【正文】 ？具體是怎樣描寫(xiě)的，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明運(yùn)用了哪種修辭手法。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。其實(shí)我也特別喜歡荷花。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。有一天晚上，我們都睡覺(jué)，金魚(yú)在魚(yú)缸里打打鬧鬧、追來(lái)追去，有一條金魚(yú)從魚(yú)缸里蹦了出來(lái)，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來(lái)，放進(jìn)了魚(yú)缸里，救了它一條小命。金魚(yú)最?lèi)?ài)吃爸爸買(mǎi)回來(lái)的魚(yú)食，有時(shí)也喜歡吃面包渣。范文： 《我的好伙伴—小金魚(yú)》我家有一只小小的魚(yú)缸，里面養(yǎng)著五條金魚(yú)我非常喜歡它們。例如：筆盒、書(shū)包、衣柜等。自從五年級(jí)以來(lái)，老師布置的作業(yè)漸漸多了，做作業(yè)一做幾個(gè)小時(shí)下來(lái)也不奇怪。每天晚上，我習(xí)慣地坐在椅子上，按開(kāi)開(kāi)關(guān)，開(kāi)始做作業(yè)。范文： 《我的好伙伴—小臺(tái)燈》在我的書(shū)桌右上角，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[著一盞“明司達(dá)”臺(tái)燈。（1）按總一分一總的順序?qū)??！拔铩卑ǎ何锲贰?dòng)物、植物等類(lèi)。之后我把洗好的肉放在砧板上，用刀把肉切成一塊塊小塊，切好后就要炒了，我把鍋里倒上油，把切好的肉倒進(jìn)去，就開(kāi)始炒了，炒了一會(huì)就要加調(diào)料了，我先倒好了糖，然后再加黃酒、醬油和鹽，加好后再炒一會(huì)，就蓋上鍋蓋把它燉一會(huì)。，并仿寫(xiě)一個(gè)句子。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。她漸漸地消失在了人群中，不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤(rùn)了我的眼角。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來(lái)，眼睛細(xì)瞇著，極是好看。臉上毫無(wú)一絲表情，典型的“三無(wú)少女”。烏黑亮麗的秀發(fā)搭在兩肩，頭上輕輕別了個(gè)紫色的小發(fā)夾。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。那天放學(xué)，天陰沉沉的，不出所料，一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。：_____________________________________________。寫(xiě)人類(lèi)記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。這就是我，一個(gè)的孩子。在我的身上，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。”媽媽?zhuān)闶沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。而我現(xiàn)在更感動(dòng)的是媽媽對(duì)待工作的態(tài)度。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開(kāi)始了工作，正在為這篇課文加試畫(huà)面。直到背得一字不錯(cuò)。（外貌描寫(xiě)）媽媽對(duì)待自己的在工作總是精益求精。描寫(xiě)人物的方法主要有以下幾種：。這些開(kāi)頭都寫(xiě)得很好，一開(kāi)頭就抓住了“主旨”。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。,鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴,那不是別人,就是我!，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁?，有無(wú)私的教師，撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)的爸爸媽媽?zhuān)燎诘那鍧嵐??。，他來(lái)了。，是一位，我非常他。ng，肥大壯實(shí)，成長(zhǎng)壯大。飄蕩——piāo d224。滲——sh226。o，盛水或取東西的工具，多用對(duì)半剖開(kāi)的葫蘆制成。葫蘆——h老師您是大海，我是一只小船，在您寬闊的的懷抱里飄蕩；老師您是園丁，我是一棵小草，在您辛勤照料下茁壯成長(zhǎng)??“我愛(ài)我的老師！”這是我埋藏在心里想說(shuō)的話(huà)。那時(shí)侯，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼！”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”，就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。第一課 我的補(bǔ)習(xí)老師我的補(bǔ)習(xí)老師姓趙，是一位美麗善良的女老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，今年33歲，身材很好。下面我們以實(shí)際的例子來(lái)講這個(gè)訣竅。你回到家里后，媽媽問(wèn)你，跑哪里去了？做什么了？看到什么了？怎么就知道該回家了？等等。同學(xué)們今天來(lái)參加咱們的寫(xiě)作輔導(dǎo)班，是不是就感覺(jué)寫(xiě)作是個(gè)很困難的事情啊？??同學(xué)們，老師今天告訴你們，寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，它是有訣竅的，這就是我們今天要講的——記敘文的寫(xiě)作三訣竅：第一，照著說(shuō)話(huà)方式寫(xiě)。教課內(nèi)容——作文文體——記敘文、論說(shuō)文、應(yīng)用文——記敘文（寫(xiě)人）。第一篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案第一課時(shí)：（上半節(jié)40分鐘）寫(xiě)作輔導(dǎo)。作文就是用文字說(shuō)話(huà)。這個(gè)訣竅很簡(jiǎn)單，我告訴大家，其實(shí)我們每個(gè)人經(jīng)常都在寫(xiě)作文，因?yàn)槲覀兤匠Ｕf(shuō)的好多話(huà)，連起來(lái)再用文字記下來(lái)，就是一篇作文。你怎么回答呢？是不是告訴媽媽說(shuō)：“我和同學(xué)出去玩了??”大家回頭看看，這是不是一篇作文呢，題目可以叫做：我的玩耍時(shí)間。同學(xué)們，今天下學(xué)回去之后，爸爸媽媽很可能要問(wèn)你們：你的輔導(dǎo)老師是個(gè)什么樣的人?。磕阍鯓踊卮鹉亍龑?dǎo)：有哪些方面，如什么時(shí)間上的課，哪一科的老師，姓什么、男女、年齡、身高、胖瘦、學(xué)歷、穿什么衣服，講課風(fēng)格（和自己的那位老師像一些），講了什么內(nèi)容，舉例有沒(méi)有你認(rèn)為精彩的部分或者啰嗦的廢話(huà)，你對(duì)老師的評(píng)價(jià)等等。說(shuō)到這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，其實(shí)我本來(lái)不愿意去，因?yàn)檫@樣的話(huà)，我暑假玩的時(shí)間就少了。趙老師看了，卻一疊聲贊揚(yáng)：“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛！只是作文有點(diǎn)生硬，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感！”隨后，趙老師笑瞇瞇地拿起紅圓珠筆，說(shuō)：“讓我來(lái)給你修改一下吧！”臺(tái)燈下，趙老師手里握著筆，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)地反復(fù)看過(guò)來(lái)看過(guò)去。生詞解釋?zhuān)壕季肌猨iǒng jiǒng，形容明亮（多用于目光）：目光炯炯；兩眼炯炯有神。 l疊——di227。n，液體慢慢地漏出：～透。ng，在空中飄浮，飄擺或飛升。作業(yè)：我的□□老師 記敘文的寫(xiě)作三訣竅：第二，照著六大要素寫(xiě)。，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。他就是我敬佩的 老師。然而使我最敬佩的是那無(wú)私的清潔工。！住著鄰居王大媽?zhuān)⊥醮髬屖莻€(gè)大大咧咧的人！不過(guò)她樂(lè)于助人！還是我們弄堂有名的開(kāi)心果呢！，是我的朋友。這樣寫(xiě)就不會(huì)離題偏題。優(yōu)秀習(xí)作我最敬佩的一個(gè)人我最敬佩的人是我的媽媽。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務(wù)。時(shí)間已經(jīng)很晚了。她一看見(jiàn)我就說(shuō)：“兒子，起來(lái)了。我說(shuō)：”媽媽?zhuān)阒凰艘恍?huì)，太累了，再去睡會(huì)吧。（三）寫(xiě)自己請(qǐng)同學(xué)們按下面的詞句導(dǎo)引寫(xiě)自己。我的優(yōu)點(diǎn)是。(四)積累詞語(yǔ)：寫(xiě)出10個(gè)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。敘事類(lèi)記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。？常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。雨點(diǎn)打著“架子鼓”，刺耳的“歌聲”在耳際回蕩著?！蔽衣柭柤?，準(zhǔn)備朝雨中走去。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結(jié)為整個(gè)人添加了幾絲生機(jī)。當(dāng)走到我跟前時(shí)，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。那是我第一次看她笑，微笑時(shí)的她真的很美。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無(wú)止境的滾動(dòng)著?；蛟S，這就是一種幸福吧。范文二：學(xué)做紅燒肉今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽(tīng)了便說(shuō)：“今天你自己燒吧！”說(shuō)完就把燒的方法告訴了我！我記住了媽媽教我的方法開(kāi)始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點(diǎn)水，然后把肉放進(jìn)去煮一會(huì)。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！欣賞范文，請(qǐng)模仿范文寫(xiě)一篇敘事類(lèi)記敘文。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽＿@盞臺(tái)燈已經(jīng)伴隨著我好幾年了。臺(tái)燈彎著身子像是向愛(ài)學(xué)習(xí)的人們致敬，使人對(duì)它增添幾分敬意。每當(dāng)這時(shí)我的小臺(tái)燈就辛苦了。二、如何寫(xiě)動(dòng)物？ ：靜態(tài)（包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭）。五條金魚(yú)，有大有小，非常好看。金魚(yú)一看到食物就飛快地游過(guò)來(lái)，擠在一起，搶著吃飯，一會(huì)兒，缸里的食物就被一搶而光。還有一天，大家都不在家，有條金魚(yú)從魚(yú)缸里蹦了出來(lái)，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時(shí)，已經(jīng)烤成魚(yú)干了，真可憐。例如：狗、貓、小鴨子等。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。夏天，正是荷花盛開(kāi)，荷葉飄香的季節(jié)?；▋簜冇械娜_(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開(kāi)幾片花瓣兒，像是一個(gè)害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的?微風(fēng)習(xí)習(xí)，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地?fù)u曳起來(lái)，好像在翩翩起舞，引來(lái)幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景畫(huà)??！一場(chǎng)雨后，荷池又呈現(xiàn)出另一番景象，荷葉好像是一個(gè)個(gè)剛沐浴過(guò)的仙女飄然玉立在池塘中。，記一記，看誰(shuí)記得多。層次清晰：注意描寫(xiě)有層次，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀(guān)察，移步換景。（1）擬人法：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，在風(fēng)中飛舞的落葉對(duì)大地說(shuō)：__________________。（2）比喻法 ：金黃的稻田遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像_________________________。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見(jiàn)底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗、那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿。秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。有寬闊的操場(chǎng)，有高大的教學(xué)樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇??其中我最喜歡的是學(xué)校左邊的小花園。如果你光著小腳丫在這里走，你會(huì)覺(jué)得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的?；▓@里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹(shù)。小花園的景色非常迷人，是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線(xiàn)。第五講書(shū)信書(shū)信：是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種應(yīng)用文。它可以獨(dú)立成為一段。它可以緊接著正文寫(xiě)，也可以獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)。日期：發(fā)信的日期可寫(xiě)在具名的后邊，也可以另起一行。一、確定題目：（）導(dǎo)游詞二、開(kāi)頭各位游客，大家好！今天我要帶大家去____游玩，希望大家在____留下一段美好的回憶?？矗@里是____________。、用上“汽車(chē)你、牛、我“說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話(huà)。這種形式常常用于科幻類(lèi)想象作文。這種形式常用語(yǔ)寫(xiě)漫游一類(lèi)的想象作文。直接描述自己的奇思妙想。我先來(lái)到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫(huà)出一座二層小樓，讓同學(xué)們?cè)跇抢?，?16 天都高高興興的上課。我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠，我要畫(huà)出一棵棵小樹(shù)苗，一輛噴水車(chē)，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹(shù)長(zhǎng)大，為祖國(guó)填上一片綠色。如假如我是市長(zhǎng)，為人民做好事 ②想象合理，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí) 17 感。，過(guò)渡 ________________________________________________________ ___________________。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？(一)、運(yùn)用順敘。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫(xiě)的也是平凡的、細(xì)小的事。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。(四)、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。這段話(huà)的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。雕塑是這樣，寫(xiě)作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，敘事的重點(diǎn)才能突出。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫(xiě)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。敘事中的照應(yīng)有三種情況：一、文題照應(yīng)。三、前后照應(yīng)。然而有一則外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門(mén)道”來(lái)了。做到“開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：一、敘述好事件的起因。如《風(fēng)》作文，作者一開(kāi)頭就描寫(xiě)了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚。三、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。事出有因。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。通過(guò)多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)人物形象，我們可以稱(chēng)它是“眾星拱月”。寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。第二種，逐層進(jìn)入式