【正文】 萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。看，荷池中長滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個碧綠的大圓盤。其實我也特別喜歡荷花。 ，借物詠志范文：《荷花》?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。要求：①運(yùn)用外貌描寫和動作描寫；②運(yùn)用不少于兩個個修辭手法。我喜歡我家中養(yǎng)的小金魚，因為它們美麗又可愛，給我緊張的學(xué)習(xí)生活增添了樂趣。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進(jìn)了魚缸里，救了它一條小命。吃飽的金魚顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動不動。金魚最愛吃爸爸買回來的魚食，有時也喜歡吃面包渣。兩條大的金魚，渾身都是紅的，長的又扁又胖，兩只圓圓的黑眼睛，像兩只玻璃球長在小小的腦袋上，尾巴像一把扇子擺來擺去。范文：《小金魚》我家有一只小小的魚缸，里面養(yǎng)著五條金魚我非常喜歡它們。：動態(tài)（例如吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息等等）。例如：筆盒、書包、衣柜等。練一練：？。每當(dāng)這時我的小臺燈就辛苦了。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經(jīng)常把它擦得閃閃發(fā)亮。臺燈彎著身子像是向愛學(xué)習(xí)的人們致敬，使人對它增添幾分敬意。當(dāng)我不注意時，把燈罩撥得太高了，臺燈上警告燈就會變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛這盞小臺燈。這盞臺燈已經(jīng)伴隨著我好幾年了。（2）按物品各部分的空間順序?qū)?。一、如何寫物品？：從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面。?物?包括：物品、動物、植物等類。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！，請模仿范文寫一篇敘事類記敘文。大概過了2分鐘左右，我把在水里煮的肉撈了起來，再用清水洗了一遍，這樣第一個步驟就完成了。范文二： 學(xué)做紅燒肉今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：?今天你自己燒吧！?說完就把燒的方法告訴了我！我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點水，然后把肉放進(jìn)去煮一會。：。而李珊那淡淡的一笑也永遠(yuǎn)地映在我的腦海中了。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。之后的幾天，我又遇見了李珊。她漸漸地消失在了人群中??不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。說罷，她便轉(zhuǎn)身離去了，身上散發(fā)的那股清香也隨著她消失了。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來，眼睛細(xì)瞇著，極是好看。我家離這近。臉上毫無一絲表情，典型的?三無少女?。她的腿很長，穿著一雙黑褐色的長筒襪，和紅色的皮鞋相互映襯著。烏黑亮麗的秀發(fā)搭在兩肩，頭上輕輕別了個紫色的小發(fā)夾。一個不經(jīng)意的回頭，我看見了李珊。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：?該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。同學(xué)們爭先恐后地涌出校園，撐著花傘，結(jié)伴回家。那天放學(xué)，天陰沉沉的，不出所料，一會兒就下起了傾盆大雨。順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。：是時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。第二講記敘文 ？記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。這就是我，一個的孩。我的優(yōu)點是 我的缺點是。我的愛好很多，比如，而我最大的愛好是。（三）寫自己請同學(xué)們按下面的詞句導(dǎo)引寫自己。如果一次做不到，不要放棄直到做到自己滿意為止。我說：?媽媽，你只睡了一小會，太累了，再去睡會吧。?媽媽真的把這篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的 音樂，意蘊(yùn)深長的畫面，感情運(yùn)用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動，為身殘志堅的杏林子所感動。她一看見我就說：?兒子，起來了。夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。時間已經(jīng)很晚了。中間還不斷地讓我和爸 爸充當(dāng)她的聽眾，要是提出一點點錯誤，她就再背一遍。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務(wù)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。 優(yōu)秀習(xí)作 我最敬佩的一個人我最敬佩的人是我的媽媽。要把人物寫?活?，就要有具體生動的描寫。這樣寫就不會離題偏題。別看她長得傻乎乎的，但是堅強(qiáng)的她非常值得我欣賞、學(xué)習(xí)。！住著鄰居王大媽！王大媽是個大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！，是我的朋友。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點，但透著一股威嚴(yán)。,鏡子里出現(xiàn)了一個可愛的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會道的小嘴巴,那不是別人,就是我!，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁澹袩o私的教師，撫養(yǎng)我們成長的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。我就想起了，他就是我最人。，他來了。，可真是與眾不同，他，他他，同學(xué)們都很喜歡他。是一位，我非常他。這兩件事雖然平常，但是它卻使我學(xué)到了不少知識，使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的道理。老師講完了，我還在發(fā)呆，一個同學(xué)捅了我一下，我才醒悟過來。老師給我們講道：“有一個很勇敢的少年，這少年騎著一匹大馬，手中拿著一張弓，他的本領(lǐng)非常高，能左右開弓，而且還是百發(fā)百中，在敵人的重重包圍中，一點也不慌張，沉著應(yīng)戰(zhàn)，射死很多敵人。”老師聽完，臉上露出了滿意的微笑，同學(xué)們也投來佩服的目光?！案呶南?，你說這是什么道理？”老師對我說。試驗開始了，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅，然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里，過了一分鐘再把玻璃提上來，把鐵絲去掉，用手一掰只聽見“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。”我們都半信半疑地看著老師做實驗。小學(xué)生活二三事記得在五年級的時候，有很多有趣的事，就像天上的星星一樣，我就說說兩顆最明亮的星吧。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。小學(xué)生活二三事教學(xué)要求：從上面兩題中任選一題作文。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那樣甜。又仔細(xì)一看，??！那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。打開一看，字跡是那么清楚、整齊。時間像流水一樣，飛快地過去了，轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來到了，我又來到的日思夜想的表弟家。一個假期，他就這么拉著我給他講啊、寫啊?！闭f到“用功”兩個字時，他的臉又紅了。”我松開他的手說：“不行，我來是找你玩的，又不是來學(xué)習(xí)的。四年級的學(xué)生，連三年級數(shù)學(xué)題也做不出來，他太笨了！我坐在床上，忽然拉長聲，帶著諷刺的語氣說：“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍，能打敗比你大的孩子，怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢？”他忽然醒悟過來，迅速把書合上，回頭見是我羞愧而驚訝地紅著臉說：“哥，你來了”。我暗自好笑，心想：這個家伙，也裝模作樣地當(dāng)起學(xué)者來了。在汽車上，我望著車窗外茫茫的大雪，心想這時，表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的淘氣事來！下車了，我向舅舅家的院子走去，說也奇怪，院子里靜得出奇，只有鵝毛般的大雪無聲地落在地上。以前我去舅舅家，總看見他三天兩頭地和別人打架，整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。雖然我和表弟在每年的假期都能見面，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化?！蔽易匝宰哉Z道：要做的事情太多了！“我走到鏡子前，整理了一下著裝，向接待室走去??變化課題：圍繞“變化”，從你或你周圍的人、物、環(huán)境中，任選一個內(nèi)容寫一篇文章，題目自擬他變了我的表弟小濤，是個聰明又調(diào)皮的孩子，他圓圓的臉盤，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛，笑起來總是露出兩個酒窩。“鈴、鈴、鈴”，電話響起，秘書小姐報告：“田總，想引進(jìn)我們環(huán)保設(shè)施的外賓在接待室等您；技術(shù)處新的科技方案以完畢，準(zhǔn)備向您匯報。這時，一架小型無人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天，把朵朵白云集攏到一起，進(jìn)行降雨。這就是我設(shè)計并研究的機(jī)器人。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚，那笤帚實際是個小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器，那軟毛是空心的，既可把灰塵掃起，又可直接吸入，經(jīng)久耐用，不易損壞。終于，在我不懈地努力下，機(jī)器人造好了。從此，我更加努力學(xué)習(xí)，各課成績都非常好。而每天早上，當(dāng)我睜開眼，卻總不見媽媽的身影。無論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒，他們總是起早貪黑、不辭辛勞地工作著。那時的公共場所都是由人工清掃的?？吹竭@種情景，我不禁想起了我的童年。二十年后的我（黑龍江省大慶市教培中心龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原）“開始工作”，隨著我的一聲命令，所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了。內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。從此，看不見您黑瘦的肩膀，看不見您爬滿皺紋，卻始終微笑著的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買的那把傘，依然伴我風(fēng)來雨往；您愛擺弄的牌我也常常取出來，一張一張攤開，再一張一張合攏??您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪，您種的南瓜已扯開了蔓秧，您走時的荒地已長滿了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細(xì)水長流??您走了，爺爺。你會記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級，往返二十里，走讀于鄉(xiāng)小學(xué)，遇到下雨天，常淋著雨回家，您總是絮絮叨叨問寒問暖，臨走時您總要把我送出村外，直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，爬上了村對面的馬路上，回頭望，您還在村頭佇立??.您還記得嗎，爺爺？最后一次見您是您從醫(yī)院回家，我去上學(xué)的路上, 看著您躺在架子車?yán)锸萑醯摹⑸眢w憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依然那樣剛強(qiáng)，掙扎著坐起身來，用您枯柴般的手，顫悠悠地拍著我的肩膀??您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車，再沒有勇氣對您回望，而淚珠香斷了線的珠子似的流淌??您知道嗎，爺爺？兩周后，當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時，爺爺——您已靜靜地躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了?！痹谀摹傍P才”聲中和撫摸下，我漸漸地長大了，上學(xué)了。你還記得嗎？爺爺！在我小時候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上，我常常坐在您的身邊，聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”，臨了，您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭，把我送入夢鄉(xiāng)。我高聲質(zhì)問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子理直氣壯地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺得對不起大家。這時，單兆祥想帶球射門，卻怎么也找不到對方的球門，急得大喊：“三（一）半的球門在那兒？我當(dāng)時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進(jìn)了！正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時，突然，三（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時候，雙方都還沒有進(jìn)球。他個子矮矮的，胖胖的，特別活躍。一次，我們?nèi)ǘ┌婧腿ㄒ唬┌嗵咦闱?，我方有單兆祥、耿昂等人。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片，自擬題目，寫一篇作文。但是，有時為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序?！懊济右话炎?。第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點地描寫外貌。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應(yīng)。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。多側(cè)面地描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會，為對比而對比。通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：一、運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的。深入描寫人物的?nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言，更應(yīng)該如此。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。專題二、如何寫人物一、寫作指導(dǎo)在記敘文寫作