感？１、“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。如假如我是市長，為人民做好事 ②想象合理，從現(xiàn)實出發(fā)。練習： 以“假如我是??”為題寫一篇作文。我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。我又來到種植蔬菜基地。我先來到農(nóng)村的學校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學們在樓里，每 16 天都高高興興的上課。列如：寫自己發(fā)明一種多功能汽車，就可以直接寫設計這種汽車的構(gòu)想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來的好處等。直接描述自己的奇思妙想?？梢越柚隙餘號宇宙飛船登上月球，然后以游記的形式寫在月球上的奇妙見聞和奇特經(jīng)歷。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。游記式。這種形式常常用于科幻類想象作文。三、寫作方式：夢幻式。、用上“汽車你、牛、我“說一段語句通順的話。練習：寫一篇導游詞（學校、荔灣湖公園），不少于400字?？?，這里是____________。三、中間：首先，我們來到的是_________最有名的景點__ __。一、確定題目：（）導游詞二、開頭各位游客，大家好！今天我要帶大家去____游玩，希望大家在____留下一段美好的回憶。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（按照書信格式，不少于400字）。日期：發(fā)信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。署名：寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名叫做署名。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。它可以獨立成為一段。寫信時，在格式上我們應當注意些什么呢?書信的結(jié)構(gòu)：稱呼：寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。第五講書信書信：是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種應用文。，寫一篇寫景作文。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看?；▓@里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花??其中我最喜歡的是絨球花。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。小花園大約長四十米，寬二十米。有寬闊的操場，有高大的教學樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇??其中我最喜歡的是學校左邊的小花園。荷花是_____________的，并不像__________________________________。秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。每到金秋時節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河，真是千姿百態(tài)，變幻莫測。（2）比喻法 ：金黃的稻田遠遠望去，就像_________________________。秋天拿著染料把樹葉涂黃了。（1）擬人法：一陣秋風吹來，在風中飛舞的落葉對大地說：__________________。靈活寫景：有意識地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。層次清晰：注意描寫有層次，學會定點觀察，移步換景。參照題目：《不平凡的牽?；ā贰ⅰ毒栈灐?、《我愛玫瑰花》。，記一記，看誰記得多。我愛那艷麗無比、給人們帶來清香的荷花，因為它以那艷麗的豐姿，裝點了人們的生活，美化了人們的生活。花兒們有的全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾片花瓣兒，像是一個害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的?微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好像在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風景畫??！一場雨后，荷池又呈現(xiàn)出另一番景象，荷葉好像是一個個剛沐浴過的仙女飄然玉立在池塘中。透過密層層的荷葉，可見一根根墨綠的、長著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。夏天，正是荷花盛開，荷葉飄香的季節(jié)?！边@是宋朝詩人楊萬里的詠荷佳句。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。三、如何寫植物？，例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。例如：狗、貓、小鴨子等。練一練：、動作描寫；范文在語言上還運用了________和________修辭手法，增添了文章的亮點。還有一天，大家都不在家，有條金魚從魚缸里蹦了出來，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時，已經(jīng)烤成魚干了，真可憐。金魚有時也表現(xiàn)不好，非常調(diào)皮。金魚一看到食物就飛快地游過來，擠在一起，搶著吃飯，一會兒，缸里的食物就被一搶而光。三條小的有一條是白色的，一身銀白，閃閃發(fā)光；另一條是黑色夾白色，背上有一團白色，身子卻是黑的；還有一條小金魚是桔紅色的，身材很小，跟在其它金魚的后面，游來游去。五條金魚，有大有小，非常好看。小動物也有感情、情緒，要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象。二、如何寫動物？ ：靜態(tài)