【正文】 進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能找到自己特別想寫的內(nèi)容。在作文指導(dǎo)課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。作文指導(dǎo)，如果能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使每個(gè)人都有內(nèi)容可寫，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。四、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)先說(shuō)作文指導(dǎo)。厚積必能薄發(fā)。這要靠?jī)蓚€(gè)積累：一個(gè)是語(yǔ)言材料的積累，一個(gè)是語(yǔ)言范式的積累。最后說(shuō)培養(yǎng)表達(dá)能力。想的過(guò)程，就是把思想、語(yǔ)言、寫法合在一起思考的過(guò)程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來(lái)?？梢姌?gòu)思對(duì)于作文的重要性。葉老說(shuō)過(guò)：作文無(wú)非是想心思。這個(gè)同學(xué)根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫成了觀察日記。有個(gè)小學(xué)生，學(xué)了課文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。對(duì)身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個(gè)大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。三要培養(yǎng)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。小學(xué)生精細(xì)觀察的能力不強(qiáng)，要悉心培養(yǎng)。葉老十分強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫好作文的重要性，他說(shuō)：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)。先說(shuō)培養(yǎng)觀察能力。”“還有一種功夫是養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。正如葉老所說(shuō)，“在實(shí)際生活里，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫。三、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)習(xí)作首先要有內(nèi)容，很多習(xí)作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點(diǎn)睛，都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。在應(yīng)用文方面，中年級(jí)適宜學(xué)寫書信，并鼓勵(lì)學(xué)生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。低中年級(jí)學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。除了一般意義上的寫片段的練習(xí)以外，素描、童話、書信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。從什么時(shí)候開始讓小學(xué)生寫句子、寫話？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要積極引導(dǎo)（有的實(shí)驗(yàn)區(qū)一年級(jí)學(xué)生，入學(xué)一個(gè)多月就開始寫話；二年級(jí)就堅(jiān)持寫日記）。包括：用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子；觀察簡(jiǎn)單事物或圖畫以后寫幾句話；用句子（也可以配上簡(jiǎn)單圖畫）表達(dá)自己的所見所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫條據(jù)（如，留言條），能寫簡(jiǎn)單的日記。二、作文訓(xùn)練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難，循序漸進(jìn)?！鼻谟谧x書，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空?！皠谟谧x書，逸于作文。習(xí)作能力的根，是閱讀能力。各個(gè)年級(jí)的教師根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫的習(xí)慣，勤于讀書、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書寫的習(xí)慣。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。”要想習(xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話，吐真情。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、成人話；立誠(chéng)，就是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而不再是負(fù)擔(dān)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。“興趣是最好的老師。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。高玉寶、高爾基等人沒上過(guò)多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。一、確立正確的作文教學(xué)理念進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。古人科舉應(yīng)試“一篇文章定終身”有其片面性，但也有一定的道理。這也是教學(xué)作文的道理。這樣既堅(jiān)定了學(xué)生習(xí)作的信心，又取得好的教學(xué)效果。過(guò)后，這位學(xué)生就改成了“剛一臺(tái)，我心里像揣了只小兔似的，心砰砰的跳個(gè)不停。對(duì)于他們的作文，應(yīng)盡量多批少改，多些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。因此，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一些“牙牙學(xué)語(yǔ)”“東涂西抹”的條件和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧陨淼恼Z(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在自身的習(xí)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)作文。四、教師勤批少改，注重激發(fā)鼓勵(lì)發(fā)展思維，是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律，初學(xué)寫作的小學(xué)生尚不具備雕琢作文的能力，老師如果用自己的水平去要求學(xué)生，把學(xué)生的習(xí)作改得面目全非，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生失去寫好作文的信心。因此，教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲取成功的體驗(yàn)。因此，教師要增強(qiáng)范文意識(shí)，在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生注意作者是如何觀察的，又是怎樣揭示主題、謀篇布局、遣詞造句的，從而幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛?，以寫促讀。隨著學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際寫一件有意義的事，寫出自己最熟悉的人，從而實(shí)現(xiàn)從“無(wú)話可說(shuō)”到“左右逢源”的飛躍。讓學(xué)生看電視、聽廣播、讀報(bào)刊，積累寫作素材。二、視聽讀記結(jié)合，積累寫作素材要想提高寫作水平，使學(xué)生的寫作能力有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有效地開發(fā)積累與利用寫作材料是極其關(guān)鍵的。如每天的晨讀要安排學(xué)生說(shuō)話、交流、演講的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。七八歲的孩子對(duì)作文的要領(lǐng)是朦朧的，教師要在教學(xué)生說(shuō)話寫作的同時(shí)，選擇學(xué)生感興趣的事物指導(dǎo)觀察，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這種能力從一年級(jí)就要培養(yǎng)?！罢f(shuō)”是“寫”的基礎(chǔ)，只有“會(huì)說(shuō)”，才能“會(huì)寫”。在作文教學(xué)中，總存在這樣一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生總怕上作文課，老師總埋怨學(xué)生寫不出象樣的作文。小朋友可以有意地選擇一種或幾種小動(dòng)物，作連續(xù)觀察，作一些觀察筆記，進(jìn)行比較、分析，掌握不同動(dòng)物的不同特征。讀了這篇習(xí)作，相信小朋友一定會(huì)受到啟發(fā)，寫出惟妙惟肖的動(dòng)物佳作來(lái)。我們又把它送回到爺爺家才走。剛出門，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面。大母雞得意地“咯、咯??”喊了幾聲之后，就一搖一擺地走遠(yuǎn)了?！睅追昼姾?，它果然生下了一只蛋。過(guò)了一會(huì)兒，它飛進(jìn)了雞窩?！蔽夷脕?lái)稻谷撒在地上。爺爺家里有一只大母雞，身體胖胖的，一身金黃的羽毛，格外招人喜愛，尖尖的小嘴露出烏黑色，冠子紅紅的，脖子一伸一縮，羽毛也跟著抖動(dòng)，一雙小腳總是不停地在地上撓來(lái)?yè)先ァＧ‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法，這樣寫出的小動(dòng)物就會(huì)活潑可愛。除此之外，還應(yīng)該注意一點(diǎn)，那就是小動(dòng)物雖不像人那樣能思維、會(huì)說(shuō)話，但是它們也有“語(yǔ)言”，也有自己的喜怒哀樂。第三，要把自己的喜愛之情寫進(jìn)文章中。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從外形到活動(dòng)，有條理、有層次地觀察和描寫。在動(dòng)筆寫的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有重點(diǎn)地加以選擇、有條理地加以描述。只有在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上，才能寫好它們。因此，小朋友們平時(shí)就該掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，具體要注意以下幾點(diǎn)。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。怎樣才能抓住景物的特征呢？首先要注意觀察。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫三、詞語(yǔ)積累。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。選用典型事例。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。九、作業(yè)設(shè)計(jì)輪流日記。這就是我的爸爸，他愛工作，愛下棋，最重要的是他誠(chéng)實(shí)守信，我為我這個(gè)爸爸感到驕傲自豪，我最喜歡我這個(gè)爸爸?！闭f(shuō)完，幾步棋下去，讓我成了“光桿司令”。我抱著頭，心想：“完了，又輸了。不過(guò)我也不差，也殺了他幾個(gè)“部下”，讓他心驚肉跳。隨后，爸爸帶我去了體育場(chǎng)，玩得很開心，但是有一樣讓我更開心，那就是爸爸信守了承諾！為了下棋下贏爸爸，我一直苦練棋藝?？窗职忠换貋?lái)，我郁悶的心情被拋到了九霄云外，心中充滿無(wú)限的喜悅?！蔽乙欢〞?huì)回來(lái)帶你去的，你等著?！蔽艺f(shuō)：“哼，我看你晚上也回不來(lái)，“工作迷”。聽到爸爸要去加班的消息，我的心就像玻璃摔在地上，立刻就碎了。除此之外，爸爸還有個(gè)特點(diǎn)：很守信，答應(yīng)我的事從不含糊。爸爸在家沒事就和我下軍棋，可我每次都是“孔夫子搬家——盡是書（輸）”。他個(gè)子挺高，很瘦，臉上有一些雀斑。玩小游戲，在游戲中讓孩子體會(huì)到人物的外貌特點(diǎn)。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我作文”轉(zhuǎn)變成“我要作文”，在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水第二篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)第1課小學(xué)作文輔導(dǎo)（課程名稱）課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）1．知識(shí)與技能 1)掌握描寫人物語(yǔ)言的詞語(yǔ)口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語(yǔ)夸夸其談2)掌握描寫人物語(yǔ)言寫作技巧二、教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入2分鐘口頭作文，介紹自己最近閱讀過(guò)的故事，寓言，新聞?！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實(shí)之文。生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。中學(xué)生有新概念作文，小學(xué)生也可以有自己的新概念作文，自己命題，寫出真實(shí)的感受。讓學(xué)生自由命題在小學(xué)也不妨試試“新概念作