青島小學(xué)生作文輔導(dǎo)-文庫吧資料
2024-10-13 18:08本頁面
【正文】 另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。怎樣才能抓住景物的特征呢？首先要注意觀察。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫三、詞語積累。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。選用典型事例。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。很感謝青島金榜學(xué)校，能在這么多的時(shí)間內(nèi)讓孩子進(jìn)步這么多！青島金榜學(xué)校還有其他學(xué)科的輔導(dǎo)，感覺青島金榜學(xué)校真是不錯(cuò)，師資很強(qiáng)大。第一篇：青島小學(xué)生作文輔導(dǎo)青島小學(xué)生作文輔導(dǎo)孩子今年上五年級(jí)，馬上面臨升初中，但是語文成績(jī)一直不理想，尤其是寫作，更是一塌糊涂，老師給的評(píng)語經(jīng)常是“不要寫流水仗”。作為家長(zhǎng)打也打了，罵也罵了，也與孩子溝通過，但是起不到效果，這讓我十分頭疼，一直找不到好的方法，跟朋友也聊過，他們建議我找個(gè)輔導(dǎo)語文作文的學(xué)校給孩子補(bǔ)習(xí)一下，在網(wǎng)上也看到過不少輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，偶然發(fā)現(xiàn)青島金榜學(xué)校，經(jīng)過多方打聽，感覺青島金榜學(xué)校不錯(cuò)，就主動(dòng)與他們進(jìn)行聯(lián)系，在與他們交談的過程中感覺那里的老師素質(zhì)很高，而且對(duì)小學(xué)生的教育非常有心得，于是決定讓孩子在這里進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過半年的補(bǔ)習(xí)，孩子的語文成績(jī)提高了很多，而且作文寫得很有思路，有些記敘文寫的很優(yōu)美，以前最弱的學(xué)科現(xiàn)在變成了最好的學(xué)科，我很高興。第二篇：青島小學(xué)生作文輔導(dǎo)（推薦）青島小學(xué)生作文輔導(dǎo)“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話已經(jīng)成為家長(zhǎng)們討論最熱的話題，所以從小就開始培養(yǎng)孩子的各種興趣，然而我的孩子其他方面都還不錯(cuò)，唯獨(dú)語文成績(jī)很差，俗話說一個(gè)木桶能成多少水并不是看木桶上最長(zhǎng)的木頭，而是看木桶最短的木頭，所以我不能讓兒子的數(shù)學(xué)成為短板，為此我開始跟他爸爸商量給他報(bào)個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，經(jīng)過多方了解我發(fā)現(xiàn)了青島金榜學(xué)校，于是我就與青島金榜學(xué)校的老師進(jìn)行了聯(lián)系，那里的老師很實(shí)在，跟我聊了很多，而且那里的小學(xué)輔導(dǎo)老師都是師范類的
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