【正文】 ？具體是怎樣描寫的，請畫出來，并說明運用了哪種修辭手法。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。其實我也特別喜歡荷花。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進了魚缸里，救了它一條小命。金魚最愛吃爸爸買回來的魚食，有時也喜歡吃面包渣。范文： 《我的好伙伴—小金魚》我家有一只小小的魚缸，里面養(yǎng)著五條金魚我非常喜歡它們。例如：筆盒、書包、衣柜等。自從五年級以來，老師布置的作業(yè)漸漸多了，做作業(yè)一做幾個小時下來也不奇怪。每天晚上，我習慣地坐在椅子上，按開開關(guān)，開始做作業(yè)。范文： 《我的好伙伴—小臺燈》在我的書桌右上角，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)財[著一盞“明司達”臺燈。（1）按總一分一總的順序?qū)??！拔铩卑ǎ何锲贰游?、植物等類。之后我把洗好的肉放在砧板上，用刀把肉切成一塊塊小塊，切好后就要炒了，我把鍋里倒上油，把切好的肉倒進去，就開始炒了，炒了一會就要加調(diào)料了，我先倒好了糖，然后再加黃酒、醬油和鹽，加好后再炒一會，就蓋上鍋蓋把它燉一會。，并仿寫一個句子。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。她漸漸地消失在了人群中，不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來，眼睛細瞇著，極是好看。臉上毫無一絲表情，典型的“三無少女”。烏黑亮麗的秀發(fā)搭在兩肩，頭上輕輕別了個紫色的小發(fā)夾。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。那天放學，天陰沉沉的，不出所料，一會兒就下起了傾盆大雨。：_____________________________________________。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。這就是我，一個的孩子。在我的身上，有優(yōu)點，也有缺點?！眿寢?，你是這樣說的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。而我現(xiàn)在更感動的是媽媽對待工作的態(tài)度。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開始了工作，正在為這篇課文加試畫面。直到背得一字不錯。（外貌描寫）媽媽對待自己的在工作總是精益求精。描寫人物的方法主要有以下幾種：。這些開頭都寫得很好，一開頭就抓住了“主旨”。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。,鏡子里出現(xiàn)了一個可愛的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會道的小嘴巴,那不是別人,就是我!，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁?，有無私的教師，撫養(yǎng)我們成長的爸爸媽媽，辛勤的清潔工??。，他來了。，是一位，我非常他。ng，肥大壯實，成長壯大。飄蕩——piāo d224。滲——sh226。o，盛水或取東西的工具，多用對半剖開的葫蘆制成。葫蘆——h老師您是大海，我是一只小船，在您寬闊的的懷抱里飄蕩；老師您是園丁，我是一棵小草，在您辛勤照料下茁壯成長??“我愛我的老師！”這是我埋藏在心里想說的話。那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼！”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”，就像一團亂麻，理也理不清。第一課 我的補習老師我的補習老師姓趙，是一位美麗善良的女老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，今年33歲，身材很好。下面我們以實際的例子來講這個訣竅。你回到家里后，媽媽問你，跑哪里去了？做什么了？看到什么了？怎么就知道該回家了？等等。同學們今天來參加咱們的寫作輔導班，是不是就感覺寫作是個很困難的事情??？??同學們，老師今天告訴你們，寫作其實很簡單，它是有訣竅的，這就是我們今天要講的——記敘文的寫作三訣竅：第一，照著說話方式寫。教課內(nèi)容——作文文體——記敘文、論說文、應用文——記敘文（寫人）。第一篇：小學生作文輔導教案第一課時：（上半節(jié)40分鐘）寫作輔導。作文就是用文字說話。這個訣竅很簡單，我告訴大家，其實我們每個人經(jīng)常都在寫作文，因為我們平常說的好多話，連起來再用文字記下來，就是一篇作文。你怎么回答呢？是不是告訴媽媽說：“我和同學出去玩了??”大家回頭看看，這是不是一篇作文呢，題目可以叫做：我的玩耍時間。同學們，今天下學回去之后，爸爸媽媽很可能要問你們：你的輔導老師是個什么樣的人啊？你怎樣回答呢——引導：有哪些方面，如什么時間上的課，哪一科的老師，姓什么、男女、年齡、身高、胖瘦、學歷、穿什么衣服，講課風格（和自己的那位老師像一些），講了什么內(nèi)容，舉例有沒有你認為精彩的部分或者啰嗦的廢話，你對老師的評價等等。說到這個補習班，其實我本來不愿意去，因為這樣的話，我暑假玩的時間就少了。趙老師看了，卻一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛！只是作文有點生硬，沒寫出真情實感！”隨后，趙老師笑瞇瞇地拿起紅圓珠筆，說：“讓我來給你修改一下吧！”臺燈下，趙老師手里握著筆，額頭上滲出細密的汗珠，一個字一個標點地反復看過來看過去。生詞解釋：炯炯——jiǒng jiǒng，形容明亮（多用于目光）：目光炯炯；兩眼炯炯有神。 l疊——di227。n，液體慢慢地漏出：～透。ng，在空中飄浮，飄擺或飛升。作業(yè)：我的□□老師 記敘文的寫作三訣竅：第二，照著六大要素寫。，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。他就是我敬佩的 老師。然而使我最敬佩的是那無私的清潔工。！住著鄰居王大媽！王大媽是個大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！，是我的朋友。這樣寫就不會離題偏題。優(yōu)秀習作我最敬佩的一個人我最敬佩的人是我的媽媽。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務。時間已經(jīng)很晚了。她一看見我就說：“兒子，起來了。我說：”媽媽，你只睡了一小會，太累了，再去睡會吧。（三）寫自己請同學們按下面的詞句導引寫自己。我的優(yōu)點是。(四)積累詞語：寫出10個描寫人物的詞語。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。？常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。雨點打著“架子鼓”，刺耳的“歌聲”在耳際回蕩著?！蔽衣柭柤?，準備朝雨中走去。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結(jié)為整個人添加了幾絲生機。當走到我跟前時，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。那是我第一次看她笑，微笑時的她真的很美。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無止境的滾動著。或許，這就是一種幸福吧。范文二：學做紅燒肉今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：“今天你自己燒吧！”說完就把燒的方法告訴了我！我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點水，然后把肉放進去煮一會。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！欣賞范文，請模仿范文寫一篇敘事類記敘文。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。（2）按物品各部分的空間順序?qū)?。這盞臺燈已經(jīng)伴隨著我好幾年了。臺燈彎著身子像是向愛學習的人們致敬，使人對它增添幾分敬意。每當這時我的小臺燈就辛苦了。二、如何寫動物？ ：靜態(tài)（包括顏色、長相、個頭）。五條金魚，有大有小，非常好看。金魚一看到食物就飛快地游過來，擠在一起，搶著吃飯，一會兒，缸里的食物就被一搶而光。還有一天，大家都不在家，有條金魚從魚缸里蹦了出來，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時，已經(jīng)烤成魚干了，真可憐。例如：狗、貓、小鴨子等。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。夏天，正是荷花盛開，荷葉飄香的季節(jié)?；▋簜冇械娜_了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾片花瓣兒，像是一個害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的?微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好像在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風景畫??！一場雨后，荷池又呈現(xiàn)出另一番景象，荷葉好像是一個個剛沐浴過的仙女飄然玉立在池塘中。，記一記，看誰記得多。層次清晰：注意描寫有層次，學會定點觀察，移步換景。（1）擬人法：一陣秋風吹來，在風中飛舞的落葉對大地說：__________________。（2）比喻法 ：金黃的稻田遠遠望去，就像_________________________。一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。有寬闊的操場，有高大的教學樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇??其中我最喜歡的是學校左邊的小花園。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的?；▓@里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。第五講書信書信：是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種應用文。它可以獨立成為一段。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。日期：發(fā)信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。一、確定題目：（）導游詞二、開頭各位游客，大家好！今天我要帶大家去____游玩，希望大家在____留下一段美好的回憶。看，這里是____________。、用上“汽車你、牛、我“說一段語句通順的話。這種形式常常用于科幻類想象作文。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。直接描述自己的奇思妙想。我先來到農(nóng)村的學校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學們在樓里，每 16 天都高高興興的上課。我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。如假如我是市長，為人民做好事 ②想象合理，從現(xiàn)實出發(fā)。為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關(guān)的資料。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實 17 感。，過渡 ________________________________________________________ ___________________。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？(一)、運用順敘。順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。敘事中的照應有三種情況：一、文題照應。三、前后照應。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。做到“開頭漂亮”的主要途徑是：一、敘述好事件的起因。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開門見山，點明題旨。做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚。三、結(jié)尾同開頭呼應。畫龍點睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。那么，怎樣才能達到這種境界呢？一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。事出有因。心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。第二種，逐層進入式