【正文】 的漫漫移。一臺(tái)小意思，兩臺(tái)真輕松，三臺(tái)沒(méi)問(wèn)題，四臺(tái)還可以。一位在廟門前，聳立著十級(jí)又高又陡的臺(tái)階。我?guī)е鴿M腹疑惑，被爸爸拽到了山腳下。直到五歲那年。你可以寫(xiě)記敘文,寫(xiě)一次自己遭遇困難和挫折的事,自己是怎么做的,然后從中明白了什么道理,如明白了無(wú)論是多大的困難,只要我們有信心,：以前的我，是一個(gè)十分膽小的女生。理想是路，引你走向黎明。當(dāng)然我也有理想，以前我不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是現(xiàn)在我應(yīng)該一步一步靠近我的理想，一個(gè)有理想的人就能成功。我們都應(yīng)該選擇前者。我們老師曾經(jīng)給我們說(shuō)過(guò)一句話叫做“幸幸苦苦十幾年，辛辛福福幾十年。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。下面的褲腿卷過(guò)膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無(wú)數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，總讓人覺(jué)得心里暖暖的。例 周 老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。讓學(xué)生所寫(xiě)的文章內(nèi)容具體，敘述有條理，語(yǔ)句通順連貫。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。她中等個(gè)子，身材略胖，40歲模樣。例這位老漢的眉毛胡子都花白了。這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。腳上沒(méi)有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。難忘的在學(xué)校有的學(xué)生為了自己的理想，天天努力的奮斗。辛辛福福十幾年，幸幸苦苦幾十年”。我們每一個(gè)人都有著自己的理想，要實(shí)現(xiàn)這理想就應(yīng)該在自己的努力下與他人的幫助下完成，實(shí)現(xiàn)理想要?dú)v經(jīng)太多的艱難險(xiǎn)阻，但它絕不是渺茫而高不可攀的！它是要我們現(xiàn)在從每一點(diǎn)小事做起的，古人說(shuō)：“千里之行，始于足下”。理想是石，敲出星星之火。為理想，而奮斗吧！小學(xué)生六年級(jí)作文題目：在困難和挫折面前要求： 寫(xiě)清楚遇到了怎樣的困難或者挫折。膽小到怕老鼠，膽小到不敢自己一個(gè)人睡，膽小到不敢站在高處，不敢離開(kāi)父母。好不容易放暑假了，我興奮得不得了?！鞍?？老爸，不會(huì)吧，又要爬山了？”“那可不，不然，你那恐高癥啥時(shí)候才能治好？”雖然，我的內(nèi)心是十分、極其以及特別的不情愿，但是，我又不想爸爸回家對(duì)我實(shí)行“十大酷刑”，只好硬著頭皮，抓牢爸爸的手，一級(jí)一級(jí)地往上爬。忍不住抬眼向上望，天啊，拿上面的兩頭石獅子還在齜牙咧嘴的“恐嚇”我呢！爸爸看出了我的恐懼，用起了“激將法”：“怎么樣，還怕了吧？早知道你這么沒(méi)出息，我就不領(lǐng)你來(lái)這兒了。眼看著就快要的中間了，我卻“啊”的叫了起來(lái)。游人像我們這對(duì)奇怪的婦女頭來(lái)詫異、驚奇的目光。那兩頭石獅子，這時(shí)也友善的看著我，按目光中仿佛帶著些許的鼓勵(lì)和祝賀，更多的，是欣慰。雖然自己心中說(shuō)著“不怕不怕”，但身體還是不太自覺(jué)地抖了起來(lái)。這時(shí)，成就感涌上我的心頭。小學(xué)生作文——當(dāng)我遇到挫折時(shí)人生中，處處都有挫折的時(shí)候。當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，都有他陪伴著我，不管我遇到什么。從小，我就是一個(gè)人睡，不管下雨還是狂風(fēng)吼叫，都是我一個(gè)睡，我恨爸爸，因?yàn)樗麖膩?lái)就對(duì)我嚴(yán)格要求，在我小時(shí)候他從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)，不管我遇到什么挫折，他都有我一個(gè)人去打敗它。我便說(shuō)：“爸爸，今天就不上街，明天再去吧”可是爸爸堅(jiān)決要去，我只好聽(tīng)他的。爸爸在前面走，我在后面走。還有一次，我要參加一次電子琴文藝比賽。爸爸看見(jiàn)我著急的樣子，便對(duì)我說(shuō)：“我相信這點(diǎn)困難難不到我女兒的?？吹桨职珠_(kāi)心的樣子，我大聲的，大聲的作自我介紹。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，有爸爸在我身邊，他不段支持我，讓我成為一位堅(jiān)強(qiáng)的人。有一天，我拿著溜溜球玩“睡眠”，看著他能在下面“睡眠”，我突發(fā)奇想，它為什么能“睡眠”呢?我曾多次問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)不知道。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)道理，就仿佛是哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸一樣高興。有母親的家里，青花的瓷瓶里有沾著露珠的花；柜子里擺滿了瓶瓶罐罐；家里的一切擺放井然有序；飯桌上總能聽(tīng)見(jiàn)無(wú)盡的嘮叨中夾雜著歡聲笑語(yǔ)......還是那句話：有母親的地方就是一個(gè)溫馨的家。母愛(ài)是寶貴的，母愛(ài)也是偉大的。玩小游戲，在游戲中讓孩子體會(huì)到人物的外貌特點(diǎn)。爸爸在家沒(méi)事就和我下軍棋，可我每次都是“孔夫子搬家——盡是書(shū)（輸）”。聽(tīng)到爸爸要去加班的消息，我的心就像玻璃摔在地上，立刻就碎了?！蔽乙欢〞?huì)回來(lái)帶你去的，你等著。隨后，爸爸帶我去了體育場(chǎng)，玩得很開(kāi)心，但是有一樣讓我更開(kāi)心，那就是爸爸信守了承諾！為了下棋下贏爸爸，我一直苦練棋藝。我抱著頭，心想：“完了，又輸了。這就是我的爸爸，他愛(ài)工作，愛(ài)下棋，最重要的是他誠(chéng)實(shí)守信，我為我這個(gè)爸爸感到驕傲自豪，我最喜歡我這個(gè)爸爸。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫(xiě)好人物的形象。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。選用典型事例。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)三、詞語(yǔ)積累。怎樣才能抓住景物的特征呢？首先要注意觀察。另外，寫(xiě)景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。因此，小朋友們平時(shí)就該掌握這類題目的寫(xiě)作要領(lǐng)，具體要注意以下幾點(diǎn)。在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有重點(diǎn)地加以選擇、有條理地加以描述。第三，要把自己的喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)文章中。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法，這樣寫(xiě)出的小動(dòng)物就會(huì)活潑可愛(ài)?！蔽夷脕?lái)稻谷撒在地上?！睅追昼姾螅簧铝艘恢坏?。剛出門，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面。讀了這篇習(xí)作，相信小朋友一定會(huì)受到啟發(fā)，寫(xiě)出惟妙惟肖的動(dòng)物佳作來(lái)。在作文教學(xué)中，總存在這樣一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生總怕上作文課，老師總埋怨學(xué)生寫(xiě)不出象樣的作文。這種能力從一年級(jí)就要培養(yǎng)。如每天的晨讀要安排學(xué)生說(shuō)話、交流、演講的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。讓學(xué)生看電視、聽(tīng)廣播、讀報(bào)刊，積累寫(xiě)作素材。因此，教師要增強(qiáng)范文意識(shí)，在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生注意作者是如何觀察的，又是怎樣揭示主題、謀篇布局、遣詞造句的，從而幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛?，以?xiě)促讀。四、教師勤批少改，注重激發(fā)鼓勵(lì)發(fā)展思維，是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律，初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生尚不具備雕琢作文的能力，老師如果用自己的水平去要求學(xué)生，把學(xué)生的習(xí)作改得面目全非，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生失去寫(xiě)好作文的信心。對(duì)于他們的作文，應(yīng)盡量多批少改，多些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。這樣既堅(jiān)定了學(xué)生習(xí)作的信心，又取得好的教學(xué)效果?！耙磺€(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”。作文，本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的終生學(xué)習(xí)的四個(gè)“學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人），其核心是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人。作文的弄虛作假，是對(duì)學(xué)生人格的扭曲。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引